- Главная
- →
- Методическая работа
- →
- Перспективные планы
- →
- Планирование образовательной работы на тему «Зима»
- →
Планирование образовательной работы на тему «Зима»
Это документ, представляющий собой планирование организованной образовательной работы на неделю, охватывающей период с 11 по 29 января 2016 года, с акцентом на тему «Зима». Цель документа — помочь воспитателям и родителям организовать занятия и мероприятия, направленные на расширение знаний детей о зиме, ее особенностях и праздниках.
В каждой группе предусмотрены разнообразные виды учебной и развивающей деятельности, которые включают в себя занятия по социализации, познанию мира, творчеству и физическому развитию. Воспитатели получают чёткие инструкции по проведению утренних гимнастик, организације наблюдений, а также рекомендаций по обучению детей.
Каждое занятие направлено на формирование у детей осознания зимних явлений природы, безопасного поведения на улице в зимний период и развитие интереса к зимним видам спорта. Важное внимание уделяется исследовательской деятельности и творческим заданиям — от экспериментов с снегом до зимних поделок из бумаги и лепки.
Документ также предлагает методические рекомендации по взаимодействию с родителями, обсуждению значимости зимних праздников, а также включает, как правило, единые подходы к организации совместной деятельности с детьми в образовательных учреждениях. Важной частью является формирование у детей культурно-гигиенических навыков, умение вести себя в обществе и заботиться о природе.
Таким образом, план может послужить основой для качественной образовательной работы в детском саду, а также помогает родителям активно участвовать в жизни своих детей и их образовании.
Планирование организованно-образовательной работы (на неделю 11. 01.2016.-29.01.2016г.)
Тема: «Зима» Группа: средняя
Ответственный за проведение занятий: воспитатели
Задачи периода: Расширить представления детей о зиме. Развитие умения устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Развитие умения вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы, отражать её в рисунках, лепке. Знакомство с зимними видами спорта. Формирование представлений о безопасном поведении людей зимой. Формирование исследовательского и познавательного интереса в ходе экспериментирования с водой и людом. Закрепление знаний и свойствах снега и льда. Расширение представлений о местах, где всегда зима, о животных Арктики и Антарктики.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | Организация развивающей среды | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||||||||
Групповая, | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных | |||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||||
Понедельник 11.01.2016 | Утро | Социально-коммуникативное | Утренняя гимнастика, комплекс | Предложить Ване и Маше Юдиным осмотреть растения, определить , где сухие листья, показать, как их нужно удалять. Формировать соответствующие трудовые умения. Воспитывать бережное отношение к растениям. | Музыкальное упражнение «Как тебя зовут?». Развивать у детей творческую инициативу, побуждать к импровизации на основе несложной мелодии, построенной на нескольких звуках. | С-р/и «Семья»: сюжет «готовим обед». На правах участника игры знакомить детей с новыми игровыми действиями, способствовать их освоению. Учить подбирать атрибуты, обустраивать место для игры, брать на себя роль, поддерживать диалог. |
| ||||||
| Лепка | Программное содержание: Учить детей лепить из глины птичку, передавая овальную форму тела; оттягивать и прищипывать мелкие части: ключ, хвост, крылышки. Закреплять навыки аккуратной работы. Учить отмечать разнообразие получившихся изображений, радоваться им. Развивать детское творчество. Приобщать детей к изобразительному искусству. | |||||||||||
Физическая культура | Задачи. Упражнять в ходьбе и беге между предметами, не задевая их; формировать устойчивое равновесие в ходьбе по уменьшенной площади опоры; повторить упражнения в прыжках. | ||||||||||||
Прогулка |
| Экспериментирование: опыт «Свойства песка». Учить детей ставить познавательные задачи, выдвигать предположения, выбирать условия проведения опыта, формулировать выводы о свойствах песка. Учить использовать лупу для изучения строения песка. | Играв. упр. с Ярославом Б. и Лерой Ш. Упражнять в ходьбе и беге разными стилями, учить чередовать ходьбу и бег по сигналу ведущего. | П\И «Скворечники». Познакомить детей с правилами игры, упражнять в беге, совершенствовать умение действовать по сигналу. Формировать умение ориентироваться в пространстве, развивать ловкость. | Трудовые поручения: сбор опавшей листвы на участке. Обсудить с детьми, какой инвентарь понадобиться, чтобы навести порядок, учить работать детскими граблями, формировать соответствующие трудовые навыки. Формировать умение участвовать в коллективной работе. | ||||||||
