Технологическая карта организованной учебной деятельности для предшкольников
В данном документе представлена технологическая карта организованной учебной деятельности для детей предшкольного возраста, направленная на изучение названий дней недели и чисел от 1 до 7. Одной из основных задач данного занятия является формирование элементарных математических представлений у детей, а также развитие их логического мышления и внимания. Занятие включает в себя разнообразные методы работы, направленные на вовлечение детей в процесс обучения и становление их социокультурной среды.
Одна из ключевых составляющих занятия – это использование погружающих в атмосферу стихотворений и загадок, которые помогают детям легко запомнить информацию. В ходе занятия педагоги знакомят детей с рифмованными текстами о днях недели, что не только развлекает их, но и способствует лучшему запоминанию информации. Таким образом, обучение проходит в форме игры, что значительно повышает уровень заинтересованности детей.
Кроме того, в рамках занятия будут задействованы предметные картинки и цифры, помогающие визуализировать материал и сделать его более понятным. Урок предусматривает различные этапы деятельности, начиная от мотивационно-побудительного, где учитель знакомит детей с темой занятия, и заканчивая рефлексивно-корригирующим, направленным на подведение итогов и закрепление полученных знаний. Методические рекомендации позволяют организовать занятия с ясной и четкой структурой, что способствует лучшему усвоению материала детьми.
Одним из особенностей данной технологической карты является билингвальный компонент, что дает возможность детям познакомиться с названиями дней недели на русском и казахском языках. Это не только расширяет речь, но и пробуждает интерес к изучению языков в раннем возрасте. Каждый этап занятия продуман таким образом, чтобы дети могли самостоятельно исследовать, узнавать новое о времени и его значении в повседневной жизни, а также правильно использовать полученные знания в различных ситуациях, что делает данный материал актуальным и востребованным в образовательном процессе.
Технологическая карта
организованной учебной деятельности
класса предшкольной подготовки
Образовательная область: Познание
Раздел: Формирование элементарных математических представлений
Тема: Числа от 1 до7. Дни недели.
Цель: выучить названия дней недели; продолжить работу по формированию представлений о времени; совершенствовать навыки количественного и порядкового счёта до семи; развивать внимание и логическое мышление.
Оборудование и материалы: предметные картинки, цифры.
Словарная работа: название дней недели.
Билингвальный компонент: понедельник-дүйсенбі, вторник-сейсенбі, среда-сәрсенбі, четверг-бейсенбі, пятница-жұма, суббота-сенбі, воскресенье-жексенбі.
Этапы
деятель ности
Действия воспитателя
Действия детей
Мотивационно-побудительный
Предлагает послушать стихотворение «Дни недели»: Что за птицы пролетают?
По семёрке в каждой стае.
Вереницею летят,
Не воротятся назад.
Есть семь братьев:
Годами равные,
Именами разные.
Братьев ровно семь,
Вам они известны всем,
Каждую неделю кругом
Ходят братья друг за другом.
Попрощается последний –
Появляется передний.
Протянулся мост
На семь вёрст,
А в конце моста
Золотая верста. (Неделя)
Понедельник я стирала,
Во второй день – подметала,
В третий, я пекла калач,
Весь четверг искала мяч,
В пятый чашки перемыла,
А в субботу торт купила.
Всех подружек в выходной,
Позвала к себе домой.
Подбирает стихи и загадки на своё усмотрение и читает детям.
Затем приглашает поиграть с семью братьями, которых зовут (согласно дням недели) понедельник… воскресенье.
Слушают стихи, отгадывают загадки о днях недели.
Называют – братьев – дни недели. Считают их (7). Повторяют их имена.
Организационно-
- поисковый
Говорят, что братья – дни недели всегда хотят по порядку. Их порядок надо запомнить. Называют имя каждого, и ставит по порядку. Затем просит дать им порядковые номера, выставляет под ним карточку с цифрами от 1 до 7.
Просит повторить хором названия и порядок: понедельник – первый день, вторник – второй…
Затем задаёт вопрос о том, кто, что делал в какой день. Когда люди отдыхают, в какой день выходят на работу? Какой сегодня день, какой был вчера, будет завтра?
Предлагает рассмотреть в тетради задание 1 и упражняться в запоминании названий дней недели.
Затем говорят, что в этих домиках задание 2 живут братья – дни недели. Наклеим им номера. Определите, кто живёт перед…, после…, между... Какой день будет послезавтра? И т.д. по степени усложнения заданий.
Повторяют названия дней недели. Тренируются назвать дни по порядку и вразброс, определять «соседей».
Рефлексивно-корригирующий
Подготовит итог, спрашивает, что нового узнали. Просит перечислить дни недели и хвалит детей. Для закрепления пространственной ориентации предлагает номер 3.
Завершает занятие и предлагает проводить братьев по домам. Ещё раз проводит порядковый счёт; первый – понедельник ушёл в домик под номер 1, второй .. и т.д.
Подводит итог. Перечисляют дни недели. Выполняют задание 3. Вспоминают порядок дней недели. Оценивают работу на занятии.
Ожидаемый результат:
Знать: названия дней недели и их последовательность.
Иметь: представлений о времени
Уметь: называть дни недели по порядку.
