Конспект занятия: «Кто в домике живет?»
Это занятие для первой младшей группы направлено на развитие речи деток через увлекательную игру. Тематика занятия «Кто в домике живет?» подразумевает знакомство с животными и птицами, а также их голосами. Основная цель – научить малышей различать их по внешнему виду и звучанию, развивая при этом внимание, память и фантазию. В ходе занятия воспитатель использует загадки для представления каждого животного, что делает процесс обучения интересным и интерактивным.
Занятие начинается с интригующей презентации домика, в котором живут разнообразные существа. Это создает у детей желание узнать, кто же обитает внутри. Воспитатель, используя загадки и иллюстрации, позволяет ребенку сделать правильный выбор, находя индивидуальный подход к каждому малышу. Дети с радостью подключаются к игре, активно подсказывая ответы. Этот этап занятия увлекает их и помогает развить логику.
После того как все загадки разгаданы, воспитатель предлагает детям подражать звукам, которые издают животные и птицы. Это не только развлечение, но и важная часть укрепления речевых навыков. Малыши учатся воспроизводить звуки, связанную с персонажами занятия, что приносит массу положительных эмоций. Также в ходе занятия проводится физкультминутка, что помогает повысить двигательную активность и сделать занятие более динамичным.
Потешки являются замечательным дополнением к такому уроку. Воспитатель читает их, а дети пытаются определить, кого они слышат. Упражнения на движение, которые предлагаются в конце занятия, не только развлекают, но и способствуют физическому развитию детей. Таким образом, занятие охватывает разные аспекты: развитие речи, внимание, память, ловкость и даже взаимодействие со сверстниками. В результате, дети не только получают новые знания, но и развивают важные социальные навыки.
Конспект занятия в первой младшей группе
по развитию речи на тему: «Кто в домике живет?»
Цель занятия:учить детей различать по внешнему виду птиц и животных; понимать простые по форме и содержанию вопросы воспитателя и отвечать на них; побуждать подражать голосам птиц и животных. Закреплять произношения звуков в звукоподражательных словах, учить детей соотносить движения с текстом.
Ход занятия:
Выставить на стол домик. Приготовить рисунки (или игрушки) животных и птиц (петух, гусь, курица, корова, кошка, собака).
Воспитатель рассказывает детям, кто живет в домике с помощью загадок (если дети затрудняются давать правильный ответ – воспитатель называет изображение того или иного животного или птицы).
Загадки:
С хозяином дружит,
Дом сторожит,
Живет под крылечком,
А хвост колечком. (СОБАКА)
Мохнатенькая, усатенькая,
Ест и пьет, песенки поет. (КОШКА)
Хвост с узорами,
Сапоги со шпорами. (ПЕТУХ)
Квохчет, квохчет,
Детей созывает,
Всех под крылья подбирает! (КУРИЦА)
В воде купался,
Сух остался. (ГУСЬ)
Говорит она: «Му-му»
Ночью спит в своем хлеву,
Днем на пастбище идет,
Молочко нам всем дает! (КОРОВА)
Воспитатель рассказывает кто как кричит, а дети подражают голосам животных и птиц: «гав-гав», «мяу-мяу», «ку-ка-ре-ку», «ко-ко-ко», «га-га-га», «му-му».
Далее воспитатель показывает в окошко домика животных и птиц и спрашивает у детей: «Кто в домике живет?». Дети поочередно и хором отвечают. Каждому ребенку по отдельности задаются вопросы: «Как кричит петушок?», «Как лает собачка?» и т.д.
Воспитатель зачитывает детям потешку:
Наши уточки с утра –
Кря-кря-кря! Кря-кря-кря!
Наши гуси у пруда –
Га-га-га! Га-га-га!
Наши гуленьки вверху –
Грру-грру-у, грру-у, грру-у!
Наши курочки в окно –
Кво-кво-кво! Ко-ко-ко-ко!
А как Петя-петушок
Ранним – рано поутру
Нам споет ку-ка-ре-ку!
И предлагает найти в потешке тех животных и птиц, которые живут в нашем домике (гусь, курица, петух). При возникновении затруднений – помогает малышам.
В конце занятия с детьми проводится физкультминутка:
Ой летели птички, птички-невелички. Все летали, все летали, крыльями махали.
Махать руками, как крыльями.
На дорожку сели, зернышки поели. Клю-клю-клю-клюю, как я зернышки люблю.
Присесть на корточки. Указательными пальцами постучать по дорожке.
Перышки почистим, чтобы были чище. Вот так, вот так, чтобы были чище!
Руками «почистить» предплечья, как бы обнимая себя.
Прыгаем по веткам, чтоб сильней стать деткам. Прыг-скок, прыг-скок, прыгаем по веткам.
Прыжки на месте.
А собачка прибежала и всех птичек распугала. Кыш – полетели. На головку сели, сели посидели и опять полетели.
Махи руками. Руки положить на голову. Махи руками.
Полетели, полетели, на животик сели. Сели, посидели и опять полетели.
Махи руками. Руки положить на живот. Махи руками.
Полетели, полетели, на плечи сели, сели, посидели и опять полетели.
Махи руками. Руки положить на плечи. Махи руками.
Полетели, полетели, на колени сели…
Махи руками. Руки положить на колени.
3