Напомнить детям порядок раздевания. | |||||||||||||
Вечер | ЭОР. Просмотр презентации «Как звери готовятся к зиме» Цель: активизировать в речи слова, обозначающие название животных и птиц, их жилищ. Закрепление употребления в речи детей грамматической формы предложного падежа с предлогом «В». | Игровое упражнение «Цапля на охоте». Учить сохранять равновесие в разных позах(стоя на носках, на одной ноге)по 5-7секунд. | Подготовить с детьми материалы для аппликации «Грузовые автомобили» вспомнить правила пользования ножницами | .С-р/И «Автобус»: сюжет «Едем в Детский парк». Предложить детям обыграть различные ситуации, требующие применения коммуникативных умений, социального опыта, знаний о правилах культурного и безопасного поведения в общественных местах. Учить согласовывать действия и совместными усилиями достигать результата. | |||||||||
Прогулка | Сравнительное наблюдение за погодой, пронаблюдать за красотой зимней природы. |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | |||||||
Групповая, | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных | ||||||||||
Вторник 12.101.2016 | Утро | Социально-коммуникативное | Утренняя гимнастика, комплекс №2 | Вспомнить с Машей Юдиной овощи и фрукты. | Игровая ситуация «Будем знакомы». Учить точно и правильно называть свою фамилию и имя. Пояснить, кому можно и нужно сообщить свои личные данные, кому-нельзя, предложить обыграть различные ситуации. | С\р/и «Семья»: сюжет «Идем в театр». Побуждать детей творчески воспроизводить быт семьи, учить готовить обстановку для игры. Формировать социокультурные компетенции, связанные с опытом выполнения типичных социальных ролей. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Дать рекомендации родителям Самсонова Димы по поводу одежды по сезону Оформление родительского уголка по теме «Зима» | |||||
Организованная образовательная деятельность | Ознакомление с природой | «Узнай все о себе воздушный шарик». Программное содержание. Познакомить с резиной, её качествами и свойствами. Учить устанавливать связи между материалом и способом его употребления | ||||||||||
Музыка | По плану музыкального руководителя. | |||||||||||
Прогулка | Социально-коммуникативное | Целевая прогулка «Январь на участке Д/с. Учить детей организованно передвигаться по участку ДОО, осуществлять наблюдение, сравнивать наблюдаемое с тем, что видели в декабре. | Имитационное упражнение «Через ручеек» с Дашей и Ярославом. Учить перепрыгивать через горизонтальное препятствие на двух ногах, мягко приземляться. | П/И «Кролики». Упражнять детей в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд. Развивать координацию движений, ловкость , воспитывать уверенность в себе. | Трудовые поручения: подметание дорожек на участке. | |||||||
Напомнить детям о пользе дневного сна. Чтение сказки «Зимовье» обр. И. Соколова-Микитова | ||||||||||||
Вечер | Самостоятельная двигательная деятельность в уголке физ. Воспитания. Продолжать знакомить с безопасными способами обращения с оборудованием. Совершенствовать двигательные умения и навык | Учить играть детей в ролевые игры. Правильно играть соблюдая правила. | Дидактическая игра «Что из чего?» по теме «геометрические фигуры», сюжет «Транспорт» .Организовать применение детьми в игре знаний о геометр. Фигурах, учить выявлять в изображении транспортных средств различные фигуры, называть их, собирать аналогичные конструкции. | Учить детей выполнять поделки по образцу, используя знакомые геометрические фигуры, выбирать их по цвету, правильно их располагать. Формировать умение работать с клеем, готовить и приводить в порядок рабочее место. Помочь объединить поделки на общей заготовке – сделать панно Сделать с детьми аппликацию по теме «Грузовой транспорт» вспомнить правила работы с клеем | ||||||||
Прогулка | Распознающее наблюдение «Воробьи». Учить детей выявлять общее для всех птиц в строении воробья, особенности, его внешнего вида, называть их. Учить кормить птиц и заполнять кормушки кормом. |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||||||
Групповая, | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных | |||||||||
