Перспективное планирование на тематическую неделю "Пожарная безопасность"

Время

Дни недели

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

7.00-7.30

Индивидуальная работапо музыкальной и двигательной деятельностям: (имя ребенка, название игры)

Влада Т. «Классики»; Лев П., Ксения Ч. Музыкальное развлечение: «Коварная спичка».

Индивидуальная работапо познавательной деятельности: ФЭМП (имя ребенка, название дид.игры)

Ксения Ч. Работа в тетради

Индивидуальная работа по коммуникативной деятельности(имя ребенка, название дид.игры)

Лев П.
Рассказывание по рисункам «Пожарные на учениях».

Индивидуальная работа по разучиванию/повторению стихов (имя ребенка, название стих.-я)

Маша Х.
Повторение недельного стих-я

Индивидуальная работапо изобразительной деятельности (имя ребенка, вид деят-сти)

Ксения Ч., София Р. Лепка «Пожарная машина»

Поддержка индивидуальности и инициативы ребенка (самостоятельная деятельность): ребенок имеет возможность выбора содержания, вида и способа деятельности, места, партнерстваПомощь в организации самостоятельной деятельности

7.30-7.40

Дежурство, поручения, задания: по столовой, по занятиям, по центру природы и др. Влада Т. – уход за цветами, Стефания Щ., Ксения Г. – помощь в накрывании столов перед приёмом пищи

7.40-7.50

Утренний сбор: ситуация общения по теме недели «Что я знаю, что я еще хочу узнать».

Посвящение в тему недели.
Ситуация общения: «Что может случиться, если ты возьмешь без спроса спички»

Утренний сбор:ситуации общения на нравственные темы (дружба, взаимовыручка и др.), проблемные ситуации «Кто прав? Кто виноват?».

Ситуативная беседа: «Труд пожарных»

Утренний сбор: ситуация общения по формированию безопасного поведения.

Беседа: «Безопасность в быту»

Утренний сбор:ситуация общения по прочитанному произведению.

Беседа: «Электроприборы»

Утренний сбор: ситуация общения по теме недели «Что я узнал», «Чем запомнилась неделя»

Составление описательных рассказов по серии сюжетных картинок

7.50-8.10

Восприятие художественной литературы(произведение)

Б. Житков «Пожар в море».

Восприятие художественной литературы(произведение)

Т. Фетисова «Куда спешат красные машины»

Восприятие художественной литературы(произведение)

Б. Ильин «Солнечный факел».

Восприятие художественной литературы(произведение)

О. Герасимов «Сказка о споре Огня, Воды и Ветра»

Восприятие художественной литературы(произведение)

О. Герасимов «Семь небесных коней»

8.10-8.20

Утренняя гимнастика.Комплекс № 4 (формирование первоначальных представлений о ЗОЖ, сохранение психофизического здоровья)

8.20-8.30

Подготовка к завтраку: умывание, дежурство (воспитание КГН, формирование первоначальных представлений о ЗОЖ)

8.30-8.50

Завтрак, полоскание рта после еды (воспитание КГН, навыков самообслуживания, культуры поведения за столом, формирование представлений о ЗОЖ)

8.50-9.00

Создание мотивации к деятельности: интригующее начало, внесение незнакомого предмета,организация стимулирующей обстановки, сюрпризных моментов, проблемных ситуаций и др.

9.00-10.30

Виды деятельности:Коммуникативная д-ть (развитие речи)

Игра «Подбери рифму» Цель: Учить подбирать рифмы к словам

Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельности. Система работы в средней группе д/с». Стр. 127

Виды деятельности:Познавательная деятельность
(познание предметного и социального мира)

Игра «Кто где работает?» Цель: Закреплять знания детей о профессиях

Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельности. Система работы в средней группе д/с». Стр.123

Виды деятельности:
Изобразительная д-ть
(аппликация)

«Пожарная машина»
Цель:формирование умения наносить штрихи, не выходя за контур изображаемого предмета.

Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельности. Система работы в средней группе д/с». Стр. 144

Виды деятельности:
Познавательная деятельность (математика)

Игра: «Самый..»
Цель: Упражнять в умении сравнивать 4–5 предметов по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, самый низкий, выше.

