Перспективный план работы на октябрь с детьми раннего возраста (1.5-2 года)

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Работа с родителями

Подгрупповая

Индивидуальная

Понедельник

Утро

Индивидуальные консультации по запросам родителей

Утренняя гимнастика – «Солнышко лучистое, ну – ка вставай!»
Пальчиковые игры для малышей «Ладушки».
Артикуляционная гимнастика для малышей «Тру – ля –ля»
Практическое упражнение «За столом».
Учить детей правильно вести себя за столом, использовать
столовые приборы. Формировать культурно-гигиенические навыки, активизировать в речиназвания предметов посуды,
Музыкально-ритмические движения: «Пляска с погремушками». Стимулировать выполнение детьми танцевальных движений под музыку, учить двигаться в соответствии с ритмом и характером музыкального произведения.

Предложить детям открывающейся коробочкой. Учить открывать и закрывать коробку (развитие координации движений кисти руки, пальцев).

Конструирование из крупного конструктора.
Продолжать знакомить детейсдеталямиконструктора,учитьсоединять их, поощрять экспериментирование с деталями, побуждать выполнять различные постройки. Развиватьвоображение,

НОД

Ознакомление с окружающим
«Наши игрушки» беседа-рассматривание
Цель: Продолжать знакомить детей с предметами, игрушками и их назначением.
Задачи:
продолжать знакомить детей с разнообразным миром игрушек и многообразием материалов, из которых они сделаны;
расширять представления детей о связи образа и материала игрушек с развитием общества;
развивать речь детей, обогащать детский словарный запас;
развивать мышление, память, внимание;
вызывать у детей положительные эмоции в процессе взаимодействия и общения со взрослыми;
воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, бережное отношение к игрушкам.

Рисование
«Мяч»
восковые мелки
Цели: 1. научить детей закрашивать восковыми мелками контур мяча.
2. закреплять представления о цвете и форме;
3. развивать чувство цвета, интерес к результатам своей работы.

Прогулка

Наблюдение за облаками. - формировать понятия об облаках и тучах.
П.И. «Воробушки и кот» - учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленках; бегать, не задевая друг друга, увертываясь от ловящего; приучать к осторожности.

Упражнять в прыжках на месте.

Игры с выносным материалом по - желанию детей
Труд – сгребание снега для снежных построек.

Вечер

Гимнастика пробуждения «Веселые котята»
Артикуляционная гимнастика для малышей «Тру – ля –ля»
С.Р.И – Кукла Маша собирается на прогулку
развивать у детей умение подбирать одежду по сезону, учить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщённые понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим.
Чтение сказки с опорлой на иллюстрации «Заюшкина избушка»

Практическое упражнение «Самые аккуратные» формировать у детей элементарные навыки самообслуживания, учить различать различные предметы одежды, складывать их в шкафчик. Поощрять за самостоятельность
самостоятельность, формировать умение обращаться за помощью.

Совместная с воспитателем игровая деятельность.
Организовать игры в уголках: сенсорного развития, в уголках для игр с песком и ролевых игр. Способствовать созданию обстановки эмоционального комфорта для детей, находящихся на этапе адаптации.

Прогулка

П.И.«Бегите ко мне» - учить детей ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Работа с родителями

Подгрупповая

Индивидуальная

Вторник

Утро

Утренняя гимнастика – «Солнышко лучистое, ну – ка вставай!»
Пальчиковые игры для малышей «Ладушки».
Артикуляционная гимнастика для малышей «Тру – ля –ля»
Игровая ситуация «Угостим кукол чаем».
Учить детей выполнять элементарные игровые действия, называть чайную посуду, активизировать в речи понятия
«один - много». Развивать интерес к игре, связную речь.
Музыкально-ритмические движения: «Лиса и зайцы». Стимулировать выполнение детьми танцевальных движений под музыку, учить двигаться в соответствии с ритмом и характером музыкального произведения.

Игра «Игрушки» - накапливать зрительно-осязательные впечат­ления.
На столе расставляется набор из пяти игрушек.
Педагог читает стихи из цикла стихотворений А. Барто «Игрушки».
Затем ребенку дается инструкция:
« Возьми куклу (зайку, кота, машинку и т.п.)».

Игра – занятие «Спрячь шарик» - продолжать знакомить детей с тестом и его свойствами; научить разминать тесто пальцами и ладонями обеих рук; формировать интерес к работе с тестом; развивать мелкую моторику.

НОД

Физкультура
По плану руководителя

Развитие речи
(ЧХЛ)
«Мишка» А. Барто
Программное содержание:
- Расширять эмоциональность и образность восприятия стихотворения через игру-инсценировку,
- пробуждать в детей чувство сопереживания и желание помочь тому, кто нуждается в помощи,
- учить слышать и понимать заданные вопросы, отвечать на них, тем самым активизируя словарный запас детей,
- продолжать учить по напоминанию взрослого здороваться и прощаться,
- учить ориентироваться в помещении своей группы. Знать, где хранятся игрушки, приучать жить по правилу «поиграл – положи на место».

Прогулка

Наблюдение за облаками - формировать понятия об облаках и тучах.
Подвижные игры: «Воробушки и кот», «Бегите ко мне» - учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленках; ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука

Упражнять в прыжках на месте.

Предложить детям игры с выносным материалом, совместно с педагогом.
Выносной материал: Лопатки, маски для игр, формочки для игры со снегом, детские игрушечные.

Вечер

Гимнастика пробуждения «Веселые котята»
Артикуляционная гимнастика для малышей «Тру – ля –ля»
«Песочная терапия»: Игра «Песочные прятки» - развитие тактильной чувствительности, зрительного восприятия, образного мышления, произвольности.
Чтение и инсценировка русской народной сказки «Заюшкина избушка».
Учить детей внимательно слушать, следить за развитием сюжетасопоройнаиллюстрации.Учитьпередаватьдействия.

Игра «Принеси игрушку», «Собери в корзинку» - развивать хватательные движения рук.

Мультконцерт «Лесные звери» - предложить детям посмотреть отрывки из мультфильмов, героями которых являются знакомые им лесныезвери,
Подвигаться под музыку. Разливать чувство ритма,
Игры в игровых зонах по - желанию детей – включение детей в систему социальных отношений друг с другом.

Прогулка

П.И. - «Воробушки и кот», «Бегите ко мне» - учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленках; ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Работа с родителями

Подгрупповая

Индивидуальная

Среда

Утро

Индивидуальные консультации по запросам родителей

Утренняя гимнастика – «Солнышко лучистое, ну – ка вставай!»
Пальчиковые игры для малышей «Ладушки».
Артикуляционная гимнастика для малышей «Тру – ля –ля»
Игра «Чудесный мешочек» - развитие эмоционального общения ребёнка со взрослыми
Игровая ситуация «Мы топаем ногами» - развитие эмоционального общения ребёнка со взрослыми
И.М.П «Раздувайся пузырь» - учить детей браться за руки, создавать радостную атмосферу в группе

Рассматривание иллюстраций в книгах. Упражнения на звукоподражание (пи-пи, мяу, ко-ко, ква-ква, ку-ка-ре-ку)

Конструирование из крупного конструктора.
Познакомитьдетейсдеталямиконструктора,учитьсоединять их, поощрять экспериментирование с деталями, побуждать выполнять различные постройки. Развиватьвоображение,

НОД

Лепка
«Печенье для Мишки»
Пластилин (отщип)
Задачи:
Обучающие: Продолжать учить детей работать с предметами для лепки (стека).
Развивающие: Развивать умение детей раскатывать шар. Учить сплющивать ладонями шар в лепешку, делая плоскую фигуру, круглой формы. Развивать мелкую моторику рук.
Воспитательные: Воспитывать стремление делать добрые дела для других.