Среда 13. 01.2016 | Утро | Социально-коммуникативное | Утренняя гимнастика, комплекс №2 | Вспомнить с Тихоном. и Ваней части суток. Активизировать память и речь детей. | Чтение стихотворения А. Барто «Смотрит солнышко в окно». Учить детей внимательно слушать стихотворение, понимать и передавать своими словами его содержание. Прививать любовь к поэзии. | С-р/и «Магазин». Совершенствовать умения детей объединяться в игре, распределять роли, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом. Способствовать обогащению сюжета, активизации диалогической речи. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Дать рекомендации родителям по поводу зимнего отдыха с детьми и формирующие навыки безопасного поведения во время отдыха Напомнить родителям о наличии варежек или перчаток у детей. | ||||
Организованная образовательная деятельность | ФЭМП | Программное содержание. | |||||||||
Физическая культура | Задачи. Упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе при уменьшенной площади опоры; повторить упражнения в прыжках, в подбрасывании мяча. | ||||||||||
Прогулка | Социально-коммуникативное | Сравнительное наблюдение «одежда детей». Учить детей понимать цель наблюдения, действовать в соответствии с поставленной целью. Предложить по итогам наблюдения рассказать, какие изменения произошли в одежде людей по сравнению с ранней осенью, с чем связаны эти изменения. Активизировать в речи и уточнить названия предметов и деталей одежды. | Д/и «Где спрятался зайка?» с Семеном и Машей Демидовой. Учить правильно использовать предлоги «за», «под», «около», «над. Формировать грамматический строй речи. | П\И «Зайцы и медведи». Учить детей действовать в соответствии с текстом. Предложить рассказать, как должен действовать «медведь», чтобы догнать ребят и что нужно делать остальным игрокам. Упражнять в беге с ускорением, способствовать повышению выразительности речи. | Трудовые поручения: уборка на участке снега. | ||||||
Напомнить детям о порядке в шкафчиках. Читать «Сегодня день целый…», «Чив-чив, воробей» пер. с коми-пермяц. В Климова; | |||||||||||
Вечер | Просмотр презентации о разных видах спорта и их правилах, активизировать знания имеющиеся у детей. Предложить съиметировать игры. | Учить с Викой, Машей Демидовой и Филиппом Косовым песни к новогоднему утреннику | ЭОР Занятие «как помочь птицам?» Беседа по сюжетным картинкам «Зимой и летом». Просмотр презентации «Чем питаются птицы зимой?». Актуализировать и систематизировать знания детей о зимующих и перелетных птицах, активизировать в речи и уточнить их названия. Познакомить с зимующими птицами, рассказать о том, чем они питаются. Учит проявлять сострадание, оказывать помощь зимующим птицам. | С/и «Семья». Учить детей готовить обстановку для игры, подбирать предметы и атрибуты, выбирать удобное место. Используя косвенные методы руководства игрой, способствовать развитию сюжета, стимулировать обыгрывание различных ситуаций. | |||||||
Прогулка | Распознающее наблюдение «Небо зимой». Развивать связную речь. |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | |||||
Групповая, | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных | ||||||||
Четверг 14.01.2016 | Утро | Социально-коммуникативное | Утренняя гимнастика, комплекс №2 | Учить Самсонова Дмитрия завязывать шнурки на ботинках | Практическое упражнение «Правила этикета». Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить сидеть за столом, сохраняя правильную осанку, правильно пользоваться столовыми приборами, соблюдать правила поведения за столом. | С-р/и «Шоферы». | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Беседа на тему «К чему может привести неумелое обращение с огнём?». Предложить родителям совместно с детьми выполнить рисунки по теме «Чтобы не было пожара, чтобы не было беды». | |||
Организованная образовательная деятельность | Развитие речи | Чтение детям русской народной сказки «Зимовье» | ||||||||
Музыка | По плану музыкального руководителя. | |||||||||
Прогулка | Социально-коммуникативное | Кормление птиц на участке. Актуализировать знания детей о птицах, учить различать их, сравнивать по внешнему виду, повадкам. Подвести к пониманию, что перелетные птицы улетели на юг, а рядом с нами остаются зимующие птицы, вызывать стремление помогать им. | Познавательный рассказ «Кто зимует вместе с нами?». Конкретизировать представления детей о зимующих птицах. Наметить план дальнейшего изучения зимующих птиц. | П\И «Перелет птиц». Учить детей выбирать место для игры, действовать по сигналу, выполнять игровые действия в соответствии с заданием. Упражнять в выполнении ходьбы и бега разными стилями, действовать в соответствии с ролью. | Трудовые поручения: | |||||
