Рабочая программа работы педагога с детьми 3-4 лет
Жужгова Анна Васильевна
Рассмотрено на заседании «Утверждено»
Педагогического совета Директор ГБОУ СОШ № 2053
Протокол № ______от ________ /О.А. Волкова/ « ___»___________2015г. Приказ № _____ от
«___»_________2015г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
совместной деятельности педагога с детьми 3-4 лет
2 младшая группа
Составлена на основе примерной программы «От рождения до школы» под редакцией
Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой, Т.С. Комаровой
Срок реализации программы 2015-2016 учебный год
Воспитатели:
Жужгова Анна Васильевна
Самодурова Галина Николаевна
2015 год
I. Целевой раздел
Пояснительная записка.
Рабочая программа для 2 младшей группы ГБОУ СОШ №2053 разработанная в соответствии с ООП ДО и с учетом примерной основной образовательной программы «От рождения до школы» Авторы: Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова. М. А. Васильева.
Рабочая программа по развитию детей 2 младшей группы разработана в соответствии с введением в действие ФГОС ДО.
Рабочая программа по развитию детей 2 младшей группы обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 3 до 4 лет с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям - физическому, социально-коммуникативному, познавательному, речевому и художественно – эстетическому.
Используются парциальные программы:
«Основы здорового образа жизни» Н.П. Смирновой, «Цветные ладошки» И.А. Лыкова.
Реализуемая программа строится на принципе личностно–развивающего и гуманистического характера взаимодействия взрослого с детьми.
Данная программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами:
• Конституция РФ, ст. 43, 72.
• Конвенция о правах ребенка
• Закон РФ «Об образовании».
• Типовое положение о ДОУ.
• СанПиН 2.4.1.3049-13
• Устав ДОУ.
• ФГОС ДО.
- Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей 2 младшей группы
В младшей группе ---детей. Из них ---девочек,---мальчиков. Все дети группы владеют первыми навыками самообслуживания, соблюдают правила личной гигиены. У большинства детей развита мелкая моторика. Дети группы любознательны, проявляют высокую познавательную активность, любят слушать сказки, заучивать стихотворения А. Барто.
В игровой деятельности дети дружелюбны, умеют играть коллективно, в паре, легко делятся игрушками с товарищами.
Продолжается совершенствоваться речь, в том числе ее звуковая сторона. В изобразительной деятельности могут изображать предметы круглой, овальной, прямоугольной формы. 60 % детей знают цвета.
Возрастные особенности детей 3-4 лет (см. примерная ООП ДО ДОУ «От рождения до школы» ).
Демографические особенности:
Анализ социального статуса семей выявил, что в дошкольном учреждении воспитываются дети из полных (___ %, из неполных (___ %) и многодетных (___ %) семей. Основной состав родителей – среднеобеспеченные, с высшим (___ %) и средним профессиональным (___%) образованием.
Национально – культурные особенности:
Этнический состав воспитанников группы: русские,, но основной контингент – дети из русскоязычных семей. Обучение и воспитание в ДОУ осуществляется на русском языке.
Цель и задачи основной образовательной программы ДОУ:
Цель:
Создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.
Задачи:
1. Забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном развитии каждого ребенка.
2. Создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству.
3. Максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса.
4. Творческая организация (креативность) воспитательно-образовательного процесса.
5. Вариативность использования образовательного материала, позволяющего развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка.
6. Уважительное отношение к результатам детского творчества.
7. Единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи.
8. Соблюдение в работе детского сада и начальной школы преемственности, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования детей дошкольного возраста, обеспечивая отсутствие давления предметного обучения.
Принципы и подходы в организации образовательного процесса:
1. Соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка.
2. Сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости (соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики) .
3. Соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности (позволяет решать поставленные цели и задачи на необходимом и достаточном материале, максимально приближаясь к разумному «минимуму») .