Музыка
По плану руководителя

Прогулка

Наблюдение за птицами во время кормления - прививать желание заботиться о птицах;
Подвижные игры: «Воробушки и кот», «Бегите ко мне» - учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленках; ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука

Игровые упражнения – «Прыгай дальше»- прыжки. «Через ручеёк» - поднимать высоко ноги

Предложить детям игры с выносным материалом, совместно с педагогом.
Выносной материал: Лопатки, маски для игр, формочки для игры со снегом, детские игрушечные.

Работа перед сном

«Огуречек, огуречек» потешка
Цель: Познакомить детей с потешкой; помочь запомнить новую потешку, развивать память, умение рассказать потешку самостоятельно, отвечать на вопросы. Закрепить понятие об овощах.
Огуречик, огуречик!»
Огуречик, огуречик,
Не ходи на тот конечик –
Там мышка живет,
Тебе хвостик отгрызет!

Вечер

Гимнастика пробуждения «Веселые котята»
Артикуляционная гимнастика для малышей «Тру – ля –ля»
С.Р.И – «Кукла Маша собирается на прогулку» - развивать у детей умение подбирать одежду по сезону, учить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщённые понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим.
Чтение русских народных потешек с опорой на иллюстрации.

Предложить игру с открывающейся коробочкой - учить открывать и закрывать коробку (развитие координации движений кисти руки, пальцев).

Совместная с воспитателем игровая деятельность.
Организовать игры в уголках: сенсорного развития, в уголках для игр с песком и ролевых игр. Способствовать созданию обстановки эмоционального комфорта для детей, находящихся на этапе адаптации

Прогулка

Подвижная игра «К дереву беги» - упражнять детей в беге, развивать способностьориентироваться в пространстве.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Работа с родителями

Подгрупповая

Индивидуальная

Утренняя гимнастика – «Солнышко лучистое, ну – ка вставай!»
Пальчиковые игры для малышей «Ладушки».
Артикуляционная гимнастика для малышей «Тру – ля –ля»
Игровая ситуация «Кукла Катя заболела»: чтение стихотворения В. Берестова «Больная кукла»; пение колыбельной песни «Баю», муз. М. Раух- иергера.
Прочитать детям стихотворение, обсудить, как нужно вести себя, еслик го-то болен. Формировать элементарные представления о здоровье и Гюлезни, стремление беречьсвое здоровье. Учить выполнятьразличные игровые

Игра «Игрушки» - накапливать зрительно-осязательные впечат­ления.
На столе расставляется набор из пяти игрушек.
Педагог читает стихи из цикла стихотворений А. Барто «Игрушки».
Затем ребенку дается инструкция:
« Возьми куклу (зайку, кота, машинку и т.п.)».

Конструирование из крупного конструктора.
Продолжать знакомитьдетейсдеталямиконструктора,учитьсоединять их, поощрять экспериментирование с деталями, побуждать выполнять различные постройки. Развиватьвоображение,

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

НОД

Физкультура
По плану руководителя

Развитие речи
«Сорока-Белобока»
Пальчиковая игра
Задачи: Прививать детям любовь к художественному слову посредством фольклора; развивать хорошую память и дикцию, обогащать активный словарный запас; способствовать выразительности речи детей путем инсценирования сюжета.

Прогулка

Игра-инсценировка по сказке «Колобок» - учить детей выполнять отдельные действия героев передавать особенности передвижения, имитировать голоса.
Подвижная игра «Птички и птенчики» - учить детей выполнять имитационные движения с опорой на результаты наблюдения за птицами. Обогащать двигательный опыт, поощрять желание играть вместе со всеми

Игровые упражнения – «Прыгай дальше»- прыжки. «Через ручеёк» - поднимать высоко ноги

Предложить детям игры с выносным материалом, совместно с педагогом.
Выносной материал: Лопатки, маски для игр, формочки для игры со снегом, детские игрушечные.

Работа перед сном

КГН
Учить детей, самостоятельно снимать шорты, носки, сандалии.
Цель: формировать навык самообслуживания. Приучать к аккуратности

Вечер

Утренняя гимнастика – «Солнышко лучистое, ну – ка вставай!»
Пальчиковые игры для малышей «Ладушки».
Артикуляционная гимнастика для малышей «Тру – ля –ля»
С.Р.И – Кукла Маша собирается на прогулку
развивать у детей умение подбирать одежду по сезону, учить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщённые понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим.
Чтение сказки с опорлой на иллюстрации «Заюшкина избушка»

Практическое упражнение «Чистые ручки».
Формироватьудетейкультурно-гигиеническиенавыки,учитьпод контролем взрослого мыть руки и лицо,тщательно вытирать их личным полотенцем.
1.

Совместная с воспитателем игровая деятельность.
Организовать игры в уголках: сенсорного развития, в уголках для игр с песком и ролевых игр. Способствовать созданию обстановки эмоционального комфорта для детей, находящихся на этапе адаптации.

Прогулка

П.И. - «Птички и птенчики» - учить детей выполнять имитационные движения с опорой на результаты наблюдения за птицами. Обогащать двигательный опыт, поощрять желание играть вместе со всеми

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа с родителями

Подгрупповая

Индивидуальная

Пятница

Утро

Утренняя гимнастика – «Солнышко лучистое, ну – ка вставай!»
Пальчиковая гимнастика – «Ути – ути», «Ладушки», «Совушка –сова», «Мышонок».
Артикуляционная гимнастика для малышей «Тру – ля –ля»
Музыкально-ритмические движения: «Вот как мы умеем», муз. Е. Тиличсевой, сл. Н. Френкель.
Учить детей выполнять движения под музыку, подпевать. Развивать чувство ритма, интерес кмузыкально-художественной деятельности.

Игра: «Солнышко» (с прищепками)
Цель: развивать мелкую моторику, пространственное воображение, способствовать развитию интеллекта и мышления, а также становлению речи.

Предложить детям игры с любимыми игрушками под наблюдением педагога.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

НОД

Музыка
По плану руководителя

Физкультура на улице
По плану руководителя

Прогулка

Наблюдение за морозными узорами.
Цель: рассмотреть на окне морозные узоры.
П.И. – «Самолёты»
Цель: выполнять движения по сигналу воспитателя; ориентироваться на участке, при беге не толкать друг друга.

Упражнять детей в перешагивании через верёвочку, высота верёвочки 10-15 см.

Игры с выносным материалом по - желанию детей

Работа перед сном

«Малышам о гигиене» Н. Мигунова
Цель: На примерах художественной литературы просто и доходчиво рассказывается о важности личной гигиены. Веселые задания в игровой форме напомнят о правильном питании, значимости физической зарядки и занятий спортом.
Солнце светит во дворе,
Время просыпаться.
Знают все, что по утру,
Надо умываться.
Любит серый воробей
Искупаться в луже.
И для этого шампунь,
Воробью не нужен.
Очень чисто язычком
Кошка умывается.
Быть опрятною всегда
Мурочка старается.

Вечер

Гимнастика пробуждения «Веселые котята»
Артикуляционная гимнастика для малышей «Тру – ля –ля»
Чтение русской народной потешки «Рассказывание русской народной считалки «Шла коза по мостику...».
учить слушать.
Раскрашивание карандашом «Иллюстрации к сказкам».

Практическое упражнение «Чистые ручки».
Формироватьудетейкультурно-гигиеническиенавыки,учитьпод кон- тролем взрослого мыть руки и лицо,тщательно
вытирать их личным полотенцем.

Совместная с воспитателем игровая деятельность.
Организовать игры в уголках: сенсорного развития, в уголках для игр с песком и ролевых игр. Способствовать созданию обстановки эмоционального комфорта для детей, находящихся на этапе адаптации.

Прогулка

П.И. - «Ветер» Цель: упражнять в беге в разных направлениях; развивать медленный и быстрый бег, ориентировку в пространстве.

