Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Педагогический ринг для педагогов детского сада «Сюжетно-ролевая игра»

Честикова Светлана Николаевна Честикова Светлана Николаевна
DOCX
10
2
Предпросмотр

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение«Ординский детский сад № 1»

Педагогический ринг для педагогов«Сюжетно-ролевая игра»

Воспитатель Честикова С.Н.ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ РИНГ Тема: Сюжетно-ролевая игра. Цель: Закрепить знания воспитателей по руководству и организации сюжетно-ролевой игры. Правила игры. Коллектив воспитателей делится на три команды (название, девиз) Команды формируются по цветным ориентирам. Жюри: заведующий, старший воспитатель. Условия: выигрывает та команда, которая набирает больше количество очков. Ответы оцениваются по пятибалльной системе. За полный и точный ответ - 5 баллов. Если другая команда дополняет, исправляет ответ, то ей даются дополнительные очки. За неправильный ответ очки не даются. Вопросы для "ринга" командам (поочередно) . Ход игры. 1. Блиц-опрос Цель: вспомнить с педагогами компоненты сюжетно-ролевой игры. 1.Командная разминка.1. Творческий характер сюжетно - ролевой игры определяется наличием…(замысла) 2. Что является структурным компонентом игры?(сюжет, содержание, роль) 3. Чаще всего в игре ребенок принимает на себя роль…(взрослого)4. Какие психические процессы, формируются в процессе сюжетно - ролевой игры? (мышление, воображение, память)

5. Многообразие и взаимосвязь игровых действий, взаимоотношений детей в игре - это: (сюжет) 6. Один из принципов организации сюжетно - ролевой игры – это…(наличие атрибутов) 2. Один из членов команды, а затем все остальные по очереди отвечают: • Что такое предмет-заместитель?Это когда обыкновенная палочка может быть в игре градусником, ложкой, ножом, морковкой. • Кто такой воспитатель? (при организации игры)Это учитель, организатор, помощник. • Что такое игра для ребёнка? 2. «Докажите правильность высказывания» - разнообразие точек зрения на один вопрос Цель: путём коллективного обсуждения высказываний, опираясь на педагогический опыт, приведение примеров из успешной практики сформировать правильную позицию в вопросе необходимости и важности детской игры. 1. «Детей не нужно учить играть! » 2. «Детской игрой необходимо постоянно руководить! » 3. «Играть нужно, чтобы лучше учить и воспитывать детей! » 3. SWOT – анализ Цель: Выявить сильные и слабые стороны организации и проведении сюжетно-ролевой игры в ДОУ. Вопросы для самоанализа: 1. «Организация предметно-развивающей (игровой) среды группы» 2. «Учёт гендерных особенностей детей при организации сюжетно-ролевой игры» 3. «Взаимодействие с семьёй в вопросах организации игровой деятельности в ДОУ» 4. Составление перспективного плана сюжетно - ролевой игры Цель: разработать с педагогами перспективный план игры для детей старшего дошкольного возраста, учитывая все её компоненты.