- Главная
- →
- Художественно эстетическое развитие
- →
- ИЗО
- →
- Конспект занятия по рисованию: Морской пейзаж
- →
Конспект занятия по рисованию: Морской пейзаж
Данный материал представляет собой конспект занятия по рисованию, ориентированного на старшую группу детей, где основной темой является морской пейзаж. В процессе занятия воспитатель помогает детям понять и ощутить силу ветра, позволяя использовать собственное воображение и креативность. Акцент делается на развитие цветового восприятия, что особенно важно для детей дошкольного возраста. Это помогает не только в творческом развитии, но и в познании окружающего мира.
Занятие начинается с простого, но увлекательного обсуждения того, что такое ветер и как он влияет на окружающую среду. Ребятам предлагаются мисочки с подкрашенной водой, где они могут наблюдать, как появляющиеся волны меняются в зависимости от силы дыхания. Это игра не только развлекает, но и наглядно показывает, как ветер управляет кораблями на море, тем самым вовлекая детей в процесс обучения.
Далее следует анализ картины «Морской пейзаж», где дети учатся различать оттенки цветов и понимать структуру изображения. Они имеют возможность обсудить, какие цветовые оттенки относятся к песку, морю и небу, а также обратить внимание на мелкие детали, такие как парусные лодки. Это занятие расширяет их кругозор и стимулирует мыслительную активность.
После обсуждения ребята переходят к практической части занятия. Они учатся рисовать акварелью «по-сырому», что включает в себя работу с мокрой бумагой и смешиванием красок прямо на ней. Такой подход позволяет детям экспериментировать с цветами и формами, создавая при этом уникальные произведения искусства. В этом процессе воспитатель внимательно следит за работой каждого ребенка и подсказывает, как можно улучшить их раскраску, поддерживая творческую атмосферу.
В завершении занятия происходит анализ созданных работ, где один из детей выбирает понравившийся рисунок и делится своими впечатлениями, что формирует навыки критического мышления и самооценки. Общий анализ воспитателя ставит финальную точку, помогая детям осознать их достижения и выражая благодарность за участие в занятии.
Конспект занятия по рисованию в старшей группе Тема: Морской пейзаж.
Программное содержание продолжать знакомить детей с таким природным явлением, как ветер. Дать почувствовать силу ветра. Учить писать акварелью «по-сырому», подбирая тона для каждой части рисунка. Продолжать развивать у детей цветное восприятие – умение находить среди двух оттенков: от голубого темно-голубой, бирюзовый. Воспитывать чувство тонкой градации цвета (переливы цвета). Материал: мисочки с подкрашенной водой, кораблик. Акварель, белая бумага, кисти беличьи, газетные треугольники, баночка с водой, губки. Ход: Дети, сегодня у нас необычное занятие. Вы хотите побыть «ветром»? Детям предлагаются мисочки с водой. В каждой мисочке – море синее (вода подкрашенная акварельной краской). Вы – это ветры. Подуйте на воду. Что получается? Волны. Чем сильнее дуть – тем больше волны. Дети опускают в воду парусные корабли, дуют на паруса, корабли плывут. Так и большие парусные корабли движутся благодаря ветру. Что происходит с кораблями, если ветра нет? А если ветер сильный? Начинается буря, корабль может потерпеть кораблекрушение. - Ветер по морю гуляет И кораблик подгоняет. Он бежит себе в волнах На раздутых парусах. Рассматривание картины «Морской пейзаж». - Что вы здесь видите? Картина как была разделена на 3 части. Давайте рассмотрим все по порядку. Какого цвета песок? Когда волны ударяются о берег, образуется морская белая пена – это и есть белая полоска. Какого цвета море – бирюзового. Небо, какое? Синее с белыми облаками. А что вы еще видите? Парусные лодки – большая и аленькая. Большая лодка находится ближе к берегу, а маленькая вдали от берега. Как называется такая картина? Пейзаж. Сейчас, дети мы с вами будем рисовать акварелью «по-сырому», т.е. на мокрой бумаге. Дети приглашаются заранее к подготовленному столу воспитателя. - Хорошенько смочим водой (мокрой губкой) лист бумаги, с двух сторон приклеим его к столу. Газетные два треугольника для паруса: один большой, другой – маленький. Плотно приложим его к влажному листу. Как вы думает, с чего начнем рисовать? С неба. Легкими мазками покрасим небо - голубоватыми оттенками с пробелами-облачками. Море покроем темнее неба, бирюзовых тонов (на отдельной посуде смешиваем желтую и синюю краски, синюю берем побольше). Песок – желтых тонов. Прибрежную пену вдоль берега, как и облачка на небе не закрашиваем, оставим бумагу белой. Пока бумага не высохла окончательно, снимаем газетные паруса. Тонкой кистью дорисуем коричневой краской лодочки, а сверху над парусами – красные флажки – путем примакивания. Прежде чем приступить к рисованию, мы немножко разомнемся. Физминутка. - Руки подняли и покачали – это деревья в лесу. Локти согнули, кисти встряхнули – ветер сбивает росу. Плавно руками помашем – это к нам птицы летят Как они сядут, покажем: крылья сложили назад. Детям предлагается сесть за столы, приступить к работе. Во время занятия обратить внимание на последовательность работы детей. После окончания работы предлагается одному ребенку выбрать рисунок по своему усмотрению, сделать анализ. Общий анализ воспитателя.