Понедельник

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа с родителями

Подгрупповая

Индивидуальная

Утро

Индивидуальные консультации по запросам родителей

Утренняя гимнастика – «Солнышко лучистое, ну – ка вставай!»
Пальчиковые игры для малышей «Ладушки».
Артикуляционная гимнастика для малышей «Тру – ля –ля»Игра «Кошечка» - учить детей воспринимать и выделять из окру­жающей среды живое — кошку.
Музыкально-ритмические движения: «Лиса и зайцы». Стимулировать выполнение детьми танцевальных движений под музыку, учить двигаться в соответствии с ритмом и характером музыкального произведения.

Игра «Игрушки» - накапливать зрительно-осязательные впечат­ления.
На столе расставляется набор из пяти игрушек.
Педагог читает стихи из цикла стихотворений А. Барто «Игрушки».
Затем ребенку дается инструкция:
«Возьми куклу (зайку, кота, машинку и т.п.)».

Игры с крупным строительным материалом: постройка будки для щенка. Чтение стихотворения В. Левина «Гулял по улице щенок...».
Продолжать учить детей подбирать детали для постройки, делать ее в (соответствии с размером игрушки.

НОД

Ознакомление с окружающим
«Разноцветные кубики» беседа-рассматривание
Цель - способствовать формированию первых сенсорных ориентировок в предметах, различению основных форм, цвета. 
Задачи:
- продолжать работу по обогащению непосредственного чувственного опыта в разных видах деятельности, постепенно включая все виды восприятия;
- формировать умение обследовать предметы, выделяя их цвет, форму;
- упражнять в установлении сходства и различия между предметами, имеющими одинаковые название (красный шар - жёлтый шар красный кубик - жёлтый кубик;
- развивать желание играть вместе с воспитателем в подвижные игры простого содержания;
-формировать умение отвечать на вопросы, повторять несложные фразы.

Рисование
«Матрешка»
Гуашь, тычок пальцем
Цель: продолжить совершенствовать навыки детей в рисовании нетрадиционной технике рисования тычком.
Задачи: 
Образовательные:
Продолжить совершенствовать навыки детей в рисовании нетрадиционной технике рисования тычком; уточнить и закрепить знания детей о цвете (красный), приобщение детей к русской культуре.
Развивающие:
Развивать фантазию, воображение.
Воспитывающие:
Учить детей правильно держать палочку, выполнять работу аккуратно.

Прогулка

Наблюдение за птицами во время кормления - прививать желание заботиться о птицах;
П.И. - «Догоните мяч». - учить детей догонять мяч, при беге, не задевая друг друга; быть осторожными.
П/и «Через ручеек» -продолжать учить детей перешагивать через веревочку, высота веревочки

Игровые упражнения – «Прыгай дальше» - прыжки. «Через ручеёк» - упражнять в умении поднимать высоко ноги

Предложить детям игры с выносным материалом, совместно с педагогом.
Выносной материал: Лопатки, маски для игр, формочки для игры со снегом, детские игрушечные.

Работа перед сном

КГН
Учить детей, самостоятельно снимать шорты, носки, сандалии.
Цель: формировать навык самообслуживания. Приучать к аккуратности

Вечер

Гимнастика пробуждения «Веселые котята»
Артикуляционная гимнастика для малышей «Тру – ля –ля»
С.Р.И – «Кукла Маша собирается на прогулку» -
развивать у детей умение подбирать одежду по сезону, учить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщённые понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим.
Чтение сказки с опорой на иллюстрации «Заюшкина избушка»

Трудовые поручения: уборка игрушек.
Предложить детям разнезти игрушки по местам с помощью веселого грузовика, который очень любит порядок. Учить помогать педагогу, приучать выполнять несложные поручение.

Учить детей выполнять элементарные постройки (гараж, мост без опор домик), обыгрывать постройки, используя игрушечныемашинки(кататьмашинкипомосту,ставитьихв

Прогулка

П.И.«Ветер» - упражнять в умении бегать в разных направлениях; развивать медленный и быстрый бег, ориентировку в пространстве.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа с родителями

Подгрупповая

Индивидуальная

Вторник

Утро

Утренняя гимнастика – «Солнышко лучистое, ну – ка вставай!»
Пальчиковые игры для малышей «Ладушки».
Артикуляционная гимнастика для малышей «Тру – ля –ля»Игровая ситуация «Верхом поеду в гости». Чтение стихотворения А. Бар- 10 «Лошадка».
Прочитать детям стихотворение, рассказать о том, чем питаются лошади, что они любят. Учить выполнять игровые действия, описанные в стихотворении, а также «кормить» игрушечную лошадку, подбирать соответствующие предметы.
Практическое упражнение «Собираемся на прогулку».
Учить детей самостоятельно надевать некоторые предметы одежды, при необходимости обращаться запомощью ковзрослым. Активизировать в речи названия предметови правильное их использование.

Практическое упражнение «Самые аккуратные». Цель: учить детей самостоятельно снимать различные предметы одежды, при помощи педагога складывать их в шкафчик

Предложить детям раскраски «Солнышко, для раскрашивания мелками.

НОД

Физкультура
По плану руководителя

Развитие речи
(ЧХЛ)
«Лошадка» А. Барто
Цель:
Развивать речь детей, помочь детям запомнить стихотворение А. Барто "Лошадка", учить рассказывать стихотворение с помощью воспитателя.
Задачи:
-учить детей внимательно слушать и понимать содержание стихотворения;
-развивать у детей активную речь за счёт звукоподражания
-расширять пассивный словарь детей;

Прогулка

Распознающее наблюдение «Первый лед на лужах».
Обратить внимание детей на корочку льда, покрывшую лужицы, рассказать об изменениях, происходящих в природе вноябре.Познакомитьсправиламибезопасногоповедения
Подвижные игры: «Воробушки и кот», «Бегите ко мне» - учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленках; ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука

Упражнять в прыжках на месте.

Предложить детям игры с выносным материалом, совместно с педагогом.
Выносной материал: Лопатки, маски для игр, формочки для игры со снегом, детские игрушечные.
Труд – предложить смести снежок с построек.

Работа перед сном

«Малышам о гигиене» Н. Мигунова
Цель: На примерах художественной литературы просто и доходчиво рассказывается о важности личной гигиены. Веселые задания в игровой форме напомнят о правильном питании, значимости физической зарядки и занятий спортом.
Маленькие мышки
В норке жили-были.
И всегда опрятны
Мышки те ходили.
Собираясь в гости
Мышки так старались:
Бантики вязали,
В юбки наряжались.

Вечер

Упражнения в кроватках;
Ходьба по дорожкам для профилактики плоскостопия
Артикуляционная гимнастика.
«Песочная терапия» - Игра «Кто к нам приходил?» - развитие зрительного и тактильного восприятия.
Ребенок отворачивается, взрослый изготавливает с помощью формочек барельефные/горельефные отпечатки, затем ребенок отгадывает формочку, которую использовал взрослый. Потом они меняются ролями. Формочки предварительно осматриваются и ощупываются, обводятся их контуры.
Подвижная игра «Коза-дереза». Чтение потешки «Идет коза рогатая»

Предложить игру с открывающейся коробочкой - учить открывать и закрывать коробку (развитие координации движений кисти руки, пальцев).

Игровое упражнение «Неваляшки». Чтение стихотворения В. Степанова «Неваляшка».
Учитьдетейвыполнятьнаклонывстороны,движенияруками.