4. Обеспечивает единство воспитательных, обучающих и развивающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в ходе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию дошкольников.
5. Строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников.
6. Основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса.
7. Предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности дошкольников не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования.
8. Предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми (игра)
9. Строится на принципе культуросообразности. Учитывает национальные ценности и традиции в образовании.
Приоритетное направление деятельности: Рабочая программа составлена с учетом интеллектуального развития детей в процессе учебной, игровой, трудовой деятельности. Основной упор сделан на применении дидактических игр и игровых упражнений. Содержание игр направляет на организацию игрового взаимодействия ребенка со сверстниками, учит правильно выстраивать отношения в игровых ситуациях, самостоятельно или с помощью воспитателя организовывать трудовую деятельность и т.д.
Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса для детей и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей.
Содержание психолого-педагогической работы ориентировано на разностороннее развитие дошкольников с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям развития и образования детей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
ДОУ работает в условиях полного 12 часового рабочего дня:
-соотношение обязательной части Программы и части формируемой участниками образовательных отношений;
-группа функционирует в режиме 5-ти дневной недели.
Планируемые результаты освоения Программы:
Целевые ориентиры - социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования.
Целевые ориентиры ДО определяются независимо от форм реализации Программы.
Целевые ориентиры не подлежат непосредственной оценке, в том числе в виде педагогической диагностики (мониторинга), и не являются основанием для их формального сравнения с реальными достижениями детей.
самостоятельность в разных видах деятельности.
- ребенок приучен к опрятности, владеет простейшими навыками поведения во время еды, умывания;
- владеет соответствующими возрасту основными движениями, сформирована потребность в двигательной активности, проявляет положительные эмоции при физической активности, в самостоятельной двигательной деятельности;
- ребенок отвечает на разнообразные вопросы, касающиеся ближайшего окружения, использует все части речи, простые предложения с однородными членами;
- ребенок называет знакомые предметы, объясняет их значение, выделяет и называет цвет, форму, материал, знает и называет некоторые растения, животных и их детенышей, проявляет бережное отношение к природе;
- у ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности;
- проявляет любознательность, стремится самостоятельно выполнять элементарные поручения (убрать игрушки, разложить материалы к занятиям), умеет занимать себя игрой, самостоятельной художественной деятельностью;
- имеет первичные представления о себе: знает свое имя, возраст, пол, называет членов своей семьи, их имена;
- проявляет интерес к различным видам игр, к совместным играм, любит слушать новые сказки, рассказы, стихи, может прочитать наизусть небольшое стихотворение при помощи взрослого.
Промежуточные результаты: используем мониторинги (проводятся два раза в год – октябрь, май), диагностики (наблюдения, беседа, эксперимент).
II. Содержательный раздел
Планирование образовательной деятельности при работе по пятидневной недели
Вторая младшая группа, 2015/2016 учебный год
Базовая образовательная область
Периодичность
Познание [Познавательно исследовательская и продуктивная
(конструктивная) деятельность. Формирование элементарных математических представлений. Формирование целостной картины мира)
1
Познание. Формирование целостной картины мира, расширение кругозора.
