Творческое занятие для детей: Аппликация «Рыбки в аквариуме»

Образовательная область: творчество
Раздел: аппликация
Тема: Рыбки в аквариуме.
Цель: выполнить творческую работу
Задачи:
Образовательная: формировать словарный запас – названий рыб, расширить представление о том, из каких частей состоит тело рыбы и для чего каждая часть.
Развивающая: развитие внимания, памяти, мелкой моторики, глазомера, аккуратности.
Воспитывающая: воспитание любви к природе.
Оборудование: цветная бумага, клей, ножницы, заготовки частей рыбы.
Предполагаемый результат: интересные творческие работы.

Краткое описание ресурса: 
 <p> занятие по ИЗОдеятельности(аппликация) с элементами математики</p>
Программное содержание:
1.Развивать цветовое  восприятие ,упражнять в подборе разных оттенков одного цвета
2.Развивать  у детей чувство композиции,учить распологать фигурки на листе,группируя их вместе или одна за другой.
3.Закреплять приемы вырезывания и аккуратного наклеивания ,дополнять аппликативное изображение графическим(дорисовывать чешуйки,глаза) по желанию дети могут вырезать водоросли ,камешки.
4.Продолжать развивать умение рассматривать и оценивать исозданные изображения
5.Учить работать в группе,всем вместе,воспитывать чувство товарищества
6.Повторить счет в пределах десяти,закреплять понятие формы.
 
 
материал:
цветная бумага,ножницы,кисть для клея,салфетка на каждого ребенка,большой лист голубой бумаги - общий,фломастеры на  каждого ребенка.
 
Предварительная работа:
вырезывание в свободное  от занятий время,беседа о рыбках.
 
Связь с другими занятиями и видами деятельности:
знакомство с оттенками цветов в  одежде,игрушках,в  окружающей  обстановке.Рассматривание игрушек рыбок.
 
 
Методика проведения занятия:
 
В начале занятия  педагог загадывает детям загадку:
-Вильну хвостом туда-сюда
И нет меня , и нет следа.
 
 
-Ловко движется всегда
В синей речке без следа,
От хвоста и плавников
Нет ни ям , ни бугорков.
 
Педагог рассказывает детям, что давным -давно,примерно 250 лет назад путешественники -европейцы обратили внимание на красоту маленьких рыбок в теплых странах и привезли в Европу для разведения в аквариумах.
Посмотрите какие разные рыбки по цвету ,по форме.
-кто знает чем покрыто тело рыб?
-какая у рыб форма тела?
Дети отвечают, затем пегагог говорит,что тело у рыбки обтекаемое,сжато с боков ,заострено с переди и сужено сзади.Такая свеобразная  форма позволяет рыбкам хорошо плавать.
-что рыбке помогает при плаванье? (хвост,плавники)
-как вы думаете рыбки нас видят?(у рыб есть глаза)
-рыба любит жить в воде,это ее дом
Затем  педагог просит обвести жестом контур рыбок
-покажите мне  какая форма  у тела рыбок....
-а можно ли вырезать рыбок из бумаги?
 
Педагог предлагает кому либо из детей  показать приемы вырезывания,проговаривая при этом ,что рыбки бывают разного цвета и разного оттенка,например:
-синего,сиренегво,голубого,
-красного,розового,оранжевого и т.д.
После  повторения приемов вырезования дети самостоятельно выполняют работу на местах.. Используя фломастеры дети  грфически дополняют аппликативное изображение.
 
Физкультминутка.
отгадайте ,ребята ,загадку:    он мохнатой лапою
                                                       рыбку в речке хапает
                                                       слышен только громкий плеск,
                                                       кто туда с утра залез?
                                                        И ревет из середины:
                                                        рыба лучше ,чем малина.   (медведь)
 
вышли из-за столов и поиграли в игру пантомиму "Сидели два медведя":
                                                            Сидели два медведя на тоненьком  суку
                                                           Один читал газету
                                                           другой месил муку
                                                            Раз ку-ку,два ку-ку
                                                            оба шлепнулись в муку.
 
Приступили ко второй части   занятия.
Педагог обращает внимание  детей на то ,что все своих рыбок размещают в одном аквариуме. Большой лист   голубого цвета расположен мольберте.Каждый ребенок берет своих рыбок и наклеивает ,подбирая по цвету и оттенку стайки рыб.
Затем педагог обращает внимание детей на то ,чего же не хватает в аквариуме (водорослей,ракушек,камней)
-необходимо сделать аквариум уютным домом для рыб.
-какие по форме бывают ракушки?
-а камушки?
-какого цвета бывают водоросли?
Дети дают ответы и самостоятельно вырезают камешки и водоросли,ракушки.Затем наклеивают на большой лист,в "аквариум".
После того как работа по аппликации закочена педагог предлагает сделать пальчиковую гимнастику,чтобы размять пальчики:
 
-Рыбки плавали,ныряли (пальцы обеих рук сложены щепотью,руки двигаются)
-в чистой,тепленькой воде (от плеча,изображая  ныряющих рыбок.)
-то сожмуться,
-разожмуться
-то зароются в песке.
 