Прогулка

П.И. - «Птички и птенчики» - учить детей выполнять имитационные движения с опорой на результаты наблюдения за птицами

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа с родителями

Подгрупповая

Индивидуальная

Среда

Утро

Индивидуальные консультации по запросам родителей

Утренняя гимнастика – «Солнышко лучистое, ну – ка вставай!»
Пальчиковые игры для малышей «Ладушки».
Артикуляционная гимнастика для малышей «Тру – ля –ля» Рассматривание альбома «Лесныезвери».
Знакомить детей с лесными животными, учить различать зверей (медведь, заяц, волк, лиса).
Музыкально-ритмические движения: «Делай так» - учить детей выполнять движения под музыку, подпевать. Развивать чувство ритма, интерес кмузыкально-художественной деятельности.

Игра: «Солнышко» (с прищепками) - развивать мелкую моторику, пространственное воображение, способствовать развитию интеллекта и мышления, а также становлению речи.

Игра «Чудесный мешочек» - развивать силу рук, хватательные движения рук.

НОД

Лепка
«Мухомор»
Пластилин (отщип)
Цель: Научить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от целого куска, скатывать из них маленькие шарики, надавливать указательным пальцем на шарик, прикрепляя его к основе, располагать шарики на всем пространстве

Музыка
По плану руководители

Прогулка

Распознающее наблюдение «Первый лед на лужах».
Обратить внимание детей на корочку льда, покрывшую лужицы, рассказать об изменениях, происходящих в природе вноябре.Познакомитьсправиламибезопасногоповедения
Подвижные игры: «Воробушки и кот», «Бегите ко мне» - учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленках; ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука

Упражнять детей в перешагивании через верёвочку, высота верёвочки 10-15 см.

Предложить детям игры с выносным материалом, совместно с педагогом.
Выносной материал: Лопатки, маски для игр, формочки для игры со снегом, детские игрушечные.
труд

Работа перед сном

КГН
Учить детей, самостоятельно снимать шорты, носки, сандалии.
Цель: формировать навык самообслуживания. Приучать к аккуратности

Вечер

Упражнения в кроватках;
Ходьба по дорожкам для профилактики плоскостопия
Артикуляционная гимнастика.Хороводная игра «Пальчики-ручки» - стимулировать выполнение детьми танцевальных движений,
работать над их выразительностью. Поддерживать желание принимать участие совместных плясках.

Практическое упражнение «Опрятные медвежата» - учитьдетейзастегиватьирасстегиватькрупныепуговицына специальных рамках, на одежде игрушек.Формировать
навыки самообслуживания, развивать мелкую моторику рук

Трудовые поручения: убираем игрушки. Чтение стихотворения 3. Александровой «Что взяла, клади на место!».
Учить детей наводить порядок после игр, активизировать в речиназванияигрушек.Учитьнаводитьпорядокнаплощадке, оказывать посильнуюпомощьвзрослым..

Прогулка

П.И. - «Воробушки и кот», «Бегите ко мне» - учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленках; ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа с родителями

Подгрупповая

Индивидуальная

Четверг

Утро

Утренняя гимнастика – «Солнышко лучистое, ну – ка вставай!»
Пальчиковые игры для малышей «Ладушки».
Артикуляционная гимнастика для малышей «Тру – ля –ля»
Игровая ситуация «Умоем куклу»: Цель: Воспитывать стремление к самостоятельности при выполнении навыков самообслуживания. чтение стихотворения «Моем куклу»; пение колыбельной песни «Баю», муз. М. Раух- иергера.
М.П.И-

Игра «Что в коробочке лежит» - накапливать зрительно-осязательные впечат­ления.
На столе расставляется набор из пяти игрушек.
Педагог читает стихи из цикла стихотворений А. Барто «Игрушки».
Затем ребенку дается инструкция:
« Возьми куклу (зайку, кота, машинку и т.п.)».

Конструирование из крупного конструктора.
Продолжать знакомитьдетейсдеталямиконструктора,учитьсоединять их, поощрять экспериментирование с деталями, побуждать выполнять различные постройки. Развиватьвоображение,

НОД

Физкультура
По плану руководителя

Развитие речи
«Ладушки»
Пальчиковая игра
Цель: Развивать движения кистей рук, учить подражать движениям взрослого, развивать умение понимать речь.

Прогулка

Игра-инсценировка по сказке «репка» - учить детей выполнять отдельные действия героев передавать особенности передвижения, имитировать голоса.
Наблюдение на огороде. Цель: формировать представление об изменениях в природе поздней осенью.
Подвижная игра «Ппоезд» Цель: учить детей ходить и бегать друг за другом.

Упражнять в прыжках на месте.

Предложить детям игры с выносным материалом, совместно с педагогом.
Выносной материал: Лопатки, маски для игр, формочки для игры со снегом, детские игрушечные.

Работа перед сном

«Малышам о гигиене» Н. Мигунова
Цель: На примерах художественной литературы просто и доходчиво рассказывается о важности личной гигиены. Веселые задания в игровой форме напомнят о правильном питании, значимости физической зарядки и занятий спортом.
Пузыри из мыльной пены
Словно в небе облака.
Как приятно мягкой губкой
Потереть бочёк слегка.
Поросёнку - чумазуле
Как не стыдно грязным быть?
Даже кроха - лягушонок
Не желает с ним дружить.

Вечер

Утренняя гимнастика – «Солнышко лучистое, ну – ка вставай!»
Пальчиковые игры для малышей «Ладушки».
Артикуляционная гимнастика для малышей «Тру – ля –ля»Игровая ситуация «Собираем кукол на прогулку».
Учить детей выполнять игровые действия, сочетать их с практическими действиями, применять в игре освоенные навыки самообслуживания. Способствовать объединению игровых действий в определенную последовательность, формировать умение выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомыедействия с одногообъекта на другой.

Практическое упражнение «Моем руки». Чтение стихотворения Н.Найденовой «Наши полотенца».
Используя методы показа и совместно производимого действия, учить детей намыливать руки, тщательно смывать мыло,пользоватьсяиндивидуальнымполотенцем.

Совместная с воспитателем игровая деятельность.
Организовать игры в уголках: сенсорного развития, в уголках для игр с песком и ролевых игр. Способствовать созданию обстановки эмоционального комфорта для детей, находящихся на этапе адаптации.

Прогулка

П.И. - «Вышла курочка гулять» Цель: учить детей действовать по слову воспитателя.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа с родителями

Подгрупповая

Индивидуальная

Пятница

Утро

Утренняя гимнастика «По ровненькой дорожке шагают наши ножки» .
Пальчиковые игры для малышей «Ладушки»
Артикуляционная гимнастика для малышей «Тру – ля-ля» Игра «Вот я!» - учить детей выделять себя, употреблять личное местоимение «Я», подражать действиям взрослого.
Дети сидят на стульчиках перед педагогом. «Сейчас я спрячусь. Вот так, — говорит педагог и присаживается за спинкой стула. — Я спрятался. А теперь вы прячьтесь, как я». Дети повторяют движения. Затем педагог выгля­дывает из-за стула, улыбается, говорит: «Вот я», побуждая детей делать то же. Игру можно проводить, используя шляпу.
Практическое упражнение «Водичка, водичка» - продолжать учить детей умываться, тщательно мыть и
вытирать руки. Активизировать в речи названия предметов гигиены, учить отвечать на вопросы об их назначении.

Игра «Кошечка» - учить ребенка воспринимать и выделять из окружающей среды живое — кошку; соотносить предметы по величине.

Игровая ситуация «Завтрак у куклы Маши» - учить детей выполнять игровые действия, объединять их в единую последовательность, обыгрывать вместе с педагогом различные ситуации, формировать трудовые навыки, учить накрывать на стол.

НОД

Музыка
По плану руководителя

Физкультура на улице
По плану руководителя

Прогулка

Экскурсия по участку «Наступила зима» - формировать детей представления о характерныхпризнаках зимы, учить называть различные зимниеявления.
Подвижная игра-задание «Через ручеек» - учить детей перешагивать через различные препятствия, выполнять прыжки на двух ногах.

