Неделя психологии в ДОУ (детском саду)

«Неделя психологии» в детском саду
Задачи «Недели психологии» :

1. повысить интерес педагогов и родителей к психологии;

2. показать реальные формы работы, возможности психологической службы детского сада;

3. формировать интерес взрослых к миру ребенка, стремление помогать ему в индивидуально-личностном развитии;

4. повысить психологическую компетентность педагогов и родителей ДУЗ.

При планировании недели, мы придерживались следующих принципов:

• неделя должна иметь основную идею, быть целостной и законченной;

• необходимо использовать разнообразные виды мероприятий, которые бы делали каждый день неповторимым и запоминающимся;

• события недели должны охватывать всех – детей, педагогов и родителей.

Понедельник.
Психологическая игра «Радуга настроения».
Цель: изучение настроения детей и взрослых в детском саду.
Утром, при входе в детский сад педагогам, детям и родителям предлагалось выразить свое настроение при помощи цветных кружочков (цвета Люшера). В каждой группе стояли коробочки для родителей, педагогов и детей с надписью:
«Подойди скорей сюда и возьми кружочек,
Цвет настроения свой брось в этот коробочек».
Такая же процедура повторялась вечером. При выходе с детского сада можно было прочитать, характеристику каждого цвета.
Затем были подведены итоги дня и оформлены на стенде в виде радуги.
Психологическая игра для детей «Заколдованное сердце»
(группа №7)
Эта игра даёт возможность увидеть взаимоотношения внутри группы, умение детей обсуждать и решать поставленные задачи. Она помогает выявить положения детей в группе, эмоциональные отношения, как в группе, так и в отношениях с педагогом.
Содержание игры.
В разгар учебного дня воспитатель неожиданно пропадает из группы. Дети узнают, что Снежная королева заколдовала их воспитателя и превратила его в человека с ледяным сердцем. Каков человек с ледяным сердцем? Детям предстоит это увидеть и почувствовать. Они пройдут через различные испытания, полосу препятствий и в случае успеха сердце воспитателя начнет постепенно оттаивать.
Сплоченный коллектив не способна заморозить Снежная Королева. И когда все оказывается позади, воспитатель спасен, наступает настоящая радость для ребят. Оказывается, вместе они могут многое преодолеть!
ИГРОВОЕ ЗАНЯТИЕ «Сказочный лес»
( старшая группа №11)
Цель: развитие творческого мышления
Задачи: - развитие творческих способностей в изобразительной деятельности;
- развитие сенсорно - перцептивной сферы;
- активизация мыслительных процессов;
- гармонизация эмоционального состояния.
1. Приветствие
Звучит аудиозапись песни из мультфильма «Мария Мирабелла». Дети становятся в круг.
Психолог: «Наше занятие мы начнем с необычного приветствия. У меня в руках волшебный цветок из сказочного леса. Он выполняет пожелания, которые вы адресуете другому человека, но пожелания обязательно должны бать добрыми. Давайте будем передавать цветок друг другу и желать самого самого хорошего». После окончания упражнения психолог предлагает детям сесть на ковер.
2. Вхождение в сказочный лес
Психолог: «Ребята вы готовы отправиться со мной в путешествие в сказочный лес? Перенесемся мы туда с помощью волшебных камней.» Психолог предлагает детям доставать из мешочка камешки, подержать его в руках и согреть его своим теплом, покатать в ладошках, подышать на него, почувствовать его и попросить у него «волшебной силы».
3. Игра «Так бывает или нет?»
Психолог: «Ну вот мы и попали в сказочный лес. Посмотрите какие вокруг нас деревья! А вы знаете, что в сказочном лесу есть волшебная поляна? На этой поляне находятся волшебные краски, которыми нужно нарисовать дерево и загадать желание и оно обязательно сбудется! Но что бы попасть на эту поляну нужно пройти ряд испытаний. Вы готовы? Тогда первое задание называется «Так бывает или нет?» Психолог называет какую-нибудь ситуацию и бросает ребенку мяч. Ребенок должен поймать мяч в том случае, если названная ситуация бывает, а если нет, то мяч ловить не нужно.