1
Коммуникация. Чтение художественной литературы
1
Художественное творчество
Рисование
Лепка
Аппликация
1
0,5
0,5
Физическая культура
3
Музыка
2
Общее количество
10
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
Базовая образовательная область
Периодичность
Утренняя гимнастика
ежедневно
Комплексы закаливающих процедур
ежедневно
Гигиенические процедуры
ежедневно
Ситуативные беседы при проведении режимных моментов
ежедневно
Чтение художественной литературы
ежедневно
Дежурства
ежедневно
Прогулки
ежедневно
Самостоятельная деятельность детей
Игра
ежедневно
Самостоятельная деятельность детей в центрах развития
ежедневно
Сетка организованной образовательной деятельности
Вторая младшая группа, 2015/2016 учебный год
Понедельник
Познание. (ФЦКМ)
9.00 – 9.15
Художественное творчество. (Лепка/Аппликация)
9.25 – 9.40
Вторник
Познание. (ФЭМП, конструирование)
9.00 – 9.15
Физическая культура
9.25 – 9.40
Среда
Коммуникация. (Развитие речи)
9.00 – 9.15
Музыка
9.25 – 9.40
Четверг
Коммуникация. (Чтение художественной литературы)
9.00 – 9.15
Музыка
9.25 – 9.40
Физическая культура (2 половина дня, на прогулке)
16.15 – 16.30
Пятница
Художественное творчество. (Рисование)
9.00 – 9.15
Физическая культура
9.25 – 9.40
Учебный план реализации ООП ДО во 2 младшей группе по примерной ООП ДО «От рождения до школы»:
1) Физическое развитие – Двигательная деятельность - Формы образовательной деятельности: Подвижные игры, игровые упражнения, физкультурные занятия, спортивные игры, физкультурные праздники - Продолжительность и количество НОД – в неделю 45 мин. (3 НОД) . (см. примерная ООП ДО ДОУ « От рождения до школы» стр. 94-99).
2) Познавательное развитие - Познавательно-исследовательская деятельность - Формы образовательной деятельности: ФЭМП, ФЦКМ, беседы, дидактические игры, рассматривание картин и иллюстраций, коллекционирование, реализация проектов, викторины. - Продолжительность и количество НОД – в неделю 30 мин. (2 НОД) (см. примерная ООП ДО ДОУ «От рождения до школы» стр. 106-108).
3) Речевое развитие – Развитие речи - Формы образовательной деятельности: Беседы, викторины, дидактические игры, рассматривание картин и иллюстраций, - Продолжительность и количество НОД – в неделю 15 мин. (1 НОД) . (см. примерная ООП ДО ДОУ «От рождения до школы» стр. 108-110).
4) Социально-коммуникативное развитие – а) Коммуникативная деятельность - Формы образовательной деятельности: ОБЖ, игровые проблемные ситуации, беседы, викторины. - Продолжительность и количество НОД - в неделю 10 мин. (0.5 НОД) . (см. примерная ООП ДО ДОУ «От рождения до школы» стр.99 -104).
б) Самообслуживание и элементарный бытовой труд - Формы образовательной деятельности: поручения, дежурство, игры, беседы, ХБТ. - Продолжительность и количество НОД - Ежедневно в режимные моменты, не более 15-20 мин. (согласно СанПин, п. 12.22) .
в) Игровая деятельность - Формы образовательной деятельности: Сюжетно-ролевые, дидактические и др. - Продолжительность и количество НОД - в режимные моменты.
5) Художественно-эстетическое развитие - а) изобразительная деятельность - Формы образовательной деятельности: Рисование, лепка, аппликация. Коллаж. Проект. Ознакомление с художниками. Выставка. - Продолжительность и количество НОД – в 30 мин. (2 НОД) . (см. примерная ООП ДО ДОУ «От рождения до школы» стр. 113-117).
б) Восприятие художественной литературы и фольклора - Формы образовательной деятельности: Беседы, слушание худ. произведений, чтение, разучивание стихов, Театрализованная игра. - Продолжительность и количество НОД – в неделю 15 мин. (1 НОД) .
в) музыкальная деятельность - Формы образовательной деятельности: Слушание, импровизация, исполнение, музыкально-подвижные игры, досуги, праздники и развлечения. - Продолжительность и количество НОД – в неделю 30 мин. (2 НОД) .
6) Вариативная часть - парциальные программы: , «Основы здорового образа жизни» Н.П. Смирновой, «Цветные ладошки» И.А. Лыкова.
Перспективное планирование содержания организованной образовательной деятельности
№ п/п
Дата
Образовательная область
Тема
Литература
Примечания.
СЕНТЯБРЬ
1-я 2-я неделя адаптация
1.