Игровые упражнения – «Прыгай дальше»- прыжки. «Через ручеёк» - поднимать высоко ноги

Предложить детям игры с выносным материалом, совместно с педагогом.
Выносной материал: Лопатки, маски для игр, формочки для игры со снегом, детские лопатки.

Работа перед сном

КГН
Учить детей, самостоятельно снимать шорты, носки, сандалии.
Цель: формировать навык самообслуживания. Приучать к аккуратности

Вечер

Гимнастика пробуждения «Мы проснулись»
Артикуляционная гимнастика для самых маленьких «Тру – ля – ля»- Рассказывание русской народной сказки «Рукавичка»- - учить детей внимательно слушать произведение, следить за ходом развития событий с опорой на иллюстрации.

Предложить детям открывающейся коробочкой. Учить открывать и закрывать коробку (развитие координации движений кисти руки, пальцев).

Мультконцерт «Лесные звери» - предложить детям посмотреть отрывки из мультфильмов, героями которых являются знакомые им лесныезвери,
Подвигаться под музыку. Разливать чувство ритма,
Игры в игровых зонах по - желанию детей – включение детей в систему социальных отношений друг с другом.

Прогулка

П.И. - «Через ручеек» - учить детей перешагивать через различные препятствия, выполнять прыжки на двух ногах.

Дата недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

Утро

Социально- коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое развитие

Прием детей.
Беседа: «Что ты видел по пути в детский сад» (установка на сезонные изменения)
Д/и: «Узнай сказку по нарисованному предмету»
Цель: создать условия для развития памяти, воображения, мышления и речи.

Пальчиковая игра
«Будем пальчики считать»
Цель: создание условий для развития мелкой моторики пальцев рук.
Д/и «Найди пару» 
Цель: создать условия для развития внимания, закрепить о цвете.

Утренняя гимнастика.
Беседа: «Деревья весной»
Цель: Рассказать об особенностях деревьев весной, побуждать отвечать на вопросы.
Трудовое поручение:
 Помочь воспитателю в уходе за комнатными растениями (протрем листочки у цветочка)
Цель: воспитывать желание, ухаживать за цветами.

Дежурство по столовой (поставить на стол салфетки)
Самостоятельная деятельность детей в уголке природы (наблюдение за мини огородом)

Индивидуальные беседы и консультация:
«Роль сказки в воспитании детей»

НОД

Познавательное развитие
Речевое развитие
Социально – ком. развитие
Худ. Эстетическое
развитие

Ознакомление с окружающим
«Кто в сказке живет»
беседа-рассматривание
Цель :
Познакомить детей с русскими народными сказками, используя дидактические, настольные и театрализованные игры, прививать любовь и интерес к русскому народному творчеству

Рисование
«Курочка Ряба»
Гуашь
Цель: Создание условий для возникновения у детей интереса к нетрадиционному способу  рисованию ватными палочками.
Задачи:
-Продолжать знакомить с новым способом рисования - тычкование ватной палочкой.
- Закрепить знание основных цветов (красный).
- Продолжать воспитывать доброе отношение к игровому персонажу, желание помогать ему.

Прогулка

Социально- коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое

Наблюдение за погодой дня.
Цель: формировать представления о весенних изменениях в природе.
П/и «Самолёты»
Цель: упражнять в выполнении действий по сигналу.

Индивидуальная работа: Цель: развитие двигательной активности.
Бег в разных направлениях.

Самостоятельная деятельность детей.
Цель: продолжать учить детей играть самостоятельно.
Игры с выносным материалом.

Работа перед сном

«Все спят» пер.с арм. Т.Спендиаровой
Цель: Познакомить с содержанием стихотворения, продолжать учить согласовывать слова в предложениях, повторять фразы за воспитателем, определять животных по описанию.
Жучка тявкнула во сне,
Хвостиком вильнула.
Котик, серенький коток,
Спит у ножки стула. 
В мягком кресле у окна
Бабушка уснула.
Мишка тоже стал зевать.
Не пора ли Маше спать?

Вечер

Социально- коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое

Подъем детей.
Закаливающие процедуры: ходьба босиком по массажным дорожкам после сна.
Чтение сказки «Бычок-смоляной бочок»

Д/и «Чудесный мешочек»
Цель: создать условия для совершенствования восприятия детей, активно включая все органы чувств.
Д/и «Какой это формы?»
Цель: Закреплять представления детей о геометрических формах, упражнять в их назывании.

Ситуативная беседа
о бережном отношении к игрушкам и книжкам.

Самостоятельная деятельность детей в игровых уголках.
Цель: продолжать учить детей самостоятельно находить занятия по интересам

Прогулка

Подвижные игры. «Бегите ко мне».
Цель: учить бегать стайкой за воспитателем, развивать ловкость.
Индивидуальная работа упражнять детей  в ходьбе « стайкой» за воспитателем в заданном направлении.
Выносной материал: Лейки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с песком, кукла, машинки.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

Утро

Социально- коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое развитие

Прием детей.
Беседа: «Когда мы говорим «спасибо»
Цель: Развивать у детей элементарные навыки вежливости
Д/и: «Чего не стало»
Цель: создать условия для развития познавательных способностей.

Д/и «Сложи картинку»
Цель: учить складывать картинку из 3 частей.

Утренняя гимнастика.
Формирование КГН:
1.Продолжать учить правильно держать ложку, побуждать пользоваться салфеткой

Рассматривание иллюстраций к сказке С.Маршака «Теремок».
Цель: Учить детей рассматривать иллюстрации вести беседу, отвечать на вопросы, развивать диалогическую речь.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

НОД

Речевое развитие
Физическое развитие

Физкультура
По плану руководителя

Развитие речи
(ЧХЛ)
«Курочка Ряба» р.н.с.
Цели
Воспитательные: формировать у детей умение внимательно слушать сказку, умение сопереживать героям; слушать, не перебивая говорящего; вырабатывать учебные навыки: отвечать на вопросы «кто?», «что?», «где?», «у кого?».
Обучающие: совершенствовать общую моторику; расширять и обогащать словарный запас детей за счет имен существительных (дед, баба, мышка, яйцо, прилагательных (простое, золотое, и глаголов (бил, не разбил, упало, разбилось, плачет, кудахчет).
Развивающие : развивать зрительное внимание – находить карточки с изображением героев; развивать способность вслушиваться в речь другого человека.

Прогулка

Социально- коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое

Наблюдение за трудом дворника.
Цель: продолжать знакомить с трудом взрослых, вызвать желание помочь.
П/и «Птички, раз! Птички, два!»
Цель: упражнять детей в выполнении движений.

Индивидуальная работа: Цель: упражнять детей в беге.

Самостоятельная деятельность детей.
Цель: продолжать учить детей играть самостоятельно.
Игры с выносным материалом.

Работа перед сном

КГН
Учить детей, самостоятельно снимать шорты, носки, сандалии.
Цель: формировать навык самообслуживания. Приучать к аккуратности

Вечер

Социально- коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие

Подъем детей.
Закаливающие процедуры: ходьба босиком по массажным дорожкам после сна.
Чтение знакомых песенок, потешек.
Цель: приобщение детей к устному народному творчеству.

Д/и «Найди предмет такой же формы»
Цель: закреплять у детей умение называть и узнавать геометрические фигуры.

Самостоятельная деятельность детей в игровых уголках.
Цель: продолжать учить детей самостоятельно находить занятия по интересам

Прогулка

Подвижные игры. «Догоните мяч».
Цели: учить детей догонять мяч, при беге не задевая друг друга; быть осторожными.
Индивидуальная работа: упражнять детей в ходьбе на носочках.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

Утро

Социально- коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое развитие

Прием детей.
Беседа: «Изменения в природе»
Цель: расширение и активизация словарного запаса. Развитие желания слушать рассказы воспитателя.
Д/и: «Собери сказку»
Цель: учить собирать из нескольких частей целое.