- На улице светит солнце.
- Заяц грызет косточку.
- В аквариуме плавают бабочки.
- Мальчик пошел гулять.
- По небу летают рыбы.
- Девочка ведет на поводке собачку.
- Собачка ведет на поводке девочку.
- Заяц гонится за волком.
- Волк гонится за зайцем.
- Летом дети идут в школу.
- Школа идет к детям.
- Рыба живет на деревьях.
- Деревья водят хороводы.
- Весной на деревьях появляются листочки.
4. Упражнение «Отгадай загадку»
Психолог: «Ну молодцы ребята! А теперь попробуйте отгадать загадки про лесных жителей.»
Он зеленый много в нем чудес.
Все понятно ведь это же …(лес)
Подход ее к жертвам обманчиво прост:
«Я курочки, ваша сестрица…»
Блестят ее зубы и огненный хвост!
Да это же, это … (лисица)
Всю зиму спит он напролет,
Бывает, лапу он сосет,
Еще он любит пореветь.
Конечно, это же … (медведь)
Летом рыжие они,
В стужу – серебристые.
Есть чудесные у них
Хвостики пушистые.
Ну, мальчишки, девочки,
Догадались?... (белочки)
Загородил он вход плотинкой,
На нем добротный мех с сединкой.
Трудолюбив он, но хитер,
Его вы знаете … (бобер)
Хоть она и из кошачьих,
Надо с ней играть иначе.
Ей не скажешь: «Киска, брысь!»,-
Потому что это … (рысь)
Белые пятна на шапочке красной.
Ты его видел, - он очень опасный,
и хоть собой украшает он бор,
Он ядовит. Это гриб … (мухомор)
5. Упражнение «Смешные стихотворения» (найти мультфильм)
Психолог: «Молодцы! И с этим заданием вы справились отлично! Ну а теперь послушайте волшебные стихотворения. Только помните вы не должны смеяться!» (Чтение стихов: «Редкий случай», «Я видел», «Не может быть», «Вопрос и ответ», «Слон и сверчок», «Великан и мышь», «Удивительная кошка», «Сорока»)
6. Рассказ М. Пришвина «Разговор деревьев»
Почки раскрываются, шоколадные, с зелеными хвостиками, и на каждом зеленом клювике висит большая прозрачная капля. Возьмешь одну почку, разотрешь между пальцами, и потом долго все пахнет тебе ароматной смолой березы, тополя или черемухи… Вечер теплый и такая тишина, что-то должно в такой тишине случиться. И вот начинают шептаться между собой деревья: береза белая с другой березой белой издали перекликаются. Осинка молодая вышла на полянку, как зеленая свечка, и зовет к себе такую же зеленую свечку – осинку, помахивая веточкой. Черемуха черемухе подает ветку с раскрытыми почками.
Если с нами сравнишь – мы звуками перекликаемся, а у них – аромат.
7. Рисование «Волшебное дерево»
Психолог: «А теперь давайте опять превратимся в деток и отправимся на волшебную поляну за волшебными красками. Ребята загадайте желание и оставьте отпечаток ладошки на этом дереве и ваше желание обязательно сбудется.» Дети рисуют на большом листе бумаге дерево из отпечатков своих ладошек. Ребенок на ушко воспитателю говорит свое желание. Затем на каждом отпечатке ладошки записывается желание ребенка.
8. Подведение итогов.
Материалы: Ватманы 3 штуки на каждую группу, цветок искусственный, камни по количеству детей, аудиозапись песни из мультфильма «Мария Мирабелла», запись звуки леса, мяч, картинки к загадкам, стихотворения и картинки к ним, краски гуашевые, одноразовые тарелки.
Выставка литературы по использованию игры в профессиональной деятельности воспитателей

ВТОРНИК
Психологическаяигра «Тайный друг» была проведена для педагогов.
Цель: игра способствует психологической разгрузке, повышению общего позитивного эмоционального тонуса, развитию толерантности, доброты и взаимоподдержки.

Педагогам необходимо было написать и отправить по 5 писем с пожеланиями своим коллегам. Подписываться в письмах было необязательно.

