Конспект непосредственно-образовательной деятельности: «Декоративный орнамент на полосе – цветы»

Конспект непосредственно-образовательной деятельности. образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» раздел «Аппликация» Тема: «Декоративный орнамент на полосе – цветы» специальная (коррекционная) старшая дошкольная группа Выполнила: воспитатель высшей категории МАДОУ д/с №7 г. Туймазы Муфтиева И.Р.

г. Туймазы Коррекционно-образовательные цели. Закрепить представления о цветах. Уточнить, расширить и активизировать словарь по теме «Цветы». Продолжать учить детей вырезать розетковые цветы из бумажных квадратов, сложенных знакомым способом «дважды по диагонали». Обогатить аппликативную технику – вырезать лепестки разной формы, передавая характерные особенности конкретных цветов (белые ромашки, синие васильки). Учить составлять композицию из цветов. Коррекционно-развивающие. Развивать познавательный интерес; пространственное мышление и воображение, координацию движений рук. Коррекционно-воспитательные. Воспитывать любовь к родной природе и бережное, внимательное отношение к ней. Воспитывать интерес к сотворчеству, желание доводить начатое дело до конца. Предварительная работа: Беседы о цветах. Разучивание стихотворений, чтение рассказов, отгадывание загадок о цветах. Рассматривание фотографий, открыток, репродукций картин, календарей с изображением цветов. Дидактические игры: «Парочки» (с целью закрепления знания названий цветов), «Когда что цветет», «Что где растет». Материал к занятию. Цветная бумага, готовые бумажные формы –полоски бумаги на половину альбомного листа; ножницы, простые карандаши, салфетки бумажные и тканевые, клей, клеевые кисточки, розетки для клея, клеенки. Ход занятия.

1. Сюрпризный момент.

Воспитатель: - Ребята, когда я сегодня шла в детский сад, меня встретил почтальон и передал конверт, давайте откроем его и посмотрим, что в нем (открывает конверт). А в конверте письмо, давайте прочитаем: - Здравствуйте, дорогие ребята! Пишут Вам ваши друзья смешарики. На улице весна, скоро появятся цветочки. Но их еще нет, а мы так соскучились по лету и цветам. Помогите нам, пожалуйста! Сделайте цветочки и пришлите нам. А какие цветы нам сделать вы узнаете, если отгадаете загадки. Желтый помпончик, белый беретик- Самый загадочный цветик на свете! Если беретик чуть-чуть пощипать- Много чудесного можно узнать. (Ромашка). Весь в резных густых ресничках Смотрит синенький глазок- В хлебных золотых косичках Вырос яркий ….. (василек) Ваши друзья. Воспитатель: - Ну, что, ребята, поможем смешарикам? 2. Основная часть. - А какие цветы мы сегодня сделаем смешарикам? Воспитатель показывает детям изображения розетковых цветов - белую ромашку и синий василек. - В чем отличие и сходство этих цветов между собой. Дети: - Эти цветы похожи на круг или на солнышко (имеют в своей основе круг, если смотреть на них сверху) Воспитатель: - А как можно вырезать такие цветы из бумаги? (ответы детей) - А можно вырезать путем сложения бумажного квадрата трижды по диагонали. Воспитатель показывает детям разные приемы оформления края – «берега» розетковых форм, чтобы получились разные цветы, как настоящие: у ромашки лепестки округлые, у василька лепестки сложные (сложнорассеченные) - вырезаем «зубчики». - Какого цвета ромашка, василек? - Ромашка белая, с желтой сердцевиной, а василек - синий. - Как нужно приклеить цветы, чтобы они выглядели как живые, и ветер шевелил их листья. (Ответы детей) Воспитатель уточняет ответы и наглядно демонстрирует способ: берет цветок, прикладывает его к незавершенной композиции в поисках подходящего места, снимает цветок с композиции, переворачивает его на клеенке, наносит клей с обратной стороны лишь на середину цветка, опять переворачивает, плотно прижимает цветок серединкой к композиции; аккуратно приподнимает лепестки пальчиками или закручивает на карандаш, чтобы придать живость, объем. Физминутка.  Наши алые цветки  Распускают лепестки.                  (Плавно поднимаем руки вверх.)  Ветерок чуть дышит,  Лепестки колышет.                      (Качание руками влево – вправо.)  Наши алые цветки  Закрывают лепестки,                   (Присели, спрятались.)  Головой качают,                          (Движения головой влево – вправо.)  Тихо засыпают.

1. Самостоятельная деятельность детей.

Дети приступают к работе. Звучит "Вальс цветов". Воспитатель напоминает детям правила работы с ножницами. По мере необходимости оказывает индивидуальную помощь детям, нуждающимся в этом.
Зрительная гимнастика «Солнышко» Вот как солнышко встаёт- Выше, выше, выше. посмотреть наверхК ночи солнышко зайдёт -Ниже, ниже, ниже. посмотреть внизХорошо, хорошо Солнышко смеётся, часто поморгать глазами А под солнышком намХорошо живётся. Широко открыть глаза, потом закрыть Готовые работы помещают на столе, близко друг к другу. Дети вместе с воспитателем подводят итог работы. - Рината, тебе чья работа больше понравилась? Почему? И т.д. -Мы все вместе постарались и получилась такая красивая работа. Цветы вышли как живые. Давайте отправим наши цветы смешарикам. (Складываем работы в коробку для посылки и отправляем смешарикам)