После небольшого отдыха педагог обращает внимание детей,что в аквариума несколько стаек рыбок,разного  оттенка (синего,красного,желтого).
В каждой стайке разное колличество рыб
-Давйте пересчитаем наших рыбок ,сколько появилось жильцов у нас в аквариуме.....
Дети считают рыбок ,определяют в какой стайке больше рыб.
В заключении занятия дети рассматривают рыбок, выссказываются:
-чья рыбка самая красивая?
-чья самая большая?
-чья самая игривая? И т.д.
-какая понравилась больше всех и почему
Так же педагог заостряет  внимание детей на том ,что аквариум  большой и красивый ,уютный потому что трудились все дружно,вместе,правильно и аккуратно наклеивали  рыбок.
в заключении занятия стихотворение  
      
       Рыбы.
  Плавниками водят рыбы
Воду чистую мутят.
Пообедают -спасибо
Никому не говорят.
Так живут они веками.
И куда не бросишь взгляд,-
Рыбы только плавниками
Благодарно шевелят.
Почему такие рыбы?
Да во рту у них вода!
И сказать они спасибо не сумеют ни когда.

Аппликация на тему «Рыбки в аквариуме»
Цель: Формировать у детей положительное отношение к живым существам(рыбкам); Исходя из опыта детей передавать образ рыбки в виде аппликации. Развивать в детях, видеть все живое в красках. Закреплять геометрические фигуры.
Материал: цветная бумага, клей, ножницы, лист ватмана.
Ход занятия:
Воспитатель: отгадайте загадку
У родителей и деток, вся одежда из монеток   (рыбка)
Правильно ребята, это рыбка. Давайте посмотрим, у рыбки все тело покрыто чешуей, а они словно маленькие монетки. А что делает рыбка? (плавает). А что помогает рыбке двигаться, плавать? (плавники, хвост). Молодцы, ребята, рыбки действительно плавают, двигая телом, плавниками, хвостом.
Ребята, а как вы думаете, где живут рыбы? (в реке, в море). А у нас в группе? (в аквариуме).
Послушайте внимательно стих  
И.Токмаковой «Где спит рыбка?»:
Ночью темень, ночью тишь.
Рыбка, рыбка, где ты спишь?
Лисий след ведет к норе,
След собачий - к конуре.
Белкин след ведет к дуплу,  
          Мышкин - к дырочке в полу.
Жаль, что в речке, на воде,
Нет твоих следов нигде.
Только темень, только тишь.
Рыбка, рыбка, где ты спишь.
Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, что находится в аквариуме, куда может спрятаться рыбка, где может спать (грунт, камешки, водоросли).  
 Ребята, а что такое водоросли? / травка, которая растет в воде/.
 А для чего нужны рыбкам водоросли? /чтобы дышать/
Правильно, люди дышат воздухом, а в воде воздуха мало, рыбкам дышать трудно. Травка-водоросль дарит этот воздух рыбкам. А еще травку можно кушать, можно в травке выводить маленьких деток. Очень полезная водоросль-трава, без нее рыбки погибнут. Посмотрите, как растут водоросли, снизу вверх. Какого они цвета?/зеленого/.
Воспитатель (показывает картинки).  Рыбки могут быть самыми разнообразными: большими и маленькими, разного цвета, они могут плавать в разных направлениях. Дети, давайте покажем, как плавают  рыбки. /Складывают ладони вместе и шевелят ладошками/.
Гимнастика для пальчиков
Как приятно в речке плавать.
 Берег слева, берег справа.
 Речка лентой впереди,
 Сверху мостик – погляди.
 Чтобы плыть ещё скорей,
 Надо нам грести быстрей.
 Мы работаем руками.
 Кто угонится за нами?
 А теперь пора нам, братцы,
 На песочке поваляться.
 Мы из речки вылезаем.
          И за партой продолжаем.
Предложите ребёнку рассмотреть рисунок и показать где у рыбки голова, туловище, и хвостик.
А сейчас, выполним коллективную аппликацию «Рыбки в аквариуме» и каждый сможет посадить свою рыбку в аквариум. Оригинальность аппликации может быть и в том, что рыбки могут быть разной формы: из ромбов и треугольников (как у нас), из овалов, из кругов, что даёт ребёнку возможность ещё ближе познакомиться с геометрическими фигурами. Также желательно, чтобы выбор цветовой гаммы для рыбок был достаточным. Заодно есть возможность понаблюдать за цветовыми пристрастиями ребёнка и сделать определённые выводы. Когда аппликация готова, мелкие детали можно подрисовать фломастером (чешуйки у рыб, пузырьки и т.п.)
Итог: Молодцы, ребята, посмотрите, мы все вместе сделали такой замечательный аквариум. Воспитатель отмечает самых больших, самых ярких, самых маленьких, самых подвижных, самых смешных и задиристых рыбок.