14.09
Художественное творчество (рисование)
Музыка
Знакомство с карандашами и бумагой
Общеразвивающие упражнения «Солнышко»
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр. 46
2.
15.09
Познание (ФЭМП)
Чтение художественной литературы.
Кошечки
Игра «Подбери клубочек»
Чтение сказки «Кот, петух и лиса»
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр. 50
3.
16.09
Музыка
Коммуникация (развитие речи)
ЗКР: звуки (у),(а)
Музыкальная ритмика
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.51
4.
17.09
Познание (ФЦКМ)
Плавание (по подгруппам)
«Что нам осень подарила?»
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр. 48
5.
18.09
Физкультура
Коммуникация (конструирование)
Башенка
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.42
6.
21.09
Художественное творчество (рисование)
Музыка.
Дождь
Музыкальная игра «Угадай, что звучит?»
Игра «Жмурки»
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.53
7.
22.09
Познание (ФЭМП)
Чтение художественной литературы.
Физкультура
«Большой, маленький»
Саша Черный «Приставалка»
Общеразвивающие упражнения «Дождик»
Занятия по ФЭМП И.А. Помораева стр. 10
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.44
8.
23.09
Музыка.
Коммуникация (развитие речи)
ЗКР: звуки (у)
Музыкальная ритмика
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.43
9.
24.09
Познание (ФЦКМ)
Плавание (по подгруппам)
Опыт «катится – не катится»
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.42
10.
25.09
Физкультура
Художественное творчество (аппликация)
Большие и маленькие мячи
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.48
11.
28.09
Художественное творчество (рисование)
Познание (ФЦКМ)
Физкультура
«Лучики для солнышка»
«Угадай животное»
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.47
-//- стр50
По плану инструктора
12
29.09
Познание (ФЭМП)
Чтение художественной литературы.
Физкультура
Один – много
«Рукавичка» (укр.н.с)
Занятия по ФЭМП
И.А. Помораева стр. 11
Н.А. Карпухина «Чтение худ. лит.» стр.32
По плану инструктора
13.
30.09
Музыка.
Коммуникация (развитие речи)
Рассказывание по картине «Девочка с куклой»
Н.А. Карпухина «Чтение худ. лит.» стр.42
ОКТЯБРЬ
1.
1.10
Художественное творчество(рисование)
Плавание (по подгруппам)
Разноцветные линии
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы».Стр. 54
По плану инструктора
2
2.10
Физкультура
Коммуникация (конструирование)
Башенка и лесенка
Игра «Поезд»
По плану инструктора
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр. 56
3
5.10
Познание (ФЦКМ)
Музыка.
Физкультура (на воздухе)
«Листопад, листопад, засыпает старый сад..»
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы» стр54
По плану муз. руководителя
4
6.10
Познание (ФЭМП)
Чтение художественной литературы.
Физкультура.
Путешествие в зоопарк.
Чтение: «Колобок» (рнс)
Игровое упражнение «Ладушки»
Игра «Попади в цель»
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.56
-//- стр59
По плану инструктора
5.
7.10
Музыка.
Коммуникация (развитие речи)
Рассматривание иллюстраций «Колобок» (рнс)
Этюд-драматизация «Колобок катится по дорожке»
По плану муз. руководителя
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.58
6.
8.10
Художественное творчество(рисование)
Плавание (по подгруппам)
Цветные ниточки для шариков
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.59
7.
9.10
Физкультура.
Художественное творчество(аппликация)
Игрушки в нашей комнате
Мячики катятся по дорожке
По плану инструктора
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.61
8.
12.10
Познание (ФЦКМ)
Музыка
Физкультура (на воздухе)
Хорошо у нас в детском саду
Общеразвивающие упражнения «Шарики»
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.67
По плану муз. руководителя
9.
13.10
Познание (ФЭМП)
Чтение художественной литературы.
Физкультура.
Цветочки
Игра «Ромашки»
Чтение А. Барто «Игрушки»
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр. 62
-//- стр 64
По плану инструктора.
