Конспект НОД для средней группы на тему «Четыре времени года»
Данный конспект НОД посвящен удивительной теме «Четыре времени года», которая охватывает все аспекты обучения и развития детей в средней группе детского сада. Воспитатель Селягина Е.И. подробно описывает интеграцию образовательных областей, включая речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие и художественно-эстетическое развитие. Задачи конспекта заключаются в обогащении словарного запаса детей, формировании связной и грамматически правильной речи, а также расширении их знаний о временах года в различных климатических условиях.
Методы и приемы, предлагаемые в конспекте, включают как практические, так и наглядные элементы, что делает учебный процесс не только увлекательным, но и эффективным. Практические занятия, такие как игры «Назови больше» и «Какое время года?» способствуют развитию творческих навыков и социализации детей. Наглядные материалы, такие как картинки и иллюстрации, помогают детям лучше понять и запомнить информацию о временах года, а также активизируют их мышление.
Конспект также включает формы и методы организации совместной деятельности воспитанников. Задания для детей подобраны так, чтобы они способствовали активной вовлеченности и созданию позитивного взаимодействия. Каждая команда работает над конкретным аспектом, что формирует у детей чувство ответственности и коллективизма. Заключительная часть разговора с детьми направлена на закрепление знаний о временах года и открывает пространство для обмена впечатлениями и личными наблюдениями.
ГБОУ СОШ № 3СП «Детский сад №31 «Сказка»
Конспект НОД
в средней группе
Тема: «Четыре времени года»
Воспитатель: Селягина Е.И.
г.о.Чапаевск 2016
Тема: «Четыре времени года»
Интеграция образовательных областей:«Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Задачи:
«Речевое развитие»
- развивать связную речь, обогащать и активизировать словарь, формировать грамматическую правильную речь, совершенствовать речевой слух.
-развивать связную речь, умение составлять описательные рассказы по картинке, обращая внимание на способы связи предложений.
«Социально-коммуникативное развитие»
-развитие свободного общения воспитанников со взрослыми и сверстниками
«Познавательное развитие»
-формирование представлений о временах года в разных частях света, расширение кругозора детей.
«Физическое развитие»
-развивать самостоятельность и творчество при выполнении физических упражнений, в подвижных играх.
«Художественно-эстетическое развитие»
-формировать умение выделять и называть основные средства выразительности( цвет,форма,величина, ритм, движение, жест, звук.
Методы и приемы
практические: д\и «Назови больше», д\у «Какое оно?», д\у «Какое время года напоминают тебе эти предметы»,д\у «Когда это бывает»
наглядные: картинки с заданиями, иллюстрации по теме
словесные: указания. пояснения
Материалы и оборудование: посылка из Африки, игрушка обезьянка , мячик, запись звуков природы, картинки с заданиями, игрушка солнце.
Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
Двигательная | Физкультурная минутка: Солнышко лучистое. |
Игровая | д\и «Назови больше», д\у «Какое оно?», д\у «Какое время года напоминают тебе эти предметы»,д\у «Когда это бывает» |
Продуктивная | Выполнение заданий по карточкам.Раскрашивание. |
Познавательно-исследовательская | Решение проблемных ситуаций, дидактические и конструктивные игры |
Коммуникативная | Беседы, речевые проблемные ситуации, отгадывание загадок, словесные игры, настольно-печатные игры с правилами, сюжетные игры, ситуативные разговоры, вопросы |
Музыкально-художественная | Слушание Вивальди «Времена года» |
Чтение худ.лит. (восприятие) | Рассказывание, чтение, обсуждение, разучивание. |
Трудовая | Поручения ,познавательные опыты и задания. |
Логика образовательной деятельности
№ | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Ожидаемые результаты |
1 | Вводная часть ( мотивация и целеполагание) Д\и «Назови больше» | Дети стоят рядом с воспитателем. | Развивалась связная речь, обогатился и активизировался словарь, сформировалась грамматическая правильная речь, совершенствовался речевой слух. |
Приложения
Ребята, сегодня нам пришла необычная посылка, подойдите. Смотрите на ней нарисована пальма и бананы , как вы думаете, откуда она пришла? 
Д\и «Назови больше»
- Вам нравится зима? А зима какая? Перекидывая мяч друг другу, назовите какая у нас в России зима (холодная, снежная, морозная, красивая, вьюжная, лютая). 
Д\и «Назови больше»Какая весна?(Зелёная,цветущая, свежая, звенящая, прекрасная, долгожданная, веселая, мокрая, теплая, сырая, солнечная, холодная, радостная, светлая, разомлевшая, полноводная, радужная, дождливая, сухая, звонкая)
Д\и «Назови больше». Какое лето? (яркое, солнечное, жаркое, весёлое)
Д\и «Назови больше». Какая осень?(Желтая осень, золотая осень, волшебная осень, сказочная осень, долгая осень, запоздалая осень, поздняя осень, ранняя осень)
Что за дерево такое?
Мы узнали когда прилетают скворцы.
Наша команда узнала по предметам время года.
Команда Данила узнала что происходит с деревьями в разное время года
Все вместе сделали своё волшебное дерево
Времена года
Придумала мать дочерям имена,
Вот Лето и Осень, Зима и Весна.
Приходит Весна – зеленеют леса,
И птичьи повсюду звенят голоса.
А Лето пришло – всё под солнцем цветёт,
И спелые ягоды просятся в рот.
Нам щедрая Осень приносит плоды,
Дают урожаи поля и сады.
Зима засыпает снегами поля.
Зимой отдыхает и дремлет земля.
(А. Кузнецова)
