Мастер - класс «Деловая игра для музыкальных руководителей детских садов»

Деловая игра «Педагогический поезд» Для участников ГМО музыкальных руководителей ДОУ г.Ишима
Цель: Совершенствовать работу музыкальных руководителей ДОУ по художественно-эстетическому воспитанию, стимулировать потребность в познании методологических основ художественно-эстетического воспитания дошкольников.

Ход деловой игры: Ведущий: Уважаемые коллеги! Мы собрались, чтобы обсудить актуальные вопросы художественно-эстетического воспитания дошкольников. Предлагаю считать деловую игру своеобразным «проездом» по тропе знаний в области развития творческих способностей. Я приглашаю вас сесть в поезд и умчатся в поисках творчества! Игра «Поезд»
Участники игры делятся на две команды, придумываются названия командам. 1. Станция «Разминка» Смекалка необходима не меньше, чем знания, она крайне необходима для выживания в сложных условиях детского сада. Прошу разделиться на 2 команды. Сначала проведём разминку. Слушайте внимательно, хором отвечайте «Это очень хорошо» когда это потребуется! Игра «Это очень хорошо» Командам будут задаваться блиц - вопросы. На ваших столах лежат бубны, знаете ответ - быстро стучите. Варианты ответов озвучиваются. Кто первый, тот и отвечает. Оценивается четкий ответ, логика педагогов. Вопросы командам: 1. Назовите музыкальную часть растения и шляпки гриба? А. диск Б. кассета В. пластинка V Г. Альбом 2. Какая танцевальная птица есть в природе? А. краковяк Б. мазурка В. чечётка V Г. чардаш 3. Какой колокольный звон бывает? А. вишнёвый Б. рябиновый В. малиновый V Г. земляничный 5. Какую важную роль в животноводстве, играет спокойная классическая музыка? (Повышает удои молока). 6. Назовите дерево – королеву звука? (Ель – дерево с уникальными звуковыми характеристиками, из неё изготавливают гусли, гитару, гудок). 7. Назовите распространённые средства закаливания? (солнце, воздух и вода). А. солнце Б. воздух В. Вода 8. Она применяется в играх для обозначения водящего? А. бутылочка Б. иголочка В. считалочка Г. шкатулочка Вед: Сейчас отвечаем по очереди9. Придумайте слова, в которых спрятались ноты? ( Дорога, мишка, помидор, река, фасоль, лягушка, сирень) .

2. СТАНЦИЯ «ТЕАТРАЛЬНАЯ» Вопросы педагогам. Отвечаем по очереди по одному слову: 1. Какие виды театра используются в работе ДОУ? (Бибабо, пальчиковый, театр масок, театр ложек, театр жетонов, настольный театр.) 2. Прочтите предложение «Два щенка, щека к щеке, щиплют щетку в уголке». 1. удивленно, 2. радостно, 1. вопросительно, 2. сердито, 1. ласково, 2. равнодушно
3. а. Покажите, как здоровается Снежная Королева, б. Как радуется Карлсон. в. Покажите с помощью пантомимы отрывок из сказки. 3. СТАНЦИЯ «МУЗЫКАЛЬН0 – игровая» Музыка оказывает огромное воздействие на общее развитие ребенка: формируется эмоциональная сфера, совершенствуется мышление, ребенок становится чутким к красоте и искусству. А. Блиц-опрос 1. Музыкально-ритмическое упражнение, которое встречается в механике? (Пружинка.) 2. Ансамбль из пяти музыкантов или певцов? (квинтет) 3. Что такое серенада? (Изначально это песня, исполняемая для возлюбленной обычно в вечернее или ночное время и часто под ее окном.) 4. Что такое фольклор? (Народное художественное творчество: песни, сказки, легенды, танцы, драматические произведения, а также произведения изобразительного и декоративно-прикладного искусства.) 5. Жанр музыки, объединяющий в едином театральном действии различные виды искусства: музыку, хореографию, драматургию, изобразительное искусство. (Опера.) 6. С помощью каких ключей можно прочесть музыкальную запись? (Скрипичный и басовый ключи.) 7. Назовите основные жанры музыки, классифицируемые в ДОУ? (Песня, танец, марш.) 8. Назовите разновидности песни (колыбельные, похоронные, свадебные, детские, серенады, романсы); 9. Назовите разновидности танца (полька, вальс, чарльстон, фокстрот, румба, твист, рок-н-ролл); Б. Конкурс «Ожившие предметы» 1 команда должна устроить танец белых листьев (листы бумаги формата А4). 2 команда – «Газетный оркестр» с дирижёром
В. «Перепой меня» (Песни на тему «Детский сад») Ведущий: В заключение нашей встречи, я предлагаю подвести итоги. Написать на бумажной ладошке своё отношение к мероприятию (участникам раздаются заготовки ладошек, они записывают и вклеивают их на панно).