Перспективное планирование работы с детьми ОВЗ на 2015-2016 учебный год

Утверждаю:
Заведующий МБДОУ «Д/с № 40»
__________Хлыстова Г.В.

Перспективное планирование работы с детьми ОВЗ
(6 -7 лет)
на 2015-2016 учебный год.

Перспективный тематический план занятий по ФЦКМ, развитию речи в подготовительной к школе группе для детей с ОВЗ
на 2015 – 2016 учебный год
(30 недель, 30 занятий по ФЦКМ, 30 - по развитию речи)
Период

Тема

ФЦКМ

Развитие речи

Задачи

Задачи

Сентябрь

1 – 2 недели

Диагностика

3 неделя

Осень. Фрукты.

Закреплять знания о фруктах, уметь обобщить

Составление рассказа «Сад»

4 неделя

Осень. Овощи

Закреплять знания об овощах, уметь обобщить

Составление рассказа «Огород»

Октябрь

1 неделя

Хлеб (связь с осенью)

Расширять знания о хлебе, его изготовлении.

Составление рассказа по картине

2 неделя

Деревья, лес, ягоды, грибы.

Расширять и уточнять словарь по теме, упражнять детей в словообразовании (образование относительных прилагательных от существительных, согласование числительного, прилагательного с существительным, образование однокоренных слов) Учить составлять рассказ – сравнивать по картинкам и листьям

Составление рассказа, сравнение по картинкам.

3 неделя

Домашние животные

Систематизировать представления о местах обитания домашних зверей. Расширить и углубить представления о подготовке их к зимовке. Подвести к пониманию детьми роли человека в подготовке домашних животных к зиме.

Активно участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их. Составлять короткий рассказ о любимом животном по схеме.

4 неделя

Дикие животные

Систематизировать представления о местах обитания диких животных. Расширить и углубить представления о подготовке их к зимовке. Подвести к пониманию детьми роли человека в подготовке домашних животных к зиме.

Активно участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их. Составлять короткий рассказ о любимом животном по схеме.

Ноябрь

1 неделя

Одежда. Головные уборы

Уточнить и расширить представления об одежде, головных уборах. Углубить знания о материалах, из которых они сделаны.

Составлять коллективный описательный рассказ по плану с опорой на предметные картинки.

2 неделя

Обувь

Уточнить и расширить представления об обуви. Углубить знания о материалах, из которых они сделаны.

Составлять коллективный описательный рассказ по плану с опорой на предметные картинки.

3 неделя

Я человек. Части тела. ЗОЖ

Расширять представления о правах и обязанностях ребенка. Укреплять позицию «Я» - человек. Развивать представления о временной перспективе личности, об изменении позиции человека с возрастом. Расширять представления о частях тела, о здоровом образе жизни.

Пересказывать рассказ
(« Сила, не право» К.Д. Ушинского) близко к тексту.

4 неделя

Моя семья.

Расширять представления детей об истории своей семьи. Закреплять знание домашнего адреса и телефона, имен и отчеств родителей, их профессий.

Составлять рассказ из личного опыта по плану, вопросам.

Декабрь

1 неделя

Зима пришла.

Систематизировать знания о зиме, о зимних явлениях природы. Познакомить с зимними месяцами.
Обогащать и уточнять словарь по теме, упражнять в суффиксальном словообразовании

Составлять рассказ по картине
И.И. Шишкина «Зима» по образцу.
Учить составлять рассказ по представлению

2 неделя

Городские птицы, перелётные птицы.

Закреплять знания об отличительных признаках птиц (окраска перьев, способ передвижения)

Упражнять в образовании существительных в формах именительного и родительного падежей.

3 неделя

Зимние забавы

Закреплять представления о зимних играх и забавах детей в сравнении с играми в разные времена года, правилах безопасного поведения.

Пересказывать небольшой рассказ («Поезд» Я.Тайца)
с опорой на наглядность
( иллюстрацию к произведению). Передавать прямую речь персонажей.

4 неделя

Новый год.

Закрепить представления о новогоднем празднике, знания о том, что в году 12месяцев, что год начинается с 1 января. Дать представление об истории празднования Нового года в России и встрече его в разных странах.

Составлять совместный рассказ творческого характера («Предновогодние приключения Зайчика») по данному началу.

Январь

2 неделя

Каникулы

3 неделя

Город, деревня.

