Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Художественно эстетическое развитие
  3. ИЗО
  4. Голосистый петушок - творческая деятельность для детей

Голосистый петушок - творческая деятельность для детей

Мокрицкая Оксана Владимировна
Мокрицкая Оксана Владимировна
DOCX
248
1

В нашем материале представлена технологическая карта организованной учебной деятельности для детей второй младшей группы на тему «Голосистый петушок». В ходе занятия будет активно развиваться творчество детей через рисование. Наша цель — закрепление знаний о петушке, его внешнем виде и повадках, а также активизация активного использования прилагательных в речи. Мы создали занятия, которые помогают научить детей рисовать пальцем и воспроизводить под музыку движений.

Ожидается, что дети научатся узнавать основные цвета: красный и синий. В процессе рисования будет разыгран сюжет с петушком, который без хвоста, что помогает формировать умение решать проблемные задачи. Данная деятельность направлена на развитие координации «глаз-рука», а также на воспитание интереса к творчеству и самостоятельности.

Занимаемся словарной работой с прилагательными «красивый», «голосистый», «разноцветный», что способствует расширению детского словарного запаса. Для проведения занятия потребуется презентация с изображением, музыкальная физминутка и различные краски. Все это поможет создать радостное настроение и удовлетворение от самих результатов творческой работы. Педагоги будут запрашивать детей о том, что они знают о петушке, чтобы активизировать их интерес и вовлеченность в процесс.

Предпросмотр

Технологическая карта организованной учебной деятельности для второй младшей группы.
Образовательные области: Творчество.
Разделы: Рисование.
Тема: Голосистый петушок.
Цель: закрепление знаний детей о петушке, оего внешнем виде, повадках;
активизировать в речи прилагательные: красивый, голосистый, разноцветный;
учить рисовать пальцем линии, располагая их из одной точки;
закреплять знание основных цветов (красный, синий);
формирование умения воспроизводить под музыку подражательные движения;
подводить к решению проблемной ситуации: как помочь петушку;
создать радостное настроение, удовлетворение от результатов работы;
развивать координацию в системе «глаз-рука»;
воспитывать интерес к рисованию, самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно, сострадание, желание помочь.
Словарная работа: красивый, разноцветный, голосистый,
Оборудование: презентация, аудиозапись музыкальной физминутки, краски: красная, синяя, бумага с изображением петушка без хвоста, влажныесалфетки.

Этапы

деятельности



Действия воспитателя




Действия детей


Мотивационно-
побудительный

- Ребята, сегодня утром, рано – рано к нам пришёл гость. Вы узнаете кто, если отгадаете загадку:
«Гребешок аленький,
Кафтанчик рябенький,
Двойная бородка,
Важная походка.
Раньше всех встаёт,
Голосисто поёт».
- Как ты Рома думаешь, кто к нам пришёл?
- А ты София?
Слайд 1.
- Ребята, вы правы, к нам пришёл петушок.
- Давайте поздороваемся с петушком.

Заинтересованы.



Отгадывают загадку.


Петушок.



Здороваются.

Организационно - поисковый

- Посмотрите, какой петушок!
- Ребята, скажите, какой петушок?


- А вы знаете, как поёт петушок?
- За то, что петушок так красиво поёт, его называют голосистым.
- Как называют петушка?



- Молодцы, ребята, скажите, что есть у петушка?



Красивый, разноцветный, большой.
Ку – ка – ре – ку.


Индивидуальные и хоровое повторение: голосистый.


Голова, туловище, крылья, гребешок, бородка, клюв, глаза, лапки.

Организационно - поисковый

- Ребята, кто знает стихотворение о петушке?


- Вот какое замечательное стихотворение.
- Давайте покажем, как ходит петушок?
Физминутка «Петушок».


- Ребята, а где же наш петушок?
- Я думаю, петушок хочет поиграть с нами в прятки!
- Давайте позовём петушка:
«Петушок, петушок, золотой гребешок,
Выгляни в окошко, дам тебе горошка».


Появляется петушок без хвоста.
Слайд № 2.
- Ребята, посмотрите, что случилось с нашим петушком?


- Как же теперь наш петушок без хвоста?
- Мы можем, как то помочь петушку?


- Правильно ребята, молодцы.
- Посмотрите, у меня есть краски и бумага, а вот кисточки нет, как же мне быть?
- Конечно, посмотрите, я обмакиваю указательный палец в краску красного цвета.
- Ставлю палец на кончик хвостика петушка, а затем веду плавную линию, немного ее загибая к низу.
- Вытираю палец и обмакиваю средний палец в краску синего цвета.


- Ставлю палец на кончик хвостика петушка, а затем веду плавную линию, немного ее загибая к низу. И т.д.
- Посмотрите, какой хвост получился у моего петушка!
- А вы хотите нарисовать хвост своим петушкам?
- Тогда занимайте свои места и приступайте к работе.
(Включаю спокойную мелодию).


Оказываю индивидуальную помощь затрудняющимся детям. Напоминаю, что пальцы нужно вытирать.


- Ребята, какие вы молодцы, какие пышные и красивые хвосты у вас получились.
- Петушок торопиться отправиться в курятник и показать всем свой красивый хвост.
Давайте попрощаемся с петушком.

Рассказывают стихотворение.


Под музыку имитируют ходьбу петушка.
Предположения детей.


Зовут петушка.



У петушка нет хвоста.


Предложения детей: нарисовать хвост.



Предложение детей – нарисовать пальцем.


Запоминают последовательность рисования.




Садятся за рабочие столы, рисуют.





Прощаются.

Рефлексивно – корригирующий


- Ребята, скажите, какое доброе дело мы с вами сегодня сделали?


- Вы рады, что помогли петушку?
- И я ребята, рада, что вы такие добрые и заботливые.

Нарисовали петушку хвост.


Да.


Ожидаемый результат:
Знать: о петушке, о его внешнем виде, повадках; основные цвета (красный, синий)
Иметь: навык рисования пальцами, интерес к рисованию, самостоятельность, сострадание, желание помочь; радостное настроение, удовлетворение от результатов работы.
Уметь:рисовать пальцами линии, распологая их из одной точки;
решать проблемные ситуации; понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.