Итоговое занятие: Путешествие на остров «Знаний»

Министерство образования и науки РТ Отдел образования исполнительного комитета Сармановского муниципального района.

Итоговое занятие по развитию речи в подготовительной группе.«Путешествие на корабле на остров «Знаний».

МБДОУ – Джалильский д/с №1 «Березка» общеразвивающего вида воспитатель I кв. категории Аитова Ленуза Фазыловна

2014 г.
Итоговое занятие по развитию речи в подготовительной группе.«Путешествие на корабле на остров «Знаний».Цели: 
1.Образовательные: в увлекательной форме путешествия повторить и обобщить знания детей по темам: состав предложения; антонимы ,синонимы; положение звука в слове; счет слогов; однокоренные слова; составление описательного рассказа по картине.

1. 
   Развивающие: обогащать словарный запас, развивать зрительное и слуховое восприятие, развивать и корректировать внимание, память, мышление. Развивать связную речь, навыки речевого общения, добиваться полных ответов на вопросы.

2. 
   Воспитательные: формировать навыки сотрудничества на занятии. Создавать положительный эмоциональный фон. Воспитывать самостоятельность, активность, культуру общения и чувство коллективизма. Воспитывать доброту, желание помогать тем, кто нуждается в помощи.

Оборудование: карта сокровищ, карты с заданиями, сундук с сокровищами, письмо пиратов,тетради,ручкаХод занятия:Воспитатель: Ребята, скоро вы пойдете в школу и будете вспоминать наш детский сад, своих друзей, наши игры, занятия, праздники, прогулки. А сегодня мы с вами отправимся в путешествие на корабле. В этом путешествии мы с вами проверим свои знания, умения, ловкость, то есть вашу готовность к школе. Вы готовы?^ Дети: Да!Воспитатель: Можно занять места на корабле и поднять якорь. Сегодня я ваш капитан. Расправили ручки - изображаем волны, шум волны «ш-ш-ш» . Поплыли!^ Дети: ш-ш-ш…Воспитатель: Ребята за бортом бутылка – это морская почта. Давайте, посмотрим, кто ее отправил. Да это письмо от пиратов (чтение письма и карты сокровищ).Ну что ребята, готовы отправиться за сокровищами, тогда поплыли вперед!^ Дети: ш-ш-ш…Воспитатель: А вот и первый остров и первое задание :(Назови одним словом)  Называются отдельные предметы,а дети называют их одним словом.
Кот,корова,собака,лошадь,овца-домашние животные.
Заяц.лев,лиса,лось,волк-дикие животные.Кузнечик,бабочка,муравей,жук-насекомые.
Кукла,мяч,юла,погремушка-игрушки.Ромашка,колокольчик,одуванчик-цветы.
Кукушка,сова,дятель-лесные птицы.Дуб,береза,ель,сосна-деревьяю
Земляника,малина,еживика-ягоды.Груша,яблоко,вишня,слива-фрукты.
Айгуль,Алсу,Дима,Гульшат-имена.Иванов,Валиев,Орлов-фамилии.Воспитатель: Молодцы ребята , теперь выполним следующее задание на этом острове:

1. 
   «Скажи наоборот» (вспоминаем антонимы)

Глубоко – мелкоБыстрая – медленнаяКрупная – мелкая
Добрый-злой,Вежливый-грубый,Трудолюбивый-ленивый,Вперед-назад,Много-мало,Сытый-голодный,Легкий-тяжелый,Друг-враг,Намочить-высушить,Говорить-молчать,Весело-грустно.
Молодцы!

1. Следующее задание найти слова в предложении с заданными звуками.Читаю отрывки из стих.З Александровой «Новая столовая».
   Где находиться звук:в начале,в середине или в конце слова?

Воспитатель: Этот остров мы проплыли. Закрываем глазки и отправляемся на следующий. «Остров животных».
^ Гимнастика для глаз- Садимся на корабль. Ребята, замрите. Мы плывем по морю. Не поворачивая головы, посмотрите на остров слева. Посмотрите на остров справа. Подымите, глазки вверх и посмотрите на облака. А сейчас на небе всходит солнышко. Оно просыпается на востоке, движется через все небо и садится на западе(показываю). А теперь мы увидели чайку. (Поставьте пальчик перед собой). Она-то приближается, то удаляется от нас. Приплыли, где-то должен быть « Остров Животных». Посмотрим в свои бинокли? (Кулачки сжали)А вот и задания на этом острове.

1. 
   ^ Назови однокоренные слова:

Волк –(Волчица,Волчата)Мышь-(мышка,мышеловка,мышонок)…Тигр-(Тигрица,тигренок,Тигровый) ,Заяц(зайчата,Зайчонок),Лиса(лисенок,лисята,лисий),Слон(слоненок,слонята Слониха) 2
«Чем отличаются слова» (слова написаны на листе ватмана)
Зайка – лайка – чайка – байка - майка^ Дети: Эти слова различаются первым звуком.Воспитатель: Молодцы. Отправляемся дальше, поплыли.Дети: ш-ш-ш…Воспитатель: Перед нами «Остров овощей и фруктов»Немного поиграем. Игра «Чудесный мешочек». Угадай на ощупь и составь предложение.^ Дети: Это фрукт- круглой формы, оранжевого цвета, сладкий на вкус. Это апельсин.Воспитатель: Следующее задание -. каждый будет считать слоги в своем слове.У каждого по одному фрукту или овощу.Дети называют сколько слогов в данном слове.
Воспитатель: Дети плывем дальше.Дети: ш-ш-ш…Воспитатель: Дети перед вами задание (Скажи-другому)(синонимы)
Страх-испуг,испуг,болезнь,ужас.Бояться-пугаться,страшиться,ужасаться.Шалунь-проказник.баловник.Пе
Печальный-грустный,тоскливый,унылый.Вежливый,воспитанный.Красивый-прекрасный,великолепный
Дети-ребята,детвора.
Воспитатель: И последний остров «Остров времен года», поплыли.^ Дети: ш-ш-ш…Воспитатель: Давайте вспомним какое время года у нас сейчас.Дети: Весна.Воспитатель: Назовите признаки весны.Дети: Тепло, светло, зеленые листочки.Воспитатель:Назовите весенние месяцы.
Воспитатель: Составьте небольшой рассказ о весне (5-7 предложений).(по картине о весне 2-3детей)
Воспитатель:А сейчас работа в тетрадях-напишите гласные буквы в пустых клетках так,чтобы получилось название предмета слева и почитайте .Воспитатель: Ну, вот мы с вами и добрались до заветного сундука.
Открывается сундук, а там «Букварь».Воспитатель: Ну, вот дети - это и есть ваше сокровище. Скоро вы пойдете в школу и будете заниматься по этому учебнику. Берегите его. Итог занятия: Ребята, наше путешествие подошло к концу, понравилось вам наше путешествие? Что вам больше всего запомнилось (ответы детей). Все вы были сегодня молодцы, всем большое спасибо.