Уточнить знания о строительстве зданий. Обогащать и уточнять словарь по теме. Учить сравнивать город и деревню, их различие

Составлять рассказ по сюжетной картине «Строим дом» по совместно составленному плану.
Упражнять в суффиксальном словообразовании, согласовании существительных с числительными. Учить составлять рассказ.

4 неделя

Транспорт

Систематизировать представления о транспорте, сформировать представление о видах транспорта, расширить представление о видах транспорта.

Сочинять короткий рассказ на заданную тему по совместно составленному плану с опорой на предметные картинки.

Февраль

1 неделя

Мебель.

Закреплять знания о названии и назначении мебели, её частей.

Учить образовывать относительные прилагательные, существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, существительные в форме именительного и родительного падежей множественного числа, понимание стороны простых и сложных предлогов, правильное употребление их в речи.

2 неделя

Посуда. Кухонная утварь.

Закреплять знания о названиях и назначении предметов (чайная, столовая, кухонная)

Учить образовывать относительные прилагательные от существительных, существительные в форме именительного и родительного падежей множественного числа, существительные с уменьшительными суффиксами

3 неделя

Продукты питания

Углублять знания о продуктах питания

Составлять совместный рассказ по картине

4 неделя

23 февраля
Мужские профессии

Закрепить знания о мужских профессиях

Учить составлять рассказ.

Март

1 неделя

Весна. Мамин праздник. Женские профессии

Расширять представления о празднике; о матери как хранительнице семьи, ее роли в родственных отношениях. Воспитывать действенную любовь к маме. Закрепить знания об женских профессиях

Составлять рассказ на тему из личного опыта по предложенному плану.

2 неделя

Основные признаки весны. Первоцветы. Растения весной.

Закрепить знания о весне (увеличение продолжительности дня, таяние снега). Закрепить название весенних месяцев, признаки весны, растений

Составлять рассказ по данному началу.

3 неделя

Рыбы.

Сформировать представления о жизни морей и океанов. Расширять знания о рыбах.

Составлять простые небылички по данному началу. Работа с картинками.

4 неделя

Электроприборы, бытовая техника

Расширять представления об электроприборах, бытовой технике

Учить составлять рассказ.

Апрель

1 неделя

Зоопарк. Животные и их детёныши

Расширять представления о животных Севера и Африки)

Учить составлять рассказ по картине

2 неделя

Школьные принадлежности

Закрепить знания о школьных принадлежностях

Презентация «Школьные принадлежности»

3 неделя

Мой город, детский сад.

Углубить знания детей о городе, детском саду.

Пересказывать литературное произведение близко к тексту по данному началу с опорой на картинки.

4 неделя

Инструменты для работы в саду и на огороде, труд людей весной в огороде

Углублять знания о труде людей

Учить составлять рассказ по картине

Май

1 неделя

Насекомые.

Расширить представления о жизни насекомых;

Составлять рассказ по картине

2 неделя

Признаки лета
Комнатные растения

Обогащать словарь по теме лето (продолжительность дня, высокое голубое небо, большие пушистые облака, летние дожди, грозы)
Рассмотреть комнатные растения, познакомить с названием растений, пересадке

Закреплять называние летних месяцев, уточнять название летних работ в саду.
Работа по картинкам, пересадка растений, учить отвечать правильно на вопросы полным предложением.

2 – 3 недели Диагностика

Перспективный тематический план занятий по сенсорному развитию, формированию элементарных математических представлений в подготовительной к школе группе для детей с ОВЗ на 2015 – 2016 учебный год (30 недель. 60 занятий)
Месяц

Тема занятия

Задачи

Сентябрь

Диагностика (1-2 недели)

Цвет предметов

Закреплять знания о цвете, как одном из свойств предмета; различать и называть основные цвета и оттенки; сравнивать предметы по цвету, находить одинаковые по цвету на основе практических действий, составлять группы предметов, одинаковых по цвету; закреплять значение слов «каждый», «все», «остальные», «кроме».

Число 10

Совершенствовать навыки счета по образцу и на слух в пределах 10.
Упражнять в умении двигаться в заданном направлении и обозначать его соответствующими словами: вперед, назад, налево, направо.

Октябрь

Геометрические фигуры

Закреплять представления о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), продолжать развивать умение видеть и находить в окружающей обстановке предметы, имеющие форму знакомых геометрических фигур.
Совершенствовать умение определять свое местоположение среди окружающих людей, обозначать его словами: впереди, сзади, рядом, между.

Величина

Совершенствовать умение в сравнении 7-9 предметов по величине, раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше… самый маленький (и наоборот).
Закреплять преставления о частях суток (утро, день, вечер, ночь) и их последовательности.