Д/и «Найди пару» 
Цель: закрепить знания о цвете, форме и величине предметов.

Утренняя гимнастика.
Формирование КГН:
самостоятельно умываться, не обливаясь, пользоваться мылом, насухо вытирать лицо и руки своим полотенцем. 
Трудовое поручение: убирать игрушки на места.
 

Раскрашивание на тему «Сказки».
Рассматривание иллюстраций к сказкам разных художников.

Консультация
«Домашний игровой уголок»

НОД

Художественно – эстетическое развитие
Физическое развитие

Лепка
«Зернышки для Курочки Рябы»
Цель: формирование интереса к лепке. Закреплять представления о свойствах пластилина и способах лепки.
Задачи:

1. Образовательные:

• обучение умению отрывать маленькие кусочки пластилина, скатывать их между указательным и большим пальцами;

• прижимать их, надавливая аккуратно сверху, к листу бумаги;

• закрепить знание детей о цвете (жёлтый), величине (большой, маленький);

• закрепить понятия «одно» (зёрнышко), «много» (зёрнышек), «курочка», «клевать», учить детей здороваться и благодарить.  

1. Развивающие: развивать наблюдательность, воображение детей; развивать тактильную чувствительность, мелкую моторику рук, развивать речь детей, обогащать и активизировать их словарь; развивать интерес к природным явлениям.

1. Воспитательные: воспитывать аккуратность при работе с пластилином, умение выполнять действия по наглядному примеру и инструкции воспитателя, воспитывать в детях чувство эмпатии, умение работать в коллектив.

Музыка
По плану руководители

Прогулка

Социально- коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое

Наблюдение за погодой дня.
Цель: обратить внимание детей на лужи на дорогах, отсутствие листьев– формировать представления о осенних изменениях в природе.
П/и «Самолёты»
Цель: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу.

Индивидуальная работа: Цель: упражнять в ловле мяча

Трудовая деятельность:
Кормление птиц.
 Цель: воспитывать желание заботиться о птицах.

Самостоятельная деятельность детей.
Цель: продолжать учить детей играть самостоятельно.
Игры с выносным материалом.

Работа перед сном

«Три веселых братца» пер. с нем. Л. Яхнина
Цель: Формировать у детей умение слушать стихотворный текст, проговаривать звукоподражательные слова, выполнять движения, о которых говорится в тексте песенки.
Три весёлых братца гуляли по двору,
Три весёлых братца затеяли игру,
Делали головками ник-ник-ник,
Пальчиками ловкими чик-чик-чик.
Хлопали ладошками хлоп-хлоп-хлоп,
Топотали ножками топ-топ-топ.

Вечер

Социально- коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое

Подъем детей.
Закаливающие процедуры: ходьба босиком по массажным дорожкам после сна.
 Чтение художественной литературы «Волк и козлята»
 Цель: воспитывать умение пересказывать рассказ, отвечая на вопросы

Д/и «Чудесный мешочек»
Цель: создать условия для совершенствования восприятия детей, активно включая все органы чувств.

Ситуативная беседа: «Осень»»
 Цель: формировать у детей представление о осени, вовлекать детей в диалог.

Просмотр иллюстраций к книгам «Три медведя», «Волк и козлята»
Цель: Учить детей внимательно не отвлекаясь рассматривать иллюстрации к сказкам, узнавать и называть персонажей сказок.

Прогулка

Подвижные игры. «Прокати мяч».
Цель: учить детей катать мяч двумя руками вперед; ориентироваться в пространстве.
Индивидуальная работа упражнять детей в ходьбе и беге стайкой за воспитателем в заданном направлении.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

Утро

Социально- коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое развитие

Прием детей.
Пальчиковая гимнастика- «Пальчики- помощники», «Сорока».
Цель: учить детей слушать, улавливать ритм потешки, соотносить слова с действиями пальцев. 

Выкладывание из мозаики дорожки по цвету.
Цель: развитие сенсорных эталонов, мелкой моторики.
Зоя П, Саша Т.

Утренняя гимнастика.
Формирование КГН:
правильно вести себя за столом держать ложку в правой руке, пользоваться салфеткой
Трудовое поручение:
после игры убирать на место игрушки, строительный материал.
Цель: Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Самостоятельная деятельность детей

Беседа с родителями о профилактике гриппа и ОРВИ.

НОД

Речевое развитие
Физическое

Физкультура
По плану руководителя

Развитие речи
«Мишка косолапый»
Мпи
Цель: Приобщить детей раннего возраста к устному народному творчеству в форме потешек на занятиях по развитию речи.
Задачи:
1. Учить проговаривать стихотворение вместе с воспитателем.
2. Вызывать радость от встречи со знакомым героем
3. Учить связано описывать игрушку.
Оборудование: игрушка – Мишка, картинка с медведем.

Прогулка

Социально- коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое

Наблюдение «Кругом вода»
Цель: показать детям разнообразные действия с талым снегом.
П/и «Через ручеёк»
Цель: развивать ловкость, чувство равновесия, глазомер.

Индивидуальная работа: Цель: Прыжки на двух ногах, с продвижением.

Трудовая деятельность:
Собираем веточки Цель: воспитывать желание выполнять поручения.

Самостоятельная деятельность детей.
Цель: продолжать учить детей играть самостоятельно.
Игры с выносным материалом.

Работа перед сном

КГН
Учить детей, самостоятельно снимать шорты, носки, сандалии.
Цель: формировать навык самообслуживания. Приучать к аккуратности

Вечер

Социально- коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое

Подъем детей.
Закаливающие процедуры: ходьба босиком по массажным дорожкам после сна.
Чтение худ.литературы. «Бычок-чёрный бочок, белые копытца» Цель: Учить слушать внимательно, отвечать на вопросы по прочитанному.

«Д/и «Какой это формы?». Цель: закреплять представления детей о геометрических формах, упражнять в их назывании

Ситуативная беседа:
«Аккуратные детки»
Цель: совершенствовать к.г.н. Закрепить привычку следить за своим видом.

С/р игра «Катя заболела». Цели: разнообразить ролевое участие детей в игре с куклой; способствовать обогащению сюжета детских игр; развивать речь детей и обогащать словарный запас; помогать детям налаживать взаимодействия в совместной игре.

Прогулка

Подвижные игры: «По узенькой дорожке».
Цели: учить ходить по ограниченной площади.
Индивидуальная работа упражнять в прыжках на месте.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

Утро

Социально- коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое развитие

Прием детей.
Беседа: "Что можно и что нельзя"
Цель: воспитывать положительное отношение к добрым делам и поступкам.
Русская народная игра «Карусель».
Цель: развитие общей моторики, развитие внимания. 

Д.И. «Сложи картинку» Цель: Развивать зрительное восприятие, внимание, логическое мышление, память. 

Утренняя гимнастика.
Формирование КГН:
правильно вести себя за столом держать ложку в правой руке.
Трудовое поручение:
 Помочь воспитателю в уходе за комнатными растениями (протрем листочки у цветочка)
Цель: воспитывать желание, ухаживать за цветами.

Рассматривание иллюстрации к сказкам и потешкам «Петушок и бобовое зернышко», «Гуси-лебеди», «Бычок – черный бочок, белые копытца».

Стендовая информация в уголке «Безопасность»

НОД

Художественно – эстетическое развитие
Физическое развитие

Музыка
По плану руководителя

Физкультура на улице
По плану руководителя

Прогулка

Социально- коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое

Наблюдение за погодой дня.
Цель: Формировать представления о осенних изменениях в природе.
П/и «Самолёты»
Цель: упражнять в выполнении действий по сигналу.

