Проект открытого НОД в средней группе по речевому развитию на тему «Заучивание стихотворения С.Я. Маршака Апрель»

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Солнышко», г. Купино.

Проект открытого НОД в средней группе по речевому развитию.

Тема: «Заучивание стихотворения С.Я. Маршака “Апрель”».

Воспитатель: Кленина Людмила Михайловна

2014 г. ТЕМА: «Заучивание стихотворения С.Я. Маршака “Апрель”».
Программное содержание: 1. Расширить и уточнить представления детей о весенних изменениях в природе.
2. Совершенствование умения выразительно читать стихи, передавая эмоции с помощью интонации, жестов и мимики.
3. Формировать культуру речи. Развивать умение видеть красоту весенних изменений родной природы.
Активизация словаря: капель, муравейник.
Обогащение словаря: валежник, стужа.
Методические приёмы: использование грамзаписи, загадки, чистоговорки, Д/И «Весенние слова», пословиц, поговорки, беседа, чтение стихотворения, повторное чтение стихотворения, заучивание стихотворения детьми по опорной схеме, индивидуальный опрос.
Предварительная работа: чтение рассказов о весне, рассматривание иллюстраций, разучивание стихов, пословиц, поговорок, составление рассказов, рисование сюжетных картин. Ход занятия.
(загадывание загадки)
Воспитатель: Светает рано по утрам, Проталины и тут и там. Ручей шумит как водопад. Скворцы к скворечнику летят. Звенят под крышами капели. Медведь с еловой встал постели. Всех солнышко теплом ласкает. Кто это время года знает?
Дети: Это весна.
Воспитатель: Закрыли глазки, подышали весенним воздухом, послушаем, что нам расскажет музыка, какую весеннюю картину можно представить.
Воспитатель: Дети, какую вы картину представили, слушая музыку?
Дети: Бегут ручьи, звенит капель, звери просыпаются, птицы поют весенние песни, все рады пробуждению весны.
Воспитатель: Композиторы свои чувства о весне передают в музыке, поэты пишут о ней стихи, писатели пишут рассказы. Вспомните , дети, стихи о весне. (чтение стихов о весне)
Воспитатель: А сейчас давайте прочитаем чистоговорку о весне. На-на-на Наступила вновь весна Но-но-но На стене распахнём окно Очень рады мы весне.
Воспитатель: Какой звук часто встречается в чистоговорке.
Дети: Звук [Н].
Воспитатель: Назовите слова с этим звуком.
Дети: Небо, наступила, набухают, ножницы, нос, незабудки, ноготки.
Воспитатель: А теперь давайте расскажем, поговорки и пословицы о весне.
1^й ребёнок: Грач в воздухе – весна на улице.
2^й ребёнок: Март сухой, а мокрый май – будет каша и каравай.
3^й ребёнок: Весна красна цветами, а осень пирогами.
4^й ребёнок: Весной день упустишь – глазами не вернёшь.
5^й ребёнок: Где вода – там и верба.
Воспитатель: Давайте поиграем в игру.
(Д/И «Весенние слова»)
Снег – рыжий, грязный, пористый. Небо – голубое, ясное, чистое, весеннее, высокое, безоблачное. Солнце – яркое, золотое, тёплое, ласковое, лучистое, весеннее, весёлое. Ветерок – лёгкий, тёплый, свежий, весенний, ласковый. Проталины – чёрные, весенние. День – холодный, светлый, весенний, солнечный, погожий, длинный. Капель – весёлая, звонкая, прозрачная, холодная, весенняя.
Воспитатель: О весне мы рассматривали много картин, составляли рассказы, разучивали стихи. Всё в природе радуется приходу тепла, весне, новой жизни.
Физминутка. Начинается весна Кап-кап-кап. С крыш закапала вода Кап-кап-кап. И сосульки на трубе Все растаяли в тепле. Получается вода Да-да-да.
Но зато бежит весёлый По лесам, полям и сёлам. Наш дружок, наш дружок – Быстрый ручеёк.
Воспитатель: Сегодня мы познакомимся с новым стихотворением Его написал С.Я. Маршак «Апрель».
(чтение стихотворения)
Воспитатель: Вам понравилось это стихотворение?
Дети: Да.
Воспитатель: Оно весёлое или грустное?
Дети: Это стихотворение весёлое.
Воспитатель: О каком весеннем месяце говорится в стихотворении?
Дети: В стихотворении говорится о месяце Апреле.
Воспитатель: О каких природных явлениях говорится в этом стихотворении?
Дети: Бегут ручьи, звенит капель.
Воспитатель: Как пробуждается природа после зимней стужи?
Дети: Просыпаются муравьи, просыпается медведь.
Воспитатель: Через что пробирается медведь?
Дети: Медведь пробирается сквозь лесной валежник.
Воспитатель: Как вы понимаете, что такое валежник?
Дети: Это упавшие сухие деревья и ветви.
(повторное чтение стихотворения)
Воспитатель: Дети внимательно послушайте ещё раз стихотворение, как я выразительно буду читать, какое у меня лицо, какой голос, постарайтесь его запомнить.
(чтение стихотворения)
Воспитатель: А сейчас давайте рассмотрим схему.
(заучивание стихотворения по опорной схеме, по законченным мыслям)
(заучивание стихотворения по четверостишиям)
(индивидуальный опрос)
(хороводная игра «На лужайке по утру»)
Воспитатель; Дети, а теперь если вам понравилось занятие, то вы возьмете веселую капельку. Если вам что-то не понравилось в занятии возьмите грустную капельку.