День сегодня необычный – «Тайный друг» у нас игра.
Нас собрали дружно в зале и сказали нам тогда:
Вам даю по 5 конвертов, пожеланья написать,
А потом в почтовый ящик попрошу их отправлять.
Правила игры такие:
Указать «Кому» письмо, чтоб по адресу дошло.
Пожелания любые, юморные и простые.
«От кого» писать не надо, так интересней будет, правда?!
И кому письмо отправил, держит это каждый в тайне.
Завтра ящик я открою, письма дружно заберу.
Пожеланья Вам оформлю, потом каждому вручу.

Все пожелания были оформлены в форме сердечек и вручены каждому сотруднику.
Психологическая игра для детей «Заколдованное сердце»
Эта игра даёт возможность увидеть взаимоотношения внутри группы, умение детей обсуждать и решать поставленные задачи. Она помогает выявить положения детей в группе, эмоциональные отношения, как в группе, так и в отношениях с педагогом.
Содержание игры.
В разгар учебного дня воспитатель неожиданно пропадает из группы. Дети узнают, что Снежная королева заколдовала их воспитателя и превратила его в человека с ледяным сердцем. Каков человек с ледяным сердцем? Детям предстоит это увидеть и почувствовать. Они пройдут через различные испытания, полосу препятствий и в случае успеха сердце воспитателя начнет постепенно оттаивать.
Сплоченный коллектив не способна заморозить Снежная Королева. И когда все оказывается позади, воспитатель спасен, наступает настоящая радость для ребят. Оказывается, вместе они могут многое преодолеть!
ИГРОВОЕ ЗАНЯТИЕ «Сказочный лес»
( старшая группа № 9)
Цель: развитие творческого мышления
Задачи: - развитие творческих способностей в изобразительной деятельности;
- развитие сенсорно - перцептивной сферы;
- активизация мыслительных процессов;
- гармонизация эмоционального состояния.
1. Приветствие
Звучит аудиозапись песни из мультфильма «Мария Мирабелла». Дети становятся в круг.