Индивидуальная работа: Цель: развитие двигательной активности.
Бег в разных направлениях.

Самостоятельная деятельность детей.
Цель: продолжать учить детей играть самостоятельно.
Игры с выносным материалом.

Работа перед сном

 «Заяц Егорка» потешка
Цель: Познакомить детей с потешкой  «Заяц  Егорка», помочь запомнить текст. 
Заяц Егорка
Свалился в озёрко.
Бегите под горку,
Спасайте Егорку!

Вечер

Социально- коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое

Подъем детей.
Закаливающие процедуры: ходьба босиком по массажным дорожкам после сна.
Чтение сказки «Теремок»

Д/и «Какой это формы?»
Цель: Закреплять представления детей о геометрических формах, упражнять в их назывании.

Ситуативная беседа
о бережном отношении к игрушкам и книжкам.

Самостоятельная деятельность детей в игровых уголках.
Цель: продолжать учить детей самостоятельно находить занятия по интересам.

Прогулка

Подвижные игры: «Бегите ко мне».
Цель: учить бегать стайкой за воспитателем, развивать ловкость; действовать по слову воспитателя.
Индивидуальная работа упражнять детей в ходьбе на носочках.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции
образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
(центры активности)

Взаимодействие с родителями

Групповая/
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

Утро

Социально- коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое развитие

П.И. «Повтори за мной»-побуждать действовать по инструкции и по показу.
Накапливать игровой опыт через игры-импровизации «Готовим блины». Дать первичные представления о трудовых действиях по приготовлению еды.

Д\и «Наши игрушки», побуждать узнавать и называть игрушки, расширять словарь.

Ситуативная беседа «Зачем мы моем руки?», способствовать усвоению культурно-гигиенических навыков.

Предоставить детям условия для игр с народными игрушками- матрёшками, петрушками, качалками.

Консультация «Роль взрослых в развитии речи ребёнка».

НОД

Физическое развитие, социально- коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно - эстетическое развитие.

Ознакомление с окружающим
«Кто в сказке живет»
Игра на память
Цель:
Развитие связной речи ребенка через проигрывание кукольными героями театра сюжета сказки.
Задачи:
1. Активизировать словарный запас детей.
2. Воспитывать бережное отношение к персонажам кукольного театра.

Рисование
«Шарики»
Оттиск поролоном, гуашь
Цель: Обучение детей нетрадиционной технике рисования.
Задачи:
1. Обучающая:
Познакомить с приемом – оттиск поролоном.
Учить прижимать пробку с поролоном к тарелке с краской и наносит оттиск на бумагу;
 Закрепить название желтого, зеленого, красного цвета, синего цвета
2. Развивающая:
Развивать чувство цвета и формы.
Развивать мелкую моторику рук.
3. Воспитательная:
Воспитывать у детей сочувствие к игровому персонажу, желание помочь ему. Воспитывать интерес к отражению своих впечатлений в изобразительной деятельности.
Воспитывать аккуратность при работе с красками.

Прогулка

Социально- коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое развитие

Наблюдение за работой дворника. Рассказать, что работа дворника приносит радость всем людям, становится чисто и красиво.
П.И. «Цыплята» - развивать выдержку, ловкость.
Воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметам, желание трудиться

Упражнять в прыжках с касанием предмета

Хозяйственно-бытовой труд «Всему свое место».
Закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Учить аккуратно и компактно складывать строительные детали в коробки.

Работа перед сном

Разучить песенку «Каравай»? познакомить с правила проведения праздника- День рождения: гости дарят подарки, говорят приятные слова и т. д.
Воспитание культурно-гигиенических навыков: помогаем друг другу одеваться

Вечер

Социально- коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое развитие

Дид. игра «Напоим котёнка молоком» - развивать слуховое восприятие, соотносить с предметами, активизировать в речи глагол «лакает».
Д.И. «Высоко-низко» - формировать пространственное представление, использовать в речи соответствующие слова.

Инд. работа по музыкальному воспитанию. Д/и  «Большие и маленькие колокольчики».

Игра «Наведём порядок» - учить поддерживать порядок в группе.

Прогулка

Подвижные игры «По ровненькой дорожке».
Цели: развивать согласованность движения рук и ног; приучать ходить свободно в колонне по одному.
Индивидуальная работа упражнять в ходьбе парами взявшись за руки.

День недели

Режимные моменты

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции
образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
(центры активности)

Взаимодействие с родителями

Групповая/
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

Утро

Социально- коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое развитие

Беседа: познакомить детей с Матрешкой, учить детей выполнять простые действия с предметами: открывать и закрывать матрешки, вкладывать и вынимать предметы. Обогащать сенсорный опыт малышей при знакомстве с величиной. Вводить понятие слов большой, маленький.
Дид.игра «Разложи правильно» - формировать умение сравнивать разнородные предметы по величине.

Пальчиковая гимнастика- «Пальчики- помощники», «Про сороку». Цель: учить детей слушать родное слово, улавливать ритм потешки, соотносить слова с действиями пальцев.

Напомнить детям как нужно вести себя за столом.  
Задачи: Формировать навыки самообслуживания и культурно-гигиенические навыки, учить детей есть самостоятельно, обращать внимание на то, что нужно правильно держать столовую ложку, наклоняться над тарелкой, стараться есть бесшумно, пережевывать пищу с закрытым ртом.

Картинки, иллюстраций к потешкам для самостоятельного рассматривания детьми.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

НОД

Физическое развитие, социально- коммуникативное развитие, речевое развитие.

Физкультура
По плану руководителя

Развитие речи
(ЧХЛ)
«Репка» р.н.с.
Цель: Знакомство с русской народной сказкой «Репка».                                                                          
Задачи:
Обучающие.
Учить выделять и называть характерные признаки персонажей.
Обогащать словарь за счет звукоподражания.
Развивающие.
Развивать интонационную выразительность речи.
Продолжать развивать речевую активность.
Развивать умение слушать и понимать заданный вопрос.                                                           
Воспитательные
Воспитывать любовь к устному народному фольклору.    

Прогулка

Наблюдение за сосульками. Обсудить какие бывают сосульки: большие и маленькие. Дать потрогать. Холодные, твёрдые, тают в руках.
Подв.игра «Воронята» - развивать способность к подражанию, внимание.

Упражнение «Передай мяч» - развивать координацию и быстроту движений.

Хозяйственно-бытовой труд.
Игра «Убери мусор в корзину Объяснить детям, что для мусора есть специальная корзина; воспитывать привычку соблюдать чистоту и порядок.

Работа перед сном

Чтение художественной литературы: сказка «Петушок и бобовое зернышко» - учить детей внимательно слушать сказку,
отвечать на вопросы по содержанию сказки.
Продолжать учить навыкам аккуратного складывания одежды на своих стульчиках.

Вечер

Социально- коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое развитие

 С/р игра «В гостях у матрёшки  игра «Угощение» Цель:   развивать умение реализовывать игровой замысел.
Хороводная игра «Мы по лесу идем» - продолжать учить ходить по кругу, выполнять движения по тексту.

Д.И. «Чудесный мешочек» Цель: развивать связную речь и мелкую моторику рук.

Атрибуты к сюжетной игре

Прогулка

Подвижные игры: « Мой веселый звонкий мяч».
Цели: учить  договаривать текст в игре, упражнять в  прыжках  на двух ногах на месте.
Индивидуальная работа упражнять в бросании и ловле мяча двумя руками.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции
образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
(центры активности)

Взаимодействие с родителями

Групповая/
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

Утро

Социально- коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое

Хоровод «Строим дом» Т. Шутенко.
 П.И. «Воробушки и автомобиль». Цель: Развивать у детей ориентировку в пространстве. Упражнять в беге и прыжках.

