Весенняя мозаика. музыкальное занятие с элементами арт- терапии для детей подготовительной группы
Ханиева Джамиля Римовна
Весенняя мозаика. музыкальное занятие с элементами арт- терапии для детей подготовительной группы.
Программное содержание:
Учить самостоятельно определять характер и содержание музыкального произведения, эмоционально откликаться на него; расширять музыкальный кругозор; способствовать проявлению музыкально-творческих способностей; развивать образность движений.
Закреплять навык естественного звукообразования, чисто интонировать в заданном диапазоне, поступенное и скачкообразное движение мелодии.
Добиваться естественных, непринужденных, выразительных танцевальных движений.
Оборудование: Фонограммы; набор детских музыкальных инструментов; набор шумовых предметов; репродукция картин посвященных к 65-летию Победы.
Ход занятия:Музыкальный руководитель:Добрый день, милые ребятки. Хотите отправиться на небольшую прогулку в весенний лес? На поезде ехать долго, да и на автобусе тоже долго. А как же сразу оказаться в весеннем лесу? Я, кажется, придумала, надо воспользоваться волшебными словами. Говорить будем таинственно, сказочно, загадочно. (дети закрывают глаза, тихонько поворачиваются вокруг себя и говорят) Вправо, влево повернись, В лесу весеннем окажись. (в это время ставиться фонограмма – звучание весеннего леса, шум ветра, деревьев)
М.Р.:Вот и наступила долгожданная весна. Природа просыпается, оживает после зимнего сна. Солнце начинает ярко светить, тает снег, бегут ручейки. Но ранней весной зима еще дает о себе знать – напускает ветры, снежные метели, холод. Зима не даром злится, Прошла ее пора – Весна в окно стучится И гонит со двора. Зима еще хлопочет И на Весну ворчит. Та ей в глаза хохочет И пуще лишь шумит … ( Ф. И. Тютчев) Ветер затих, а нам нужно идти по дорожке. (приветственная игра «Здравствуй, говори!») Что за волшебница Весна! Откуда в ней так много силы? Едва очнувшись ото сна, Она природу разбудила. Вот и очутились мы с вами в лесу. Ледяные сугробы и глыбы стали таять под весенними солнечными лучами. А сейчас я загадаю вам загадки про одну из наиболее характерных особенностей марта:
Выросло, выросло, из бороды повыросло,
Солнце встало, ничего не стало.
Висит за окошком кулек ледяной,
Он пахнет весной.
У нас под крышей белый гвоздь весит,
Солнце взойдет, гвоздь упадет. Что это? (сосулька). Посмотрите, как последнюю загадку можно показать движением. ( психогимнастическое упражнение «Сосулька»: руки над головой, уронить расслабленные руки и присесть. Это помогает расслабить все группы мышц, учит владеть своим телом. М. Ю.Картушина « Логоритмические занятия в детском саду» ) М.Р.:Молодцы, хорошо, образно показали! Шаловливые сосульки Сели на карниз, Шаловливые сосульки Посмотрели вниз. Посмотрели чем заняться, Стали каплями кидаться. Целый день идет трезвон: Ди-ли, ди-ли, ди-ли-дон!(на звукоподражаниях дети распеваются, вытянув руки вперед с опущенными вниз кистями, со свободно «болтающимися» пальцами – сосульки. Затем до слов «Стали каплями кидаться» припевают мелодию сопровождая ее игрой на треугольнике. На слова «Стали каплями кидаться» выполняют щелчки в воздухе большим и средними пальцами. Материал Т.Э.Тютюнниковой)
М.Р.:Давайте вспомним добрую, веселую песенку «Солнечная капель». ( исполняется песенка «Солнечная капель» муз. С. Соснина, сл. И. Вахрушевой )М.Р.:Хорошо спели, молодцы! Мне очень понравилось. А сейчас давайте послушаем звук капели. А на каких… вы сейчас увидите. ( убирает ширму, за которой на столе стоят различные стеклянные, деревянные предметы, издающие разнотембровые и разновысотные звуки. Ударяет поочередно по ним палочкой от треугольника )М.Р.:Оказывается, звук капели можно изобразить не только на музыкальных инструментах, но и на окружающих нас предметах. Ну а теперь я расскажу вам одну историю. Наступила весна, все пробуждается после зимнего сна: жучки, червячки, на деревьях почки распускаются; птицы весело щебечут.(предлагает исполнить музыкальный оркестр «Вальс шутка» композитора Д. Шостаковича)М.Р.:Ну а теперь пора нам в садик возвращаться. Снова скажем волшебные слова и окажемся в детском сад ( дети закрывают глаза) Вправо, влево повернись В детский садик ты вернись. Я знаю что вы очень любите праздники. Ребята, а какие весенние праздники вы знаете? (ответы детей: 8 Марта, проводы зимы – Масленица, Праздник прилёта весенних птиц, День Земли, День космонавтики, 9 Мая)М.Р.:Правильно ребятки, 9 Мая – светлый и радостный праздник Победы. Уже 65 лет наши ветераны празднуют День Победы. 65 лет мы живем под мирным, голубым небом. Композитор Давид Тухманов специально написал песню к этому празднику, которая так и называется «День Победы». Давайте послушаем небольшой фрагмент этой песни. (звучит в грамзаписи песня «День Победы»)М.Р.: Понравилась вам эта песня. Какой характер этой песни? (ответы детей: энергичный, бодрый, маршеобразный, мужественный, восторженный, торжественный, светлый, радостный) Эта песня – праздничный марш. Ее всегда исполняют в День Победы по радио, телевидению, на улицах, концертных площадках. Сейчас я предлагаю вам под музыку этой песни пройти торжественным маршевым шагом по залу. ( под фрагмент песни дети маршируют по залу. Музыкальный руководитель хвалит детей). В честь этого праздника я предлагаю вам станцевать вместе со мной «Вальс друзей». ( Кинезитерапия. I этап: разучиваем без музыкального сопровождения, делаем все по тексту песни. II этап: танцуем с музыкальным сопровождением, парами. Можно использовать любой другой коммуникативный танец )
Выводы и заключения: Что нового, интересного и необычного вы узнали на этом музыкальном занятии (ответы детей).Наше занятие заканчивается. Сегодня вы будете уходить из зала с помощью колокольчика ( упражнение «Убегающий звук». Дети спокойно идут к выходу, услышав звон колокольчика, останавливаются и прислушиваются к звучанию до тех пор, пока его звук не стихнет. Затем движение возобновляется. Это дает хорошую тренировку произвольного внимания).М.Р.:До свидания, милые создания!