- Главная
- →
- Развитие речи и коммуникативных навыков
- →
- Развитие звуковой культуры речи в ДУ №370: Звуки [ж] и [ш]
- →
Развитие звуковой культуры речи в ДУ №370: Звуки [ж] и [ш]
Данный документ представляет собой конспект комплексного занятия, проводимого в детском учебном учреждении №370, посвященного развитию звуковой культуры речи. Воспитатель средней группы Остафийчук И.В. подготовил занятие на тему «В мире звуков», которое состоялось 19 декабря 2012 года. Основная цель данного занятия заключается в том, чтобы помочь детям научиться различать на слух знакомые звуки, а также дифференцировать звуки [ж] и [ш]. Это занятие направлено на формирование фонда звуковой культуры, что является важным этапом в речевом развитии детей.
В ходе занятия используются различные методические приемы, такие как итоговые, словесные и практические подходы. Воспитатель задает детям вопросы, сопровождая занятия играми и гимнастическими упражнениями для улучшения физической активности и концентрации детей. Занятие наполнено разнообразными речевыми играми, которые способствуют не только развитию фонематического слуха, но и навыков отчетливого произношения. Акцентируется внимание на выразительности речи, что также является важной задачей данного занятия.
Основной акцент сделан на активном вовлечении детей в процесс обучения — через пальчиковые и языковые игры, чистоговорки и чтение сказок. Использование карточек с шипящими звуками и других материалов, таких как мяч, позволяет сделать процесс обучения более увлекательным и интерактивным. Целью является не только усвоение тематики занятия, но и развитие интереса к художественному слову и литературе, через знакомство с произведениями, что формирует у детей любовь к чтению.
Кроме того, занятие включает в себя не только обучающие элементы, но и развивает эмоциональный отклик у детей, формируя способность к совместной игре и взаимодействию. Итог занятия направлен на обобщение полученных знаний и навыков, обсуждение, что именно они научились делать на уроке, и, конечно, игру, где закрепляются все изученные на занятии темы в непринужденной форме. Все это делает занятие комплексным и многофункциональным в развивающем процессе детей.
ДЕТСКОЕ УЧЕБНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ №370
КОНСПЕКТ
КОМПЛЕКСНОГО ЗАНЯТИЯ
ПО РАЗВИТИЮ ЗВУКОВОЙ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ
ТЕМА: «ЗВУКИ[ж], [ш ]».
Место проведения: КДУУ № 370
Дата проведения: 19.12.2012
Пидготовила : воспитатель средней группы
Остафийчук И.В.
г. ДОНЕЦК
Тема: «В мире звуков»
Цель: Упражнять детей в различении на слух знакомого звука, в дифференциации звуков ж-ш
Программные задачи:
Упражнять детей в отчетливом произношении слов содержащих звук ж-ш
Развивать фонематический слух
Упражнять в различении на слух знакомого звука, в дифференциации звуков ж-ш
Совершенствовать выразительность речи
Отрабатывать речевое дыхание
Следить за звукопроизношением
Находить шипящие звуки в словах
Познакомить детей с новом произведением
Учить пересказывать его по частям
Воспитывать интерес к художественному слову
Методические приемы
Итоговые, словесные, практические
Материалы и оборудовании:
карточки с шипящими звуками
мяч
Ход занятия
1.Язычковая гимнастика
Растяните свои губки,
Мы увидим ваши зубки
Потянете-потянете
Нисколько не устаните
А теперь изобразим как лягушки ловят комариков
2.Пальчиковая гимнастика
Пой-ка, подпевай-ка
Десять птичек стайка
Это птичка воробей,
Это птичка совушка сонная головушка,
Это птичка свиристель,
Это птичка коростель,
Это птичка скворушка серенькое перышко
Это зяблик
Это стриж
Это развеселый чиж
Ну, а это злой орлан
Птички, птички по домам.
3.Работа над произношением звуков
В.: Ребята, сегодня на занятии, мы будем упражняться в произношении
звуков ж-ш.
В.: Вы знаете, что звук ш это песенка змеи. Покажите, как она поет свою
песенку. (Индивидуальные и хоровые ответы детей. )
А звук ж песенка жука. Покажите, как она поет свою песенку.
(Индивидуальные и хоровые ответы детей)
В.: А теперь мы с вами произнесем эти звуки в слогах: ша-шо-шу-ши
Жа-жо-жу-жи(Молодцы, дети)
В.: А теперь поиграем с вами в игру «Жужжалки и шушшалки»
Назовите слова, где есть звук шарф, шар, шпильки, шум, машина, лошадь
и т. д.лыжи, жёлудь, жираф, варежки, жук и т. д.
(игра с мячом)
4.Пальчиковая игра
На лужайке, на ромашке
Жук летел в цветной рубашке
Жу-жу-жу,
Жу-жу-жу,
Я с ромашкою дружу
Тихо по ветру качаюсь
Низко-низко наклоняюсь.
5.Чистоговорки
А теперь с вами повторим чистоговорки:
У ежа ежата
Ужа – ужата
Медвежонок бежал
И от холода дрожал
Ши-ши-ши
Что-то шепчут камыши
Ша-ша-ша
Выходи из камыша
(Индивидуальные и хоровые ответы детей. )
6.Пальчиковая игра
Шёл Саша по шоссе
Нёс сушки в мешке
1 Совушку Грише
2 Сушку Мише
3 Есть сушка Проше
4 Васюше
5 Антоше
6 Петруше
7 Нюши
8 Танюши
9 Илюши
10 Ванюши
7.Чтение сказки
В.: А сегодня я вас познакомлю с новой сказкой К. Д. Ушинского «Умей
обождать»
Вопросы к детям:
а) Как кричал петушок наклевавшись зеленой смородины?
(Индивидуальные и хоровые ответы детей. )
б) Что говорила курочка петушку? (не ешь, Петя! Обожди, пока смородина
поспеет)
в) Что еще натворил Петушок?
г) Чем закончилась сказка?
Предложить детям пересказать небольшие отрывки из сказки.
Найдите слова, где есть:
Звук ш Петушок, простынешь, прошло, не послушался, утонешь, не ешь
Звук ж Побежала, обожди, жили, приложила, пролежал
8.Итог занятия
В.: -Чему научились?
-Упражнялись в произношении звуков ш-ж
-Находили их в слогах, словах
-Повторяли чистоговорки
-Проводили языковую и пальчиковую игру
-Познакомились с новым произведением
-Учились пересказывать сказку по частям