Независимость результата счета

Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов и от расстояния между ними (в пределах 10).
Закреплять умение последовательно называть дни недели, определять какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.

Порядковый и
количественный счет

Закреплять умение правильно пользоваться количественными и порядковыми числительными, отвечать на вопросы «сколько?», «который?» (« какой по счету?») (счет в пределах 10).
Закреплять понимание отношений: слева – справа, налево – направо, вверху – внизу, впереди – сзади.

Независимость результата счета

Закреплять представления о том, что результат счета не зависит от расположения предметов, а также от направления счета (в пределах 10).
Совершенствовать умение сравнивать величину предметов по представлению.

Величина по ширине

Продолжать учить сравнивать 7-9 предметов по длине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности. Результаты сравнения обозначать соответствующими словами.
Закреплять представления о частях суток (утро, день, вечер, ночь) и их последовательности.
Упражнять в умении двигаться в заданном направлении и обозначать его соответствующими словами: вперед, назад, налево, направо.
Закреплять представления о последовательности времен года, месяцев осени.

Величина по длине

Продолжать учить сравнивать 7-9 предметов по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности. Результаты сравнения обозначать соответствующими словами.
Упражнять в умении видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур.

Пространственная ориентировка

Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа; обозначать в речи положение того или иного предмета по отношению к другому предмету.
Закреплять умение двигаться в заданном направлении и обозначать его словами: вперед, назад, направо, налево.

Ноябрь

Величина

Продолжать учить сравнивать 7- 9 предметов по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, результаты сравнения обозначать соответствующими словами.
Закреплять умение последовательно называть дни недели, определять какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.

Цифра
и число (1,2)

Познакомить с цифрами 1и 2 и учить обозначать числа цифрами.
Закреплять умение делить круг и квадрат на 2 и 4 части.
Закреплять понимание отношений: слева – справа, налево – направо, вверху – внизу, впереди – сзади.

Цифра
и число 3

Познакомить с цифрой 3 и учить и обозначать число цифрой. Закреплять знания об образовании числа 3 из единиц.
Выявлять общие признаки в расположении ряда фигур и продолжать ряд по заданному признаку.
Закреплять умение двигаться в заданном направлении и обозначать его словами: вперед, назад, направо, налево

Цифра и число 4

Познакомить с цифрой 4, учить обозначать число цифрой. Закреплять знания об образовании числа 4 из единиц.
Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны и углы.
Закреплять понимание отношений: слева – справа, налево – направо, вверху – внизу, впереди – сзади

Цифра
и число 5.

Познакомить с цифрой 5 и учить обозначать число цифрой. Закреплять знания об образовании числа 5 из единиц.
Закреплять представления о взаимном расположении трех предметов в пространстве (в ряду): слева, справа, между.

Число 5.

Закрепить знания об образовании числа 5 из единиц и обозначении цифрой. Закрепить умение устанавливать последовательность чисел в прямом и обратном порядке, упражнять в счете на слух, на ощупь, в счете движений до 5. Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур: круга, квадрата, треугольника, прямоугольника.
Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны и углы.

Состав числа 6 из единиц

Учить составлять число 6 из единиц. Познакомить с цифрой 6.
Совершенствовать умение в сравнении 7-9 предметов по величине, раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше… самый маленький (и наоборот).
Закреплять преставления о частях суток (утро, день, вечер, ночь) и их последовательности.

Число 6

Закрепить знания об образовании числа 6 из единиц и обозначении цифрой. Закрепить умение устанавливать последовательность чисел в прямом и обратном порядке, упражнять в счете на слух, на ощупь, в счете движений до 6.
Закреплять умение различать объемные фигуры на ощупь (шар, куб. цилиндр).

Декабрь

Цифра
и число 7

Познакомить с составом числа 7 из единиц, цифрой 7. Закрепить умение устанавливать последовательность чисел в пределах 7 в прямом и обратном порядке. Уточнить приемы деления круга и квадрата на 4 равные части.
Закреплять представления о взаимном расположении трех предметов в пространстве (в ряду): слева, справа, между.
Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны и углы.

Цифра
и число 8.

Познакомить с составом числа 8 из единиц, цифрой 8. Закрепить умение устанавливать последовательность чисел в пределах 8 в прямом и обратном порядке. Развивать умение группировать геометрические фигуры по цвету и форме.
Закреплять умение двигаться в заданном направлении и обозначать его словами: вперед, назад, направо, налево

Цифра
и число 9.