Вспомнить геометрические фигуры с Машей Юдиной и Филиппом Косовым. Рассматривание ледяных узоров на окнах группы. | ||||||||||
Вечер | Подготовка к тематическому празднику «Зима» Узнать у детей что они знают об этом времени года. Просмотр презентации о местах где всегда зима. | Закреплять умение с Демидом и Захаром застегивать сапоги. | Игровое упражнение «Кенгуру». Учить выполнять прыжки на полусогнутых ногах, в полуприсяде с продвижением вперед, разными сособами переносить различные предметы(на голове,в руках,кармане фартука).Воспитывать уверенность | Беседа о нелегкой работе дворника зимой. Приобщение к труду. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за изменениями водой. Её свойствами. Беседа о воде. |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | |||||
Групповая, | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных | ||||||||
Пятница 15.012016 | Утро | Социально-коммуникативное | Утренняя гимнастика, комплекс №2 | Беседа с Дашей «Зарядка друг здоровья» | Практическое упражнен. «Чистые ручки». Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, продолжать учить правильно и аккуратно мыть руки. Формировать осознанное отношение к своему здоровью. | С-р/и «Почта» Учить детей готовить обстановку для игры, подбирать атрибуты, совершенствовать умение объединяться в игре. Продолжать работу по развитию сюжета игры. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Беседа с родителями» Соблюдения режима дня ребенка» Дать рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми. | |||
Организованная образовательная деятельность | Рисование | Программное содержание. Учить детей передавать в рисунке несложный сюжет, выделяя главное. Учить рисовать елочку с удлиненными к низу ветками. Развивать образное восприятие, образные представления, желание создать красивый рисунок, дать ему эмоциональную оценку. Развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству. | ||||||||
Физическая культура | Задачи. Продолжать учить передвигаться на лыжах скользящим шагом; повторить игровые упражнения. | |||||||||
Социально- коммуникативное | Привлечение детей к обсуждению оформления групповой комнаты и раздевалки в соответствии с зимней тематикой и предстоящими праздниками. | |||||||||
Прогулка | Социально- коммуникативное | Вспомнить с Вашей и Машей Юдиными времена года, их признаки. | Чтение сказок по выбору детей. | П/и «Лисички и курочки» разучить правила игры, учить играть соблюдая правила. | Просмотр презентации о зиме и зимних изменениях. | |||||
Вечер | Чтение сказки «Пастушок с дудочкой». пер с уйгурского Л.Кузьминой. Воспитывать у детей любовь и интерес к сказке как одной из форм устного народного творчества, учить выделять основных персонажей, рассказывать об их поступках, характерах. Формировать умение отличать сказки от произведений других жанров. | Напомнить Саше Пономареву. И Гусейнову Тимуру как правильно одевать колготки. | Д\И «Больше-меньше» Формировать умение сравнивать множества предметов разными способами: перекладыванием ,пересчетом(сопоставлением с числом), рассказывать о результатах сравнения. | Рисование «Сказочный зимний лес» в технике кляксография. Познакомить с новой техникой рисования, учить делать кляксы большой кистью, придавать пятну задуманную форму. Развивать образное мышление, воображение. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за изменениями в природе – длительностью светового дня. |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | Организация развивающей среды | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | |||||||||||||||||||
Групповая, | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных | ||||||||||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||||||||||||||
Понедельник 18.01.2016 | Утро | Социально-коммуникативное | Утренняя гимнастика, комплекс | Беседа с Ярославом и Димой на тему: " Как встречать гостей " | Дежурство по столовой. Сервировка стола. | Настольно-печатные игры. |
Консультация для родителей: "Учим ребенка дружить" | |||||||||||||||||
| Аппликация «В магазин привезли красивые пирамидки» | Программное содержание: упражнять детей в вырезании округлых форм из квадратов (прямоугольников) путем плавного закругления углов. Закреплять приемы владения ножницами. Учить подбирать цвета, развивать цветовое восприятие. Учить располагать круги о самого большого к самому маленькому. | ||||||||||||||||||||||
Физическая культура | Задачи. Повторить ходьбу между предметами, не задевая их; ползание по гимнастической скамейке на четвереньках, развивать ловкость в упражнениях с мячом. | |||||||||||||||||||||||
Прогулка |