10.
14.10
Музыка.
Коммуникация (развитие речи)
ЗКР: звук (о)
Танцевальная игра «Волшебные платочки»
По плану муз. руководителя
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.63
11.
15.10
Художественное творчество (рисование)
Плавание (по подгруппам)
Красивый полосатый коврик
Двигательные упражнения
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.66
12.
16.10
Физкультура.
Художественное творчество(лепка)
Колобок
По плану инструктора
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.68
13.
19.10
Познание (ФЦКМ)
Музыка
Физкультура (на воздухе)
Где ночует солнце?
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.74
14.
20.10
Познание (ФЭМП)
Чтение художественной литературы.
Физкультура.
Гусеница и лесенка
Подвижно-дидактическая игра «Не задень»
Чтение «Три медведя» (рнс)
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр. 69
-// стр. 71
По плану инструктора
15.
21.10
Музыка
Коммуникация (развитие речи)
Рассматривание иллюстраций «Три медведя» (рнс)
Имитация движений медведя под музыку
По плану муз. руководителя
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.70
16.
22.10
Художественное творчество (рисование)
Плавание (по подгруппам)
Разноцветный ковер из листьев
Упражнения, подвижные игры
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.72
17.
23.10
Физкультура.
Художественное творчество(аппликация)
Большие и маленькие яблочки на тарелке
По плану инструктора.
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.75
18.
26.10
Познание (ФЦКМ)
Музыка
Физкультура (на воздухе)
Транспорт
Занятия по озн. с окр. миром О.В. Дыбина стр. 11
19.
27.10
Познание (ФЭМП)
Чтение художественной литературы.
Физкультура.
Колобок
Чтение А. Плещеева «Осень наступила»
Подвижные игры с колобком
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.76
-//- стр. 78
20.
28.10
Музыка.
Коммуникация (развитие речи)
ЗКР: звук (и)
Упражнение на развитие слуха и голоса.
По плану муз. руководителя
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.77
21.
29.10
Художественное творчество (рисование)
Плавание (по подгруппам)
Цветные клубочки
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр.79
22.
30.10
Физкультура.
Художественное творчество(лепка)
Кошка и котенок
Подарок любимому котенку
Комплексные занятия по программе Н.Е. Вераксы «От рождения до школы». Стр. 81
Перспективный план работы с родителями 2015 – 2016 год
Месяцы
Название мероприятия
Сентябрь
Оформление семейных паспортов, сведений о родителях
Анализ семей по социальным группам (полные, неполные и т.д.)
Расширенное заседание родительского комитета.
Октябрь
Консультация. «Семья глазами ребёнка»
Проведение общего родительского собрания для родителей вновь поступивших в д\с детей
Групповые родительские собрания по плану
Работа с родителями по благоустройству территории
Ноябрь
Фотовыставка «В гостях у осени» (по страничкам осенних праздников)
Анкетирование родителей «Условия пребывания ДОУ»
Декабрь
Привлечение родителей к зимним постройкам на участках
Организация и приобретение новогодних подарков
Январь
Консультации « О детском травматизме»
Общее родительское собрание. Опасности на дорогах. ПДД. (с приглашением сотрудника ГИБДД)
Фотовыставка «Новогодние и рождественские праздники»
Заседание родительского комитета. Отчёт.
Февраль
Консультация. Психологическая готовность родителей и детей к школе.
Выпуск газеты для родителей на тему школьной подготовки детей
Фотовыставка «Наши замечательные мальчики» .
Март
Консультация «Весенний поводок»
Подворный обход , работа с очередью. Собрание родительского комитета»
Апрель
Проведение итоговых занятий для родителей и родительских собраний «Вот и стали мы на год взрослее»
Фотовыставка «Наши дела».