Познакомить с составом числа 9 из единиц, цифрой 9. Закрепить умение устанавливать последовательность чисел в пределах 9 в прямом и обратном порядке.
Дать представление о весе предметов и сравнении их путем взвешивания на ладонях; учить обозначать результаты сравнения словами тяжелый, легкий, тяжелее, легче.

Цифра
и число 10.

Познакомить с составом числа 10 из единиц, цифрой 10. Закреплять представления о последовательности времен года, месяцев зимы.
Развивать умение ориентировать на листе бумаги в клетку.

Число 10

Закрепить знания об образовании числа 10 из единиц и обозначении цифрой. Закрепить умение устанавливать последовательность чисел в прямом и обратном порядке, упражнять в счете на слух, на ощупь, в счете движений до 10.
Упражнять в умении двигаться в заданном направлении.

Состав числа 3

Учить составлять число 3 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа; устанавливать место числа в числовом ряду (после, перед, между). Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур: круга, квадрата, треугольника, прямоугольника овала. Развивать умение ориентировать на листе бумаги в клетку.

Состав числа 4

Учить составлять число 4 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа; устанавливать место числа в числовом ряду (после, перед, между).
Развивать умение моделировать предметы с помощью знакомых геометрических фигур.
Закреплять умение двигаться в заданном направлении и обозначать его словами: вперед, назад, направо, налево

Состав числа 5

Учить составлять число 5 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа; устанавливать место числа в числовом ряду (после, перед, между). Совершенствовать умение определять свое местоположение среди окружающих людей, обозначать его словами: впереди, сзади, рядом, между.
Развивать умение ориентировать на листе бумаги в клетку.

Январь

Геометрические фигуры

Дать представление о многоугольнике на примере треугольника и четырехугольника.
Закреплять умение распознавать фигуры независимо от их пространственного положения, упорядочивать по цвету, форме.
Развивать умение ориентировать на листе бумаги в клетку.

Состав числа 6

Учить составлять число 6 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа; устанавливать место числа в числовом ряду (после, перед, между). Закреплять умение сравнивать вес предметов (тяжелее - легче) путем взвешивания на ладонях.

Диагностика (2-3 недели)

Состав числа 7

Учить составлять число 7 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа; устанавливать место числа в числовом ряду (после, перед, между). Упорядочивать геометрические фигуры по размеру.
Совершенствовать умение определять свое местоположение среди окружающих людей, обозначать его словами: впереди, сзади, рядом, между, слева, справа.

Состав числа 8

Учить составлять число 8 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа; устанавливать место числа в числовом ряду (после, перед, между). Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур: круга, квадрата, треугольника, прямоугольника овала.

Февраль

Состав числа 8.

Закрепить знания об образовании числа 8.
Уточнить представление о многоугольнике, развивать умение находить его стороны, углы и вершины. Закреплять преставления о частях суток (утро, день, вечер, ночь) и их последовательности.
Развивать умение ориентировать на листе бумаги в клетку.

Состав числа 9

Учить составлять число 9 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа; устанавливать место числа в числовом ряду (после, перед, между). Закрепить представление о положении предметов в пространстве.

Состав числа 10

Учить составлять число 10 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа; устанавливать место числа в числовом ряду (после, перед, между). Закреплять представления о последовательности времен года, месяцев зимы.

Числа от 1до 10

Закреплять представления о количественном и порядковом значении числа в пределах 10. Закреплять умение определять предыдущее, последующее и пропущенное число к названному или обозначенному цифрой в пределах 10.
Продолжать развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Арифметическая задача

Дать представление об арифметической задаче. Познакомить со структурой задачи.
Продолжать развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
Совершенствовать умение определять свое местоположение среди окружающих людей, обозначать его словами: впереди, сзади, рядом, между, слева, справа

Монеты

Познакомить с монетами достоинством 1,2, 5, 10 рублей и 5, 10 копеек.
Совершенствовать умение моделировать предметы с помощью знакомых геометрических фигур.

Арифметическая задача

Закреплять представление об арифметической задаче. Познакомить с признаками отличия задачи от рассказа. Закреплять преставления о частях суток (утро, день, вечер, ночь) и их последовательности.
Продолжать развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Время

Познакомить с разными видами часов. Учить устанавливать время на макете часов.
Закреплять представление о последовательности времен года.
Упражнять в правильном использовании слов: сначала, потом, до, после.

