Организованная учебная деятельность в младшей группе: заботимся о зимующих птицах

Этапы деятельности

Управленческие действия педагога

Деятельность детей

Мотивационно- побудительный

Воспитатель обращает внимание детей к гостям, побуждает поздороваться с ними на казахском языке: Сәлеметсізбе!
Включает запись «Звуки природы - Зима».
-Ребята, какое время года она вам напоминает?
- Правильно, зима. А как вы догадались, что пришла зима?
Презентация "Зима".
Сообщает о том, что было получено сообщение от сороки с просьбой о помощи.

Здороваются с гостями.

- Зима.

Дети смотрят презентацию, называют признаки зимы.
Проявляют интерес к письму, выражают желание помочь зимующим птицам.

Организационно- поисковый

Воспитатель предлагает отправится в зимний парк и узнать, что же произошло с птицами.

Игра «Мы шли, шли, шли».
Цель:Упражнять в четком проговаривании слов, выполнять движения в соответствии с текстом.

Обыгрывает появление детей в парке: показывает картинку «Зимний парк»

Упражнение «Тишина»
Цель:Учить детей создавать тишину, развивать слуховое внимание
Включает запись птичьих голосов
- А где же птицы? – спрашивает педагог, вы видите их?
Показ презентации «Зимующие птицы»
Билингвальный компонент:снегирь - суық торғай, сорока - сауысқан, воробей - торғай.

Проводит беседу о птицах:
- Как называются птицы, которые остаются зимовать?
- Почему они не улетают в теплые края?
Игра «Назови зимующих птиц»
Цель:Развивать внимание и память, закреплять знания о зимующиз птицах.

Подводит к пониманию того, что это зимующие птицы Казахстана.
Физминутка «Снегири»
Вот на ветках птицы-
Снегири, синицы
Распушили перышки,
Греются на солнышке
Головой вертят
Улететь хотят
Улетели, улетели,
За метелью, за метелью.
Спрашивает детей: Почему птицам трудно живется зимой?
Задание по подгруппам: малышам предлагается из пластилина слепить корм для птиц- семечки, крошки, зерна.
Цель: Закрепить знания детей о том, чем мы можем накормить зимующих птиц, развивать мелкую моторику рук.
Для детей старшей подгруппы – дидактическая игра «Собери птицу»
Цель: учить собирать целое из частей, называть зимующих птиц.
Объявляет о возвращении в группу

Проговаривают слова и выполняют движения
- Мы шли, шли, шли, на речку пришли (шагают)
- А на речке лед, прокатились по льду и дальше пошли (показывают, как катятся по льду).
- Мы шли, шли, шли, и на горку пришли, (шагают)
- Съехали с горки на лыжах и дальше пошли (показывают движение на лыжах)
- Мы шли, шли, шли и в парк пришли (шагают).
Рассматривают и рассказывают, что видят на картинке (красивые аллеи, гуляют люди, везде лежит снег)
Создают тишину.
Прислушиваются к звукам, проговаривают, что слышат птичьи голоса.

Рассматривают картинки, отгадывают загадки о них. Называют зимующих птиц на русском и казахском языках: снегирь - суық торғай, сорока - сауысқан, воробей - торғай.
Поддерживают беседу, высказывают свое мнение о том, что птицы, которые остаются на зиму – зимующие, а которые улетают в теплые края – перелетные.
Находят нужную картинку

Приходят к пониманию о зимующих птицах Казахстана.

Дети присаживаются на корточки

Похлопывают себя по плечам

Поворачивают голову влево - вправо
Машут руками как крыльями .

- Нет насекомых, все кругом в снегу, трудно добыть корм.

Лепят корм и прикрепляют его с помощью налепа «в кормушку».

Собирают из частей зимующих птиц и называют их по определенным признакам

Выполняют движения в соответствии с текстом игры «Мы шли, шли, шли».

Рефлексивно- корригирующий

Рефлексия:
- Что мы сегодня делали на занятии?
- Чем же мы можем помочь нашим зимующим птицам?
Дидактическая игра «Что лишнее?»
Цель:Учить детей выделять корм для птиц

Рассказывают, чем занимались и что им понравилось.
Покормить их
Играют, выбирают корм и насыпают его в кормушку.