Май
Привлечь родителей к благоустройству территории ДОУ. Консультация «Охрана жизни - ответственность родителей»
III. Организационный раздел
Материально-техническое обеспечение Программы: наличие необходимых условий для организации работы (игровая, спальня), оборудование на территории ДОУ, площадка, игровое оборудование с учетом возрастных особенностей детей;
использование спортивного зала и имеющегося спортивного инвентаря для проведения ежедневных спортивных занятий в ДОУ, прогулок воспитанников детского сада;
наличие перспективного плана развития и укрепления учебно-материальной базы ДОУ.
Методические материалы, средства обучения и воспитания: игровые, здоровьесберегающие технологии, технологии развивающих игр, ИКТ (учебно-методические комплекты «Уроки осторожности» (ОБЖ для малышей), «Утренняя зарядка», «Времена года», «Уроки хорошего поведения» и др, демонстрационные и раздаточные материалы,
Серия наглядно-дидактических пособий «Мир в картинках», «Расскажи детям о…», «Безопасность» Учебно-методическое пособие, «Юный эколог» Учебно-методическое пособие.
Традиционные события, праздники, мероприятия: «Здравствуй Осень», «День Матери», «Новогодняя елка», «Рождество», «Мамин праздник», «День защитника Отечества», «Ой, бежит ручьем вода», «Масленица», «Лето красное» и т.д.
Развивающая предметно-пространственная среда: . Центр игры - Сюжетно-ролевые игры: «Магазин», «Семья», «Ателье», «Больница», «Парикмахерская», игровая мебель для сюжетно-ролевых игр.
Центр книги -Книги А. Барто, русские народные сказки, сказки С. Маршака, А.С. Пушкина, С.В. Михалкова, Б. Житкова, В. Бианки и многие другие.
Центр театра – Ширма, кукольный театр «Репка», «Колобок»
Центр музыки - Уголок музыкальных инструментов
Центр познания, конструирования -Дид.игры, пазлы, головоломки, мозаика, настольные и печатные развивающие игры, конструкторы различных видов, крупный и мелкий строительный материал, лего.
Центр двигательной активности -Оборудование (мячи, обручи, скакалки, кегли, гимнастические коврики) для спортивных и подвижных игр.
Центр изо деятельности - Книжки-раскраски с познавательными элементами, пластилин, краски, карандаши, гуашь, кисточки.
Центр природы - Работа с календарем: пространственно-временные представления, части суток, календарь погоды.
Литература:
Программа «От рождения до школы» Н. Е. Вераксы Москва. Мозаика-Синтез 2012г.
Л. И. Пензулаева «Оздоровительная гимнастика для детей 3-7 лет» Методическое пособие. М. Мозаика-Синтез. 2009-2010 г.
Н. Ф. Губанова Развитие игровой деятельности. Система работы в младшей группе детского сада. Методическое пособие. М. Мозаика-Синтез 2009-2010г.
Д. Денисова «Математика для младшей группы». Рабочая тетрадь. М. Мозаика-Синтез 2010-2012г.
Серия наглядно-дидактических пособий «Мир в картинках», «Расскажи детям о…» М. Мозаика-Синтез. 2010-2012 г.
В. В. Гербова «Книга для чтения в детском саду и дома». Хрестоматия 3-4 лет. Москва 2005г.
Е. С. Евдокимова, Н. В. Дадокина. Детский сад и семья: методика работы с родителями. Москва. Мозаика-Синтез 2007-2010 г.
Комплексное перспективное планирование вторая младшая группа. Методическое пособие под редакцией Н. Е. Вераксы. Волгоград. 2012г.
Стеркина Р. Б. «Безопасность» Учебно-методическое пособие. Санкт-Петербург 2009г.
10.Николаева С.Н. «Юный эколог» Учебно-методическое пособие. 2009г.
11. Аверина И.Е. Физкультурные минутки в детском саду. М.: Айрис-Пресс, 2009.
12. Николаева С.Н. Экологическое воспитание младших дошкольников. М.: Мозаика-Синтез, 2006.