Психолог: «Наше занятие мы начнем с необычного приветствия. У меня в руках волшебный цветок из сказочного леса. Он выполняет пожелания, которые вы адресуете другому человека, но пожелания обязательно должны бать добрыми. Давайте будем передавать цветок друг другу и желать самого самого хорошего». После окончания упражнения психолог предлагает детям сесть на ковер.
2. Вхождение в сказочный лес
Психолог: «Ребята вы готовы отправиться со мной в путешествие в сказочный лес? Перенесемся мы туда с помощью волшебных камней.» Психолог предлагает детям доставать из мешочка камешки, подержать его в руках и согреть его своим теплом, покатать в ладошках, подышать на него, почувствовать его и попросить у него «волшебной силы».
3. Игра «Так бывает или нет?»
Психолог: «Ну вот мы и попали в сказочный лес. Посмотрите какие вокруг нас деревья! А вы знаете, что в сказочном лесу есть волшебная поляна? На этой поляне находятся волшебные краски, которыми нужно нарисовать дерево и загадать желание и оно обязательно сбудется! Но что бы попасть на эту поляну нужно пройти ряд испытаний. Вы готовы? Тогда первое задание называется «Так бывает или нет?» Психолог называет какую-нибудь ситуацию и бросает ребенку мяч. Ребенок должен поймать мяч в том случае, если названная ситуация бывает, а если нет, то мяч ловить не нужно.
- На улице светит солнце.
- Заяц грызет косточку.
- В аквариуме плавают бабочки.
- Мальчик пошел гулять.
- По небу летают рыбы.
- Девочка ведет на поводке собачку.
- Собачка ведет на поводке девочку.
- Заяц гонится за волком.
- Волк гонится за зайцем.
- Летом дети идут в школу.
- Школа идет к детям.
- Рыба живет на деревьях.
- Деревья водят хороводы.
- Весной на деревьях появляются листочки.
4. Упражнение «Отгадай загадку»
Психолог: «Ну молодцы ребята! А теперь попробуйте отгадать загадки про лесных жителей.»
Он зеленый много в нем чудес.
Все понятно ведь это же …(лес)
Подход ее к жертвам обманчиво прост:
«Я курочки, ваша сестрица…»
Блестят ее зубы и огненный хвост!
Да это же, это … (лисица)
Всю зиму спит он напролет,
Бывает, лапу он сосет,
Еще он любит пореветь.
Конечно, это же … (медведь)
Летом рыжие они,
В стужу – серебристые.
Есть чудесные у них
Хвостики пушистые.
Ну, мальчишки, девочки,
Догадались?... (белочки)
Загородил он вход плотинкой,
На нем добротный мех с сединкой.
Трудолюбив он, но хитер,
Его вы знаете … (бобер)
Хоть она и из кошачьих,
Надо с ней играть иначе.
Ей не скажешь: «Киска, брысь!»,-
Потому что это … (рысь)
Белые пятна на шапочке красной.
Ты его видел, - он очень опасный,
и хоть собой украшает он бор,
Он ядовит. Это гриб … (мухомор)
5. Упражнение «Смешные стихотворения» (найти мультфильм)
Психолог: «Молодцы! И с этим заданием вы справились отлично! Ну а теперь послушайте волшебные стихотворения. Только помните вы не должны смеяться!» (Чтение стихов: «Редкий случай», «Я видел», «Не может быть», «Вопрос и ответ», «Слон и сверчок», «Великан и мышь», «Удивительная кошка», «Сорока»)
6. Рисование «Волшебное дерево»
Психолог: «А теперь давайте опять превратимся в деток и отправимся на волшебную поляну за волшебными красками. Ребята загадайте желание и оставьте отпечаток ладошки на этом дереве и ваше желание обязательно сбудется.» Дети рисуют на большом листе бумаге дерево из отпечатков своих ладошек. Ребенок на ушко воспитателю говорит свое желание. Затем на каждом отпечатке ладошки записывается желание ребенка.
7. Рисование «Волшебное дерево»
Психолог: «А теперь давайте опять превратимся в деток и отправимся на волшебную поляну за волшебными красками. Ребята загадайте желание и оставьте отпечаток ладошки на этом дереве и ваше желание обязательно сбудется.» Дети рисуют на большом листе бумаге дерево из отпечатков своих ладошек. Ребенок на ушко воспитателю говорит свое желание. Затем на каждом отпечатке ладошки записывается желание ребенка.
8. Подведение итогов.
Материалы: Ватманы 3 штуки на каждую группу, цветок искусственный, камни по количеству детей, аудиозапись песни из мультфильма «Мария Мирабелла», запись звуки леса, мяч, картинки к загадкам, стихотворения и картинки к ним, краски гуашевые, одноразовые тарелки.

СРЕДА
ИГРОВОЕ ЗАНЯТИЕ «Сказочный лес»
(средняя группа № 10, старшая группа № 4)
Цель: развитие творческого мышления
Задачи: - развитие творческих способностей в изобразительной деятельности;
- развитие сенсорно - перцептивной сферы;
- активизация мыслительных процессов;
- гармонизация эмоционального состояния.
1. Приветствие
Звучит аудиозапись песни из мультфильма «Мария Мирабелла». Дети становятся в круг.

