Технологическая карта урока английского языка с дошкольниками. День рождения

Технологическая карта урока английского языка "День рождения»
Ахметзянова Ю.А., учитель английского языка
Тип урока:  формирование умений и навыков;открытие  новых знаний.
Вид урока: интегрированный
Цель урока:  
- формирование лексических навыков говорения по темам «числительные», «подарки», «еда», «я могу», развитие навыков монологической речи, аудирования с охватом общего содержания, овладение моделями высказывания на ИЯ, развитие языковой догадки.
-организовать понимание и построение учащимися норм и методов учебной деятельности, самоконтроля, рефлексивной самоорганизации.
-формировать ценностное отношение к совместной познавательной деятельности.
-достаточный объем словарного запаса  и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей в общении.
-умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачами коммуникации для выражения своих мыслей; планирование и регуляция  своей деятельности.
ФормированиеУУД:
УУД личностные: ориентирование в системе моральных норм и ценностей.
УУД регулятивные: целеполагание и планирование своей деятельности; принятие решения в проблемных ситуациях на основе переговоров; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной .
УУД познавательные:  выбирать  смысловые единицы предложения  и устанавливать отношения между ними; строить логические рассуждения,
УУД коммуникативные: приобретают  опыт  работы в группе; практическое усвоение  морально-этических принципов общения и сотрудничества; действуют с учётом позиции другого, умеют согласовывать  свои действия.
Оборудование: мультимедийный проектор.

 №
п/п

Этап урока

Цель(формируемые УУД)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результат

Оценка

1.

Организацион-ный момент, мотивация к учебной деятельности с элементом актуализации знаний по английскому языку.

Настрой на учебную деятельность

Hello, children! I am very glad to see you.
-how are you?
- how old are you?
-What season do you like?

саморегуляция

Отвечают на вопросы по пройденному материалу

Внутренняя и внешняя готовность
Актуализация знаний, необходимых для понимания новой темы

Словесное поощрение учителя

2.

Презентация новой лексики, разучивание стихотворения

Регулятивные:
Формирование способности принимать учебную цель и задачу.
Коммуникативные: Формирование умения оформлять свои мысли в устной форме

try to guess what we will speak about?
Yes you are right we will speak about a birthday.

Предлагают свои варианты темы урока

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Словесное поощрение учителя

3.

Активизация лексики в речи учащихся по теме «Числительные»

Формирование умения использовать в учебной деятельности знаково-символические средства

фронтальная работа.

Активизация лексики в речи учащихся

Словесное
поощрение учителя

4.

Развитие навыков чтения с извлечением конкретной информации

Словесное
поощрение учителя

6.

Организация  ситуации, которая актуализирует необходимые для последующего открытия знания.

отвечают на вопросы.
(have a party, sing songs, dance, have sweets, a birthday cake, get presents, play games).

Словесное поощрение учителя

7.

Формирование лексических навыков чтения и говорения на
базеструктур

Коммуникативные: Формирование умения оформлять свои мысли в устной форме

-What present would you like?

Фронтальная работа

Словесное
поощрение учителя

8.

Развитие навыков устной речи

Коммуникативные: Формирование умения оформлять свои мысли в устной форме

Полилог
Поют песню.

Словесное поощрение учителя

10.

Итог. Рефлексия урока

Регулятивные:
Формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию;

What have you liked at our lesson?

Дети отвечают на вопрос и делают вывод.
I like to dance\sing\…..

Словесное поощрение учителя.

Результаты контрольных занятий отслеживаются и обобщаются по следующим уровням:
0-3 балла – низкий уровень,
4-7 баллов – средний уровень,
8-10 баллов – высокий уровень.
Уровень усвоения программного материала осуществляется по следующим оценочным баллам:

2 балла – программный материал усвоен прочно

1 балл – программный материал усвоен на среднем уровне, основные понятия, умения усвоены

0 баллов – материал усвоен плохо, требуются дополнительные занятия

Ребенок продемонстрировал великолепное знание и полное понимание пройденных тем. Речь понятна: все звуки произносятся правильно, соблюдается правильная интонация. Логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Точно и уверенно демонстрирует полное понимание поставленной задачи, использует лексику по пройденным темам.

Ребенок логично с незначительными ошибками строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей. Используемый словарный запас соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Могут допускаться некоторые лексико-грамматические ошибки, не препятствующие пониманию. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, в основном соблюдается правильная интонация.

Ребята продемонстрировали очень незначительное знание английского языка. Не использовали лексику по пройденным темам. Не понимают и не выполняют поставленной задачи. Учащийся не умеет строить диалогическое общение, не может поддержать беседу. Использует крайне ограниченный словарный запас, допускает многочисленные лексические ошибки, которые затрудняют понимание. Большое количество фонематических ошибок.