Март

Арифметическая задача

Учить на наглядной основе составлять и решать арифметические задачи на сложение (к большему прибавляется меньшее).
Закреплять умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число, обозначенное цифрой. Продолжать закреплять умение определять местоположение предметов относительно друг, друга. Продолжать развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Количество предметов

Закреплять понятия о равенстве и неравенстве. Учить уравнивать совокупности предметов. Учить сопровождать действия словами: «прибавил», «убавил», «стало больше», «стало поровну», «стало меньше». Продолжать развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
Упражнять в правильном использовании слов сначала, потом, до, после.

Состав числа 10

Закрепить знания об образовании числа 10. Учить раскладывать число 10 на 2 меньших числа, а из двух меньших чисел – составлять одно. Продолжать развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
Совершенствовать умение определять свое местоположение среди окружающих людей, обозначать его словами: впереди, сзади, рядом, между, слева, справа.

Арифметическая задача

Учить составлять и решать арифметические задачи на сложение (к большему прибавляется меньшее) и вычитание (вычитаемое меньше остатка); при решении задач пользоваться знаками действий: плюс (+), минус (- ) и знаком отношения равно (=). Закрепить знания о последовательности месяцев весны.

Равенство и неравенство совокупностей предметов

Закреплять понятия о равенстве и неравенстве. Учить уравнивать совокупности предметов. Учить сопровождать действия словами: «прибавил», «убавил», «стало больше», «стало поровну», «стало меньше». Закреплять знания о монетах.
Продолжать развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Решение арифметических задач

Учить сравнивать задачи на нахождение суммы, остатка, называть арифметические действия.
Закреплять умение моделировать геометрические фигуры (из нескольких маленьких квадратов – один большой прямоугольник, из частей круга – круг).

Число 10

Закрепить знания об образовании числа 10. Учить раскладывать число 10 на 2 меньших числа, а из двух меньших чисел – составлять одно.
Упражнять в сравнении нескольких предметов по высоте разными способами. Закрепить понятия «высокий», «низкий», «одинаковые по высоте»,
« самый высокий», «самый низкий».
Закреплять умение двигаться в заданном направлении и обозначать его словами: вперед, назад, направо, налево

Условная мера

Учить измерять длину, ширину, высоту предметов с помощью условной меры.
Закрепить представления о настоящем, прошедшем и будущем времени (сегодня, завтра, вчера).

Апрель

Решение задач

Учить сравнивать задачи на нахождение суммы остатка, называть арифметические действия.
Продолжать развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
Упражнять в правильном использовании слов сначала, потом, до, после.

Сравнение предметов

Закрепить представление о свойствах предметов. Закрепить умение сравнивать предметы по цвету, форме, размеру и находить признаки сходства и различия.
Упражнять в составлении композиций из геометрических фигур.

Измерение

Познакомить с правилами измерения жидких и сыпучих веществ с помощью условной меры.
Продолжать развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
Закрепить понятия «впереди», «сзади», «на», «над», «под».

Счет в пределах 20

Познакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 20.
Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур. Продолжать развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку

Арифметическая задача

Упражнять в решении арифметических задач на сложение и вычитание в пределах 10.
Развивать умение конструировать геометрическую фигуру по словесному описанию и перечислению характерных свойств.
Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя и другого лица.

Состав числа

Закреплять умение раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее (в пределах 5 на наглядной основе).
Продолжать развивать представления о геометрических фигурах и умение зарисовывать их на листе бумаги в клетку.
Систематизировать представление о том, что происходит в разное время суток.

Число 20.

Закреплять навыки количественного счета в пределах 20.
Закрепить представления о настоящем, прошедшем и будущем времени (сегодня, завтра, вчера).
Продолжать развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку

Числа от 1 до 10

Закреплять умение обозначать числа от 1 до 10 цифрой, называть числа в прямом и обратном порядке (начиная с любого числа), последующее и предыдущее к названному или обозначенному цифрой, определять пропущенное число.
Упражнять в умении определять время по часам с точность до 1 часа.

Май

Условная мера

Закреплять умение измерять длину, ширину, высоту предметов с помощью условной меры.
Совершенствовать умение сравнивать величину предметов по представлению

Число

Закреплять умение получать каждое число первого десятка, прибавляя единицу к предыдущему и вычитая единицу из следующего за ним в ряду.
Закреплять знания о многоугольниках. Продолжать развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Диагностика (2-3 недели)

Веселый счет

Поддерживать интерес к математике через увлекательные задания.

Учитель-дефектолог: _____________ Шевчук Л.В.