- Главная
- →
- Методическая работа
- →
- Перспективные планы
- →
- Перспективное планирование опытов и экспериментов для детей второй младшей группы
- →
Перспективное планирование опытов и экспериментов для детей второй младшей группы
Документ, составленный воспитателем Ожог Ю.М., представляет собой ценный ресурс для педагогов, работающих с детьми второй младшей группы. В нем подробно описаны эксперименты и опыты, которые помогут детям не только развивать познавательные способности, но и учиться взаимодействовать с окружающим миром. Каждый эксперимент сопровождается четкой целью, что позволяет воспитателям организовать занятия с учетом интересов и уровня развития детей.
Предложенные эксперименты охватывают различные аспекты природы, делают акцент на свойствах воды, воздуха, песка и других материалов, прошедших через призму детского восприятия. Каждый опыт служит основой для обсуждения с детьми, что безусловно способствует их развитию, как личностей, так и исследователей.
Каждый месяц представлен в структурированном формате, что облегчает планирование занятий. Например, сентябрь знакомит детей с водой и воздухом, в то время как декабрь включает опыты, посвященные снегу и льду. Использование доступных и безопасных материалов в экспериментах делает их привлекательными и увлекательными для малышей.
Таким образом, данный документ является незаменимым помощником для воспитателей, желающих внедрить элементы экспериментального обучения в свою практику. Педагоги смогут создать атмосферу доверия и любознательности, способствующую всестороннему развитию детей в процессе познания окружающего мира.
Воспитатель Ожог Ю.М.
Перспективное планирование опытов и экспериментов
для детей второй младшей группы.
Эксперимент | Цель эксперимента |
Сентябрь | |
«Узнаем, какая вода» | выявить свойства воды (прозрачная, без запаха, текучая, в ней растворяются вещества). |
«Поиграем с ветерком» | обнаружить движение воздуха в природе. |
«Игры с веерами и султанчиками» | познакомить детей с одним из свойств воздуха – движением (ветер) |
Октябрь | |
«Свойства песка» | познакомить со свойствами песка (состоит из песчинок, рыхлый, мелкий, легко сыплется, пропускает воду, на песке остаются следы, слипается, мокрый темнее сухого). |
«Чудесный мешочек» | познакомить с органами чувств и их назначением |
«Поиграем с солнышком» | определить, какие предметы нагреваются лучше (светлые или темные), где это происходит быстрее (на солнышке или в тени) |
«Почему осенью бывает грязно» | познакомить с тем, что почва по-разному пропускает воду |
Ноябрь | |
«Что в коробке» | познакомить со значением света, с источниками света (солнце, фонарик, свеча, лампа), показать, что свет не проходит через непрозрачные предметы |
«Волшебные дощечки» | определить с помощью пальцев форму, структуру поверхности. |
«Чудесный мешочек» | познакомить с предметами, проводящими тепло; определять на ощупь самый твердый предмет |
«Найди по звуку» | определять и различать издаваемые шумовые звуки. |
Декабрь | |
«Легкий - тяжелый» | показать, что предметы бывают легкие и тяжелые, научить определять вес предметов и группировать предметы по весу |
«Горячо-холодно» | научить определять температуру веществ и предметов |
«Окрашивание воды» | выяснить свойства воды (вода прозрачная, но может менять свою окраску, когда в ней растворяются окрашенные вещества). |
«Снег, какой он?» | познакомить со свойствами снега во время снегопада (белый, пушистый, холодный, липкий, тает в тепле). |
Январь | |
«Изготовление цветных льдинок» | познакомить с одним из свойств воды. |
«Снег. Какой он?» | познакомить со свойствами снега в морозную погоду (холодный, блестящий, сверкающий, рассыпчатый, плохо лепится) |
«Как из снега получить воду» | формировать простейшие представления о свойствах снега (тает в тепле). |
«Как воду превратить в лед» | познакомить со свойствами воды (превращается в лед при низких температурах). |
Февраль | |
« Игры с соломинкой» | дать представление о том, что люди дышат воздухом, вдыхая его легкими; воздух можно почувствовать и увидеть. |
«Мороз и снег» | закрепить знания о свойствах снега в зависимости от температуры воздуха. |
«Свойства льда» | познакомить со свойствами льда (лед-это твердая вода, в тепле лед тает), учить устанавливать простейшие закономерности |
«Ветер по морю гуляет» | познакомить детей с таким природным явлением, как ветер, научить различать его силу. |
Март | |
«Плавает-тонет» | учить детей определять легкие и тяжелые предметы (одни остаются на поверхности воды, другие тонут) |
«Бумага, ее качества и свойства» | научить узнавать предметы, сделанные из бумаги, определять ее качества (цвет, гладкость, толщину, впитывающую способность) и свойства (мнется, рвется, режется, горит). |
«Поплывет - не поплывет» | развивать представление о весе предметов. |
«Посадка лука» | уточнить представления о луковице, показать необходимость наличия света и воды для роста и развития растений. |
Апрель | |
«Здравствуй, солнечный зайчик» | дать представление о том, что «солнечный зайчик»- это луч солнечного света, отраженного от зеркальной поверхности |
«Веточка березы» | наблюдать за появлением листочков на веточках, поставленных в воду. |
«Древесина, ее качества и свойства» | учить узнавать предметы, изготовленные из древесины, определять ее качество (твердость, структуру поверхности; толщину, степень прочности) и свойства (режется, горит, не бьется, не тонет в воде) |
«Что в пакете» | дать детям понятие о том, что воздух находится вокруг нас, он может быть холодным, теплым, влажным |
Май | |
«Спрячь пуговку» | способствовать накоплению представлений о свойствах воды (жидкая, прозрачная, бесцветная), вода изменяет цвет |
«Пирожки для Мишки» | расширять знания о свойствах песка, развивать умение с ним обращаться, сравнивать, делать выводы. |
«Сравнение песка и почвы» | познакомить со свойствами песка, почвы |
«Ткань, ее качества и свойства» | учить узнавать вещи из ткани, определять ее качество (толщину, степень прочности, мягкость) и свойства (мнется, режется, рвется, намокает, горит) |
Список использованной литературы
1. Николаева С. Н. «Методика экологического воспитания в детском саду». – М. 1999.
2. Мурудова Е. И. «Ознакомление дошкольников с окружающим миром» Детство-пресс 2010.
3. Дыбина О. В. «Занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе детского сада» М.: Мозаика - Синтез, 2014 (методическое пособие).
