- Главная
- →
- Художественно эстетическое развитие
- →
- Аппликация
- →
- Конспект НОД по аппликации на тему «Дерево и его жители»
- →
Конспект НОД по аппликации на тему «Дерево и его жители»
Данный конспект представляет собой увлекательное занятие для детей второй младшей группы, направленное на художественно-эстетическое развитие через аппликацию на тему «Дерево и его жители». Основная задача занятия заключается в обобщении знаний детей о деревьях, изучении их жизнедеятельности и воспитании уважения к природе. В процессе работы будет использована нетрадиционная техника аппликации и различные методы, включая игровые, коммуникативные и изобразительные.
Занятие начинается с интерактивной беседы, где педагог задаёт загадку о дятле, что позволяет детям проявить свои познавательные способности и активизировать речь. Ребята вспоминают свои наблюдения за природой, обсуждают характеристики деревьев и их обитателей. Педагог делает акцент на важности деревьев для экосистемы и роли дятла как «лесного доктора», что способствует формированию экологического сознания у детей.
В ходе занятия ребята проявляют интерес к изобразительной деятельности, создавая коллективное произведение – аппликацию дерева. Это не только развивает творческие навыки, но и учит работать в команде. Каждый ребёнок участвует в создании декоративных элементов, таких как кора и насекомые, что позволяет им глубже понять структуру дерева и его обитателей.
Кроме того, разработан ряд практических заданий, которые помогают детям улучшить внимание и координацию. Педагог проводит физкультминутку с использованием движений, связанных с природой, что также positively влияет на их эмоциональное состояние. Завершает занятие рефлексия, в которой дети могут поделиться своими эмоциями и впечатлениями о проделанной работе, что способствует развитию критического мышления и самовыражению.
Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию аппликации во второй младшей группе на тему: «Дерево и его жители»
Приоритетная образовательная область -«Художественно-эстетическое развитие»,
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие»
Задачи:
Образовательная:
Обобщить знания детей по теме «Деревья». Осваивать новые нетрадиционные техники аппликации
Развивающая:
Продолжать формировать умение отвечать на вопросы полным предложение. Учить строить развернутые высказывания, расширять и активизировать словарь: кора, древесина, дятел, насекомые.
Воспитательная:
Воспитывать любовь и интерес к природе, развивать желание заботится о состоянии окружающей среды. Продолжать учить создавать коллективную аппликацию
Методы и приемы:
практические – выполнение аппликации;
словесные – беседа, ответы детей на вопросы
наглядные - демонстрация изображения деревьев, дятла, натуральных веток дерева
Материалы и оборудование: макет дерева из светлой бумаги, цветная бумага, предметные картинки, натуральные ветки деревьев, экологические знаки, клей, кисти, салфетки.
Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
Игровая | Игровые ситуации, дидактические правила, дидактическая игра, |
Коммуникативная | Беседы, вопросы, обсуждение, логическое построение ответа, речевые ситуации, отгадывание загадок, ситуативные разговоры. |
Чтение | Приветствие, загадывание загадок, чтение стихотворения |
Изобразительная | Аппликация, рисование. |
Логика образовательной деятельности
Действия педагога | Действия воспитанников | Ожидаемые результаты |
Загадывает загадку про дятла, чем отличается дятел от других птиц? Задает наводящие вопросы | Дети отгадывают загадку, вкратце рассказывают о дятле | Повышение мотивации к занятию. Умение слушать и отгадывать загадки. Отвечать на поставленные вопросы |
Показывает картины, с изображением деревьев | Рассматривают внешний вид дерева, называют и показывают ствол, ветви, крону, корень | Проявляет инициативу в познавательно исследовательской деятельности |
Предлагает сделать настоящее дерево из бумаги | Дети соглашаются с воспитателем | Эмоционально заинтересованно следит за действиями воспитателя |
Проводит физкультминутку | Выполняют движения по тексту | Создано эмоциональное настроение, снята утомляемость |
Обращает внимание детей на кору дерева и объясняет порядок выполнения работы | Выполняют аппликацию по предложенной схеме | Принимает инструкцию воспитателя по наклеиванию деталей |
Обращают внимание детей на выполненные работы, подводят итог | Делятся впечатлениями о выполненной работе | Активен при создании индивидуальной аппликации, участвует в итоговой беседе |
Развернутый конспект
В: - Здравствуйте дети.
Сегодня, пока вы спали, ко мне прилетал гость. Угадайте, кто это был?
Всё время стучит,
деревья долбит.
Но их не калечит,
а только лечит.
Д: - Дятел.
В: - Вы видели эту птицу? Расскажите мне, где вы видели дятла?
Д: (Ответы детей.) В парке, в лесу на дереве.
В: - А можно ли послушать и понять, что на дереве сидит дятел?
Д: - Да. Его можно отличить от других птиц по звуку, который он издает. Он стучит. Тук-тук-тук.
В: - Птицу эту не зря называют лесным доктором — дело в том, дятлы питаются насекомыми и их личинками, которые живут под корой дерева, на ветках или в древесине и наносят ему вред. Дятел умеет определять, где прячутся вредители — для этого он слегка постукивает по коре. Едва ощутив присутствие вредителей, он тут же начинает свою «долбежку» и не успокаивается до тех пор, пока не достанет всех насекомых.
В: - Посмотрите, пожалуйста, на картинки, что изображено на них?
Д: - Деревья.
В: - А что есть у всех деревьев?
Д: - Корни, крона, ветви, ствол.
В: - Давайте внимательно посмотрим на ствол и ветки (демонстрирует ветку), снаружи они покрыты корой, как человек кожей, а под корой находится древесина. Вот именно в древесине под корой и прячутся насекомые, которых так любит дятел.
Я предлагаю вам сегодня сделать настоящее дерево. Пусть оно будет расти в нашей группе и может к нему тоже прилетит дятел.
В: - Посмотрите на кору, какая она?
Д: - Темная, неровная, шероховатая.
В: - А древесина какая?
Д: - Светлая, ровная, находится под корой.
Физкультминутка
Ветер дует мне в лицо (махи руками)
Закачалось деревцо (качаются)
Ветерок все тише - тише (приседают)
Деревцо все выше - выше (встают и тянутся вверх)
Игра проводится 3 раза, каждый раз воспитатель достает «корону» и одевает на ребенка со словами:
В: - Посмотрите, перед каждым из вас лежат кусочки коричневой бумаги. Это и будет наша кора. В ней есть окошечки, в которых будут прятаться насекомые. Чтобы кора была неровной и шероховатой немного сминаем бумагу, а потом снова ее расправляем. Наносим на нее клей, обходя стороной окошечко, створки которых должны будут открываться и приклеиваем нашу кору на дерево.
А теперь вспомним о наших насекомых, которых мы рисовали на прошлом занятии. Давайте посадим их под кору на древесину.
Посмотрите какое красивое дерево у нас получилось.
В: - Кто мне напомнит, где на дереве живут насекомые?
Д: - В древесине, под корой.
В: - Кого называют лесным доктором?
Д: - Дятла.
В: - А теперь скажите мне ребята, можно ли ломать ветки, стучать по дереву, отрывать кору, бездумно вырубать леса?
Д: - Нет, т.к. деревья – это место жительства множества насекомых, которые являются кормом для многих птиц и в том числе дятла.
Воспитатель показывает один из экологических знаков (не ломайте ветки деревьев).
В: - А теперь давайте поиграем, я показываю экологические знаки, которые мы уже рассматривали, а вы мне говорите, о чем этот знак предупреждает или что запрещает.
Д: - Ответы детей.
Рефлексия. Какое задание выполняли на занятии. Расскажите о своей работе. Опрос 2-3 детей.