| Дидактическая игра «Загадай, мы отгадаем» - развивать речь, пополнять словарный запас слов. | Вспомнить с Тихоном и Филиппом считалку. Учить правильно считать и развивать связную речь | П\И «Пузырь». Вспомнить с детьми игру. Совершенствовать навык построения в круг, учить разбегаться в стороны и не сталкиваться, по команде снова образовывать круг. | Работа в уголке природы. | |||||||||||||||||||
Нахождение в группе в облегченной одежде. Хождение по ребристой дорожке. Гимнастика после сна № 1, дыхательная гимнастика. Учить самостоятельно или с помощью взрослого приводить в порядок внешний вид: подтянуть колготки и носки, расправить рубашку и т.д. Закреплять навыки вежливого обращения за помощью, благодарить за оказанную помощь. | ||||||||||||||||||||||||
Вечер | Беседа «Снеговик, ты снеговик – с детства к холоду привык». | Игра с Демидом и Дашей в «Зимние забавы» (речь с движениями» | Игровое упражнение «Иголочка, ниточка, узелок». | Самостоятельная двигательная деятельность. | ||||||||||||||||||||
Прогулка | Наблюдение «Мороз в январе». | |||||||||||||||||||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | |||||||||||||||||||
Групповая, | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных | ||||||||||||||||||||||
Вторник 19.101.2016 | Утро | Социально-коммуникативное | Утренняя гимнастика, комплекс №1 | Дидактическая игра «Чего не хватает?». | Беседа «Какое доброе дело я сделал?» Цель: акцентировать внимание детей на различных событиях, предложить дать оценку поступкам товарищей, учить чутко, доброжелательно относиться друг к другу. | С\р/ «Больница» формировать представление о работе врача, его обязанностях и ответственности. Посетить медицинский кабинет детского сада, расспросить медсестру о е1 работе. Учить детей задавать вопросы на интересующие темы. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Информирование родителей о ходе образовательного процесса Дать рекомендации по играм с детьми на улице родителям Борисова Ярослава. | |||||||||||||||||
Организованная образовательная деятельность | Ознакомление с природой | «Замечательный врач». Программное содержание: формировать понятие о значимости труда врача и медсестры, их деовый и личностных качествах. Развивать доброжелательное отношение к ним. | ||||||||||||||||||||||
Музыка | По плану музыкального руководителя. | |||||||||||||||||||||||
Прогулка | Социально-коммуникативное | Наблюдение за птицами. | Игра с Вероникой и Викой «Собери картинку»- развивать внимание, мышление, восприятие целого объекта. Активизировать словарь детей за счёт слов, обозначающих игрушки и их части. | Формировать умение правильно вести себя в умывальной комнате: не шуметь, не толкаться, не разбрыз¬гивать воду. | Сюжетно-ролевая игра «Больница». | |||||||||||||||||||
Учить самостоятельно или с помощью взрослого приводить в порядок внешний вид: подтянуть колготки и носки, расправить рубашку и т.д. Закреплять навыки вежливого обращения за помощью, благодарить за оказанную помощь. | ||||||||||||||||||||||||
Вечер | Конструирование из бросового материала (квартиры, кухни) – воспитывать уважение к людям разных профессий. | Раскрашивание картинок с Семеном и ерой. Учит правильно держать карандаш, раскрашивать в одном направлении развивать мелкую моторику рук. | Д/и «Назови скорей» | Труд в природе. «Ремонтируем» снежные постройки». | ||||||||||||||||||||
Прогулка | Наблюдение «Волшебница зима». |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | |||||||
Групповая, | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных | ||||||||||
Среда 20. 01.2016 | Утро | Социально-коммуникативное | Утренняя гимнастика, комплекс №1 | Вспомнить с Ваней и Машей Ю. части суток. Активизировать память и речь детей. | Ситуативные разговоры о том, как нужно правильно сидеть за столом и не выходить до окончания приема пищи. | Самостоятельная деятельность детей в центре Математики | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Дать рекомендации родителям по поводу зимнего отдыха с детьми и формирующие навыки безопасного поведения во время отдыха Дать рекомендации родителям Хомич Варвары по пособиям для домашних занятий | |||||
Организованная образовательная деятельность | ФЭМП | Программное содержание. | ||||||||||
Физическая культура | Задачи. Повторить ползание по гимнастической скамейке на четвереньках, прокатывание мяча. | |||||||||||
Прогулка | Социально-коммуникативное | Наблюдение за свойствами снега. Провести опыт: походить по снегу и прислушаться – скрепит снег или нет (если мороз-снег скрипит, если не очень холодно - снег не скрипит под ногами). | Учить Ваню, Вику. наблюдать, замечать, как изменилось небо. | П\И Подвижные игры: «Сова и мыши», «Замри» - развивать двигательную активность.. | Трудовые поручения: уборка на участке снега. | |||||||