И. А. Помораева. Занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе детского сада. Стр. 36

Виды деятельности:
Итоговое мероприятие

Выставка детских работ «Пожарный»

Цель: Обобщить представления детей о профессии пожарного, телефоне пожарной службы «01».

Рефлексия по завершению деятельности или отсроченная рефлексия в вечерний отрезок времени

10.30-2.00

Прогулка
Карточка № 6
Индивидуальная работа (имя ребенка, вид деят-сти, игра)

Двигательная деятельность.
Влада Т.«Классики»

Прогулка
Карточка №6
Индивидуальная работа (имя ребенка, вид деят-сти, игра)

Познавательнаядеятельность.
Ксения Г. Наблюдение за птицей

Прогулка
Карточка №6
Индивидуальная работа (имя ребенка, вид деят-сти, игра)

Коммуникативная деятельность. Влада Т. «Подумай не торопись»

Прогулка
Карточка №6
Индивидуальная работа (имя ребенка, вид деят-сти, игра)

Познавательная деятельность.
Жасмин Г. «Круги на снегу»

Прогулка
Карточка №6
Индивидуальная работа (имя ребенка, вид деят-сти, игра)

Двигательная деятельность.
Ксюша Б. «Два круга»

12.00-12.20

Подготовка к обеду, обед (воспитание КГН, навыков самообслуживания, культуры поведения за столом, формирование первоначальных представлений о ЗОЖ)

12.20- 15.00

Подготовка к дневному сну, дневной сон (воспитание КГН, навыков самообслуживания, сохранение психофизического здоровья)

15.00-15.10

Постепенный подъем, закаливание, гимнастика после сна, комплекс № 2 (сохранение психофизического здоровья, формирование первоначальных представлений о ЗОЖ)

15.10- 15.20

Полдник(воспитание КГН, навыков самообслуживания, культуры поведения за столом, формирование первоначальных представлений о ЗОЖ)

15.20- 16.00

Поддержка индивидуальности и инициативы ребенка (совместная и самостоятельная деятельность): ребенок имеет возможность выбора содержания, вида и способа деятельности, места, партнерства. Помощь в организации самостоятельной деятельности

Конструктивная деятельность

из бросового материала «Пожарная машина»

Самостоятельная изобразительная деятельность детей (внесение раскрасок, трафаретов и др.) по теме недели

Сюжетно-ролевые игры
«Дом»

Настольно-печатные игры

«Сложи картинку», «Что сначала, что потом»

Игра – драматизация

Игровая программа «Жизнь без опасностей».

Сюжетно-ролевые игры(название)

«Пожарные»

Организация экспериментирования (карточка №__)

«Проращиваем семена»

Сюжетно-ролевые игры (название)

«Магазин»

Самостоятельная музыкально-театрализованная деятельность детей

Сюжетно-ролевые игры (название)

«Запрещается, разрешается»

Самостоятельная игровая деятельность детей по теме недели

16.00- 17.00

Прогулка
Карточка №6
Индивидуальная работа (имя ребенка, вид деят-сти, игра)

Познавательная деятельность.
Рома К. «Узнай по звуку»

Прогулка
Карточка №6
Индивидуальная работа (имя ребенка, вид деят-сти, игра)

Познавательная деятельность.Савелий К. Наблюдение за прохожими

Прогулка
Карточка №6
Индивидуальная работа (имя ребенка, вид деят-сти, игра)

Двигательная деятельность.
Александр С. «Машина едет»

Прогулка
Карточка №6
Индивидуальная работа (имя ребенка, вид деят-сти, игра)

Познавательная деятельность ть. Ксентя Б. Наблюдение за высохшими кустарниками

Прогулка
Карточка №6
Индивидуальная работа (имя ребенка, вид деят-сти, игра)

Двигательная деятельность
Роман К. «Пожарные»

17.00- 17.20

Подготовка к ужину, ужин (воспитание КГН, навыков самообслуживания, культуры поведения за столом, формирование представлений о ЗОЖ)

17.20- 17.30

Вечерний сбор: «Чем запомнился день?»

17.20- 18.45

Прогулка, самостоятельная деятельность детей, взаимодействие с семьями детей по реализации основной образовательной программы дошкольного образования Предложить родителям темы бесед о правилах пожарной безопасности. Приобщить родителей к оформлению выставки детских рисунков «Пожарные на учениях».