Дид.игра «Собираем машину». Цель: Учить воспринимать форму и качество величины, развивать логику, внимание, мышление, цветовое восприятие  (разные геометрические фигуры из которых можно собрать.

Дидактическая игра «Вымоем куклу» - закреплять навыки самообслуживания

Внести материал.  Детская литература, мячи, настольно-печатные игры, картотеки устного народного творчества:
пословицы, поговорки,
заклички, потешки,
песни, шутки, загадки.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

НОД

Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие

Лепка
«Яблоня»
Пластилин (отщип)
Цель: Продолжать учить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики, слегка надавливать на них указательным пальцем, прикрепляя их к основе, располагать шарики в нужное место; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

Музыка
По плану руководители

Прогулка

Социально- коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое

Наблюдение за снегом. Какой снег? Тёмный, потому что мокро и идет снег, снег тает.
«Через ручеек» - развивать умение перешагивать, чувство равновесия.

Упражнять в ползании по гимнастической скамье

Работа перед сном

Совершенствовать умения быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности

Вечер

Социально- коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое

С/р игра «Катя заболела». Цели: разнообразить ролевое участие детей в игре с куклой; способствовать обогащению сюжета детских игр; развивать речь детей и обогащать словарный запас; помогать детям налаживать взаимодействия в совместной игре;  воспитывать дружеские.
Рассматривание иллюстраций к сказкам - Учить рассматривать сюжетную картину.
 Под.игра «Затейники» - развивать способность к подражанию.

Предоставить  детям возможность заняться продуктивной деятельностью: украсить бумажные игрушки, чашки, ложки.

Иллюстрации к сказкам.
Атрибуты к сюжетной игре

Прогулка

Подвижные игры: «Поезд».
Цели: упражнять в умении ходить и бегать друг за другом.
Индивидуальная работа упражнять детей в ползании по гимнастической скамейке на четвереньках.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции
образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
(центры активности)

Взаимодействие с родителями

Групповая/
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

Утро

Социально- коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое

Ситуативное общение: «Наша-то хозяюшка». Цель. Знакомство с новой прибауткой. Показать, как пользоваться основными предметами домашней утвари
Русская народная игра «Каравай». Цель: формирование чувства сопричастности и позитивного психологического микроклимата группы; выявление симпатий и антипатий в группе.

Повторение потешки «Как у нашего кота» активизировать речь.
Инд.строительные игры. Цель. Закреплять умение детей ставить кирпичики на плоскости узкой длинной гранью вплотную.

Создать условия для формирования у детей культурно-гигиенических навыков, учить детей засучивать рукава, мыть руки с мылом, пользоваться своим полотенцем.

Внести материал.  
В музыкальный уголок записей русских народных колыбельных песен
Обыгрывание действий убаюкивания куклы с пением колыбельных. Чтение потешки «Ночь пришла, темноту увела».

Консультация «Режим – главное условие здоровья малышей».
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

НОД

Социально- коммуникативное развитие
Речевое развитие
Физическое

Физкультура
По плану руководителя

Развитие речи
«Большие ноги  шли по дороге…»
Мпи
Задачи:
ОО «Речевое развитие»:
- учить отчетливо и длительно произносить звук «ау».
- активизировать речь детей, побуждая отвечать на вопросы.
ОО «Познавательное развитие»:
- продолжать учить различать красный и зеленый цвета.
- воспитывать интерес к познанию окружающего мира
ОО «Физическое развитие»:
- формировать выразительность движений, развитие координации движений.

Прогулка

Социально- коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое

Наблюдение за собакой. Цели: расширять представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении; воспитывать любовь к животным.
Подвижные игры:  «Мы — веселые ребята». Цели:- четко проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры; согласовывать свои действия с действиями товарищей.
 «Лошадки». Цель: развивать быстроту и выносливость.

«Кто быстрее?». Цели: упражнять в беге на скорость

Трудовая деятельность: Кормление птиц. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Работа перед сном

Разучивание потешки «Расти, коса, до пояса».
Задачи: Познакомить детей с произведением, рассказать о том, как использовалась эта потешка нашими предками. Развивать память, создавать положительный  настрой.
Закреплять умения пользоваться всеми видами застежек, узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей

Вечер

Социально- коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое

Сюжетная игра: «Уложим куклу спать» - познакомиться с предметами одежды, закрепить последовательность одевания и раздевания куклы; воспитывать доброжелательность, умение оказывать помощь окружающим, формировать словарь, прививать культуру общения.
Подв.игра «Собираем мячики» - развивать ловкость, закрепить цвета зелёный, синий.

Д/и  «Подбери узор». «Какие бывают фигуры». Цель: закрепить геометрические фигуры.

Труд - поддержание внешнего вида кукол, складывание строительного материала на полку.

Геометрические фигуры, Волшебные прищепки, настольные игры «Подбери узор». «Какие бывают фигуры».

Прогулка

Подвижные игры «Птицы в гнездышках».
Цели: — учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; — быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.
Индивидуальная работа упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности между двумя скакалками.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции
образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
(центры активности)

Взаимодействие с родителями

Групповая/
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

Утро

Социально- коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое

Дид.игра  «Одень Машеньке сарафан».
 Игры в уголке ряжения.
Рассматривание иллюстрации с изображением старинной одежды.

Игры на соответствие текста и движений рук «Пальчик-мальчик»
Д/и: «Шнуровка», «Собери бусы» - развивать мелкую моторику

Создать условия для формирования навыков и умений детей в поведении за столом, правильно держать ложку в правой руке, брать пищу губами, откусывая её небольшими кусочками.

Пополнение в уголке ряжения: платки, юбки, рубаха, головные уборы,
народные игрушки, предметы обихода (посуда деревянная, печка, горшки);

Особенности адаптационного периода детей группы 1. Консультация «Как помочь ребёнку привыкнуть к детскому саду».
Памятка для родителей «Возрастные особенности детей ясельного возраста».

НОД

Художественно – эстетическое развитие
Физическое развитие

Музыка
По плану руководителя

Физкультура на улице
По плану руководителя

Прогулка

Социально- коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое

Наблюдение за солнышком. Формировать интерес к явлениям природы. Продолжать формировать понятие, что осенью солнце светит редко и на улице холодно
Игровое упражнение «Брось дальше» - развивать силу броска.

Упражнять в прокатывании мяча друг другу

Работа перед сном

Продолжать знакомство с русской народной сказкой
Формировать у детей любовь к сказкам, в которых воплощены традиции русского народного творчества (победа добра над злом, счастливый конец)
Ситуацинный момент «Как и когда мы пользуемся салфеткой»
Цель: закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости

Вечер

Социально- коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое

Игровое упражнение «Мы шагаем топ – топ « - развивать чувство ритма.
 Дид.игра «Близко- далеко». Цель: обогащать словарь, формировать навыки свободного общения; развивать ориентировку в пространстве; воспитывать желание играть с воспитателем.
Вызвать желание извлекать звук из разных предметов посуды. Осваивать элементарные приёмы игры на ложках, развивать чувство ритма.
Хороводная игра «Матрешки» - выполнять движения по тексту.

Упражнение «Пристегни лепесточки к цветку» - учить застёгивать пуговицы.

Внести материал.  Костюмы из уголка ряженья, иллюстрации для рассматривания, в музыкальный центр деревянных ложек, свистулек.   бубна, колокольчиков, бубенцов, рубеля. Д/и «Угадай на чём я играю»

Прогулка

Подвижные игры. «Бегите ко мне».
Цель: учить бегать стайкой за воспитателем, развивать ловкость.
Индивидуальная работа упражнять детей  в ходьбе « стайкой» за воспитателем в заданном направлении.