Чтение С. Маршака «Про всё на свете»Вовремя чтения , не мешать другим слушать, сидеть спокойно на своём стульчике. | ||||||||||||
Вечер | Сюжетно- ролевая игра: «Уборка в квартире» | Работа с Машей Д, , Мишей, игра «Дни недели», | Беседа «Осторожно спички!». Цель: Объяснить детям предназначение спичек в доме, рассказать о правилах пожарной безопасности | Дидактическая игра «Сутки». | ||||||||
Прогулка | Распознающее наблюдение «Небо зимой». Развивать связную речь. |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | |||||||
Групповая, | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных | ||||||||||
Четверг 21.01.2016 | Утро | Социально-коммуникативное | Утренняя гимнастика, комплекс №1 | Д.И. «Где мы были , мы не скажем, а что делали, покажем». | Ситуативные разговоры о том, как нужно правильно сидеть за столом и не выходить до окончания приема пищи. | Подвижные игры: «Сова и мыши», «Замри» - развивать двигательную активность. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Ориентирование родителей в выборе художественных и мультипликационных фильмов , направленных на развитие художественного вкуса ребенка | |||||
Организованная образовательная деятельность | Развитие речи | Обучение рассказыванию по картинке «Таня не боится мороза» | ||||||||||
Музыка | По плану музыкального руководителя. | |||||||||||
Прогулка | Социально-коммуникативное | Наблюдение за свойствами снега. Провести опыт: походить по снегу и прислушаться – скрепит снег или нет (если мороз-снег скрипит, если не очень холодно - снег не скрипит под ногами). | Познавательный рассказ «Кто зимует вместе с нами?». Конкретизировать представления детей о зимующих том как животные приспособились к зиме. | Игровое упражнение | Трудовые поручения: | |||||||
Вечер | Беседа та тему «Эти добрые словечки». | Закреплять умение с Демидом и Захаром застегивать сапоги. Разукрашивание в книжках-раскрасках-развитие моторики рук. | Настольная игра. «Кто где живет?» | Скольжение по ледяным дорожкам – играть, соблюдая правила техники безопасности. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. | ||||||||
Прогулка | Наблюдение: деревья зимой. |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | |||||
Групповая, | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных | ||||||||
Пятница 22.012016 | Утро | Социально-коммуникативное | Утренняя гимнастика, комплекс №1 | Беседа с Машей Ю и Мишей «Зарядка друг здоровья» | Беседа об опрятности. | С-р/и «Почта» Учить детей готовить обстановку для игры, подбирать атрибуты, совершенствовать умение объединяться в игре. Продолжать работу по развитию сюжета игры. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Беседа с родителями» Соблюдения режима дня ребенка» Дать рекомендации родителям по домашнему чтению | |||
Организованная образовательная деятельность | Рисование | Программное содержание: учить детей использовать разный нажим на карандаш для изображения дерева с толстыми и тонкими ветвями. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата. Развивать образное восприятие, творчество. | ||||||||
Физическая культура | Задачи. Упражнять детей в перепрыгивании через препятствия; в метании снежков на дальность. | |||||||||
Социально- коммуникативное | Привлечение детей к обсуждению оформления групповой комнаты и раздевалки в соответствии с зимней тематикой и предстоящими праздниками. | |||||||||
Прогулка | Социально- коммуникативное | Наблюдение: движение снежинок. | Учить Сашу и Ярослава не кричать во время игры. | П «Найди где спрятано». | «Поиграли и убрали» - продолжать учить детей убирать на место игрушки после игры, самостоятельно наводить порядок. | |||||
Вечер | Дидактическая игра «Охотник». | Напомнить Саше Пономареву. И Гусейнову Тимуру как правильно одевать колготки. | Д\И «Больше-меньше» Формировать умение сравнивать множества предметов разными способами: перекладыванием ,пересчетом(сопоставлением с числом), рассказывать о результатах сравнения. | Коллективный труд: уборка снега на участке. | ||||||
Прогулка | Наблюдение на участке «Как скрипит снег?» |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | Организация развивающей среды | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||||||||
Групповая, | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных | |||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||||
Понедельник 25.01.2016 | Утро | Социально-коммуникативное | Утренняя гимнастика, комплекс | Предложить Ване и Маше Юдиным осмотреть растения, определить , где сухие листья, показать, как их нужно удалять. Формировать соответствующие трудовые умения. Воспитывать бережное отношение к растениям. | Практическое упр-е «Зеркало». | Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. |
Информирование родителей о ходе образовательного процесса Дать рекомендации по играм с детьми на улице родителям Воронкова Миши | ||||||
| Лепка | Программное содержание: учить детей самостоятельно определять содержание своей работы. Закреплять умение лепить, используя разные приемы лепки. Воспитывать самостоятельность, активность. Развивать воображение, умение рассказывать о созданном образе. | |||||||||||
Физическая культура | Задачи. Упражнять в ходьбе со сменой ведущего, с высоким подниманием колен; в равновесии при ходьбе по гимнастической скамейке, закреплять умение правильно подлезать под шнур. | ||||||||||||
Прогулка |
| Дидактическая игра «Сложи картинку» (времена года -Зима) - учить собирать из частей целое (синтез). Закреплять знания о временах года. | Повторение с Тихоном и Сашей правил безопасности на дороге. | П\И «Лошадки». | Трудовые поручения: стираем кукольное белье. | ||||||||
Напомнить детям порядок раздевания. | |||||||||||||
Вечер | Д.И. «Что дальше?» | Игровое упражнение «Цапля на охоте». Закрепить умение сохранять равновесие в разных позах(стоя на носках, на одной ноге)по 5-7секунд. | Игровое упр-е «Солдаты на плацу». | .С-р/И С-р игра «Салон красоты». | |||||||||
Прогулка | Наблюдение за птицами. |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||||||||
Групповая, | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных | |||||||||||
Вторник 26.101.2016 | Утро | Социально-коммуникативное | Утренняя гимнастика, комплекс №2 | Учить Филиппа и Веронику раскладывать салфетки в салфетницы. | Игровая ситуация «Будем знакомы». Учить точно и правильно называть свою фамилию и имя. Пояснить, кому можно и нужно сообщить свои личные данные, кому-нельзя, предложить обыграть различные ситуации. | С\р/и Подготовка к с-р игре «Парикмахерская»: рисование на тему: «Конкурс на лучшую прическу», компоновка игрового уголка. Задачи. Обогащать игровой и личный опыт детей, расширять представления об окружающей действительности. Учить подбирать и изготавливать атрибуты. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Дать рекомендации родителям Миши и Вани Юдиных по вменной обуви Оформление родительского уголка по теме «Зима» | ||||||
Организованная образовательная деятельность | Ознакомление с природой | «В гости к деду природоведу». Программное содержание. Расширять представления детей о зимних явлениях в природе. Учить детей наблюдать за объектами природы в зимний период. Дать элементарные понятия о взаимосвязи человека и природы. | |||||||||||
Музыка | По плану музыкального руководителя. | ||||||||||||
Прогулка | Социально-коммуникативное | Д.И. «Было, будет». | Практическое упр-е с Димой и Ярославом«Учимся пользоваться носовым платком». | П/И | Работа в уголке природы: рассматривание овощей (свекла, морковь, картофель). | ||||||||
Напомнить детям о пользе дневного сна. Чтение Ю. Мориц «Дом гнома, гном-дома!» | |||||||||||||
Вечер | Беседа с детьми «Как вы думаете, человек природе друг или враг» Учить высказываться свой мнение, развивать умение слушать. | Учить играть детей в настольные игры. Д.И. «Домино» | Дидактическая игра «Что из чего?» по теме «геометрические фигуры», сюжет «Транспорт» .Организовать применение детьми в игре знаний о геометр. Фигурах, учить выявлять в изображении транспортных средств различные фигуры, называть их, собирать аналогичные конструкции. | Учить детей выполнять поделки по образцу, используя знакомые геометрические фигуры, выбирать их по цвету, правильно их располагать. Формировать умение работать с клеем, готовить и приводить в порядок рабочее место. Помочь объединить поделки на общей заготовке – сделать панно Сделать с детьми аппликацию по теме «Грузовой транспорт» вспомнить правила работы с клеем | |||||||||
Прогулка | Наблюдение за деятельностью людей в вечернее время. |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||||||||
Групповая, | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных | |||||||||||
Среда 27. 01.2016 | Утро | Социально-коммуникативное | Утренняя гимнастика, комплекс №1 | Вспомнить с Ваней и Машей Ю. части суток. Активизировать память и речь детей. | Ситуативные разговоры о том, как нужно правильно сидеть за столом и не выходить до окончания приема пищи. | Самостоятельная деятельность детей в центре Математики | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Дать рекомендации родителям по поводу зимнего отдыха с детьми и формирующие навыки безопасного поведения во время отдыха Дать рекомендации родителям Хомич Варвары по пособиям для домашних занятий | ||||||
Организованная образовательная деятельность | ФЭМП | Программное содержание. | |||||||||||
Физическая культура | Задачи. Упражнять в равновесии при ходьбе по гимнастической скамейке, в лазании под шнур, в пряжках. | ||||||||||||
Прогулка | Социально-коммуникативное | Наблюдение: деревья зимой. | Учить Леру и Демида. наблюдать, замечать, как изменилось небо. | П\И «Охота на зайцев» | Трудовые поручения: уборка на участке снега. Помочь дворнику убрать участок. | ||||||||
Вечер | Наблюдение за свойствами снега. Провести опыт: заморозить воду, посмотреть что будет с ней в помещении | Настольно – печатная игра «Лото». Задачи. Учить подбирать картинки в соответствии с заданной логикой, соотносить изображения на карточках с картинками. Развивать логическое мышление, зрительное восприятие, форм-ть умение сравнивать, делать выводы. (Захаром и Мишей.) | Беседа «Осторожно спички!». Цель: Объяснить детям предназначение спичек в доме, рассказать о правилах пожарной безопасности | С-р игра «Шоферы». | |||||||||
Прогулка | Наблюдение «Ветер и небо». |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | |||||||||
Групповая, | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных | ||||||||||||
Четверг 28.01.2016 | Утро | Социально-коммуникативное | Утренняя гимнастика, комплекс №1 | Беседа с Сашей и Демидом " Как вести себя в спальне " | Практическое упр-е «Когда я ем…» Задачи. Форм-ть у детей к – г навыки, учить соблюдать основные правила поведения за столом (сохранять осанку, правильно держать локти, брать пищу маленькими кусочками, тщательно пережевывать, есть бесшумно) | С-р/иигра «Автобус»: сюжет «Зимой на остановке». | Ответы на вопросы интересующие родителей Рекомендации родителям по домашнему чтению. Напомнить родителям Вяльцевой Дарьи о соблюдении режима дня дома. | |||||||
Организованная образовательная деятельность | Развитие речи | Чтение детям русской народной сказки «Зимовье» | ||||||||||||
Музыка | По плану музыкального руководителя. | |||||||||||||
Прогулка | Социально-коммуникативное | Наблюдение за работой снегоуборочной техники. | П.И. «Стрелок». | П\И «Прятки». | Экспериментирование « Тёплая капелька, или поможем колобку умыться» | |||||||||
Конструктивно-модельная деятельность. Склеивание различных аппликаций детьми по их выбору. | ||||||||||||||
Вечер | Мультзал: мультфильм «Личная гигиена», серия «Смешарики». | Учить Варю и Машу Д. прыгать с места и приземляться на две ноги. Игра «Прыжок через ров» | Игровые ситуации «Береги здоровье смолоду…». | С-р игра «Магазин»; создание игрового (снежного) уголка. | ||||||||||
Прогулка | Наблюдение: луна и звезды. |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||||||
Групповая, | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных | |||||||||
Пятница 29.012016 | Утро | Социально-коммуникативное | Утренняя гимнастика, комплекс №1 | Беседа с Мишей на тему: " Умей извиняться " | Беседа об опрятности. | С-р/и «Парикмахерская» | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Беседа с родителями» Соблюдения режима дня ребенка» Дать рекомендации родителям по домашнему чтению | ||||
Организованная образовательная деятельность | Рисование (декоративное) | Программное содержание. Знакомить детей с росписью дымковской игрушки (барыни), учить видеть элементы узора (прямые, пересекающиеся линии, точки и мазки) Учить равномерно покрывать лист слитными линиями (вертикально и горизонтально), в образовавшихся слетках ставить мазки, точки и другие элементы. Развивать чувства ритма, композиции, цвета; творчество. Приобщать к изобразительному искусству. | |||||||||
Физическая культура | Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, поставленными произвольно по всей площадке; в прокатывании обручей, в прыжках с продвижением вперед. | ||||||||||
Социально- коммуникативное | Настольно-печатные игры «Парные картинки» | ||||||||||
Прогулка | Социально- коммуникативное | Наблюдение из окна: зимние узоры на стекле. | Объяснить Веронике что кушать снег нельзя, может заболеть горло. | П «Найди где спрятано». | Трудовые поручения: ухаживаем за комнатными растениями. | ||||||
Вечер | Д.И. «Узнай, что изменилось» | Д/и «Какое время года?» | Игровая ситуация «Жадный медвежонок». | П.И. «Два Мороза». | |||||||
Прогулка | Наблюдение: движение снежинок. |