Психолог: «Наше занятие мы начнем с необычного приветствия. У меня в руках волшебный цветок из сказочного леса. Он выполняет пожелания, которые вы адресуете другому человека, но пожелания обязательно должны бать добрыми. Давайте будем передавать цветок друг другу и желать самого самого хорошего». После окончания упражнения психолог предлагает детям сесть на ковер.
2. Вхождение в сказочный лес
Психолог: «Ребята вы готовы отправиться со мной в путешествие в сказочный лес? Перенесемся мы туда с помощью волшебных камней.» Психолог предлагает детям доставать из мешочка камешки, подержать его в руках и согреть его своим теплом, покатать в ладошках, подышать на него, почувствовать его и попросить у него «волшебной силы».
3. Игра «Так бывает или нет?»
Психолог: «Ну вот мы и попали в сказочный лес. Посмотрите какие вокруг нас деревья! А вы знаете, что в сказочном лесу есть волшебная поляна? На этой поляне находятся волшебные краски, которыми нужно нарисовать дерево и загадать желание и оно обязательно сбудется! Но что бы попасть на эту поляну нужно пройти ряд испытаний. Вы готовы? Тогда первое задание называется «Так бывает или нет?» Психолог называет какую-нибудь ситуацию и бросает ребенку мяч. Ребенок должен поймать мяч в том случае, если названная ситуация бывает, а если нет, то мяч ловить не нужно.
- На улице светит солнце.
- Заяц грызет косточку.
- В аквариуме плавают бабочки.
- Мальчик пошел гулять.
- По небу летают рыбы.
- Девочка ведет на поводке собачку.
- Собачка ведет на поводке девочку.
- Заяц гонится за волком.
- Волк гонится за зайцем.
- Летом дети идут в школу.
- Школа идет к детям.
- Рыба живет на деревьях.
- Деревья водят хороводы.
- Весной на деревьях появляются листочки.
4. Упражнение «Отгадай загадку»
Психолог: «Ну молодцы ребята! А теперь попробуйте отгадать загадки про лесных жителей.»
Он зеленый много в нем чудес.
Все понятно ведь это же …(лес)
Подход ее к жертвам обманчиво прост:
«Я курочки, ваша сестрица…»
Блестят ее зубы и огненный хвост!
Да это же, это … (лисица)
Всю зиму спит он напролет,
Бывает, лапу он сосет,
Еще он любит пореветь.
Конечно, это же … (медведь)
Летом рыжие они,
В стужу – серебристые.
Есть чудесные у них
Хвостики пушистые.
Ну, мальчишки, девочки,
Догадались?... (белочки)
Загородил он вход плотинкой,
На нем добротный мех с сединкой.
Трудолюбив он, но хитер,
Его вы знаете … (бобер)
Хоть она и из кошачьих,
Надо с ней играть иначе.
Ей не скажешь: «Киска, брысь!»,-
Потому что это … (рысь)
Белые пятна на шапочке красной.
Ты его видел, - он очень опасный,
и хоть собой украшает он бор,
Он ядовит. Это гриб … (мухомор)
5. Упражнение «Смешные стихотворения» (найти мультфильм)
Психолог: «Молодцы! И с этим заданием вы справились отлично! Ну а теперь послушайте волшебные стихотворения. Только помните вы не должны смеяться!» (Чтение стихов: «Редкий случай», «Я видел», «Не может быть», «Вопрос и ответ», «Слон и сверчок», «Великан и мышь», «Удивительная кошка», «Сорока»)
6. Рисование «Волшебное дерево»
Психолог: «А теперь давайте опять превратимся в деток и отправимся на волшебную поляну за волшебными красками. Ребята загадайте желание и оставьте отпечаток ладошки на этом дереве и ваше желание обязательно сбудется.» Дети рисуют на большом листе бумаге дерево из отпечатков своих ладошек. Ребенок на ушко воспитателю говорит свое желание. Затем на каждом отпечатке ладошки записывается желание ребенка.
7. Рисование «Волшебное дерево»
Психолог: «А теперь давайте опять превратимся в деток и отправимся на волшебную поляну за волшебными красками. Ребята загадайте желание и оставьте отпечаток ладошки на этом дереве и ваше желание обязательно сбудется.» Дети рисуют на большом листе бумаге дерево из отпечатков своих ладошек. Ребенок на ушко воспитателю говорит свое желание. Затем на каждом отпечатке ладошки записывается желание ребенка.
8. Подведение итогов.
Материалы: Ватманы 3 штуки на каждую группу, цветок искусственный, камни по количеству детей, аудиозапись песни из мультфильма «Мария Мирабелла», запись звуки леса, мяч, картинки к загадкам, стихотворения и картинки к ним, краски гуашевые, одноразовые тарелки.
День дружбы
1. Игра «Я хочу с тобой дружить»
Цель – проявление привязанности, дружелюбия друг к другу, объединение детей, накопление позитивного эмоционального опыта, сплочение коллектива.
Инвентарь: клубок ниток.
Участие взрослого: обязательно.
Содержание: Взрослый говорит: «Сядьте, пожалуйста, в один большой круг. Сейчас я научу вас одной интересной игре с клубочком. Когда он попадет к вам, вы обматываете нитку вокруг пальца. Далее у каждого из вас есть возможность сообщить нам свое имя и рассказать что-нибудь о себе. Может быть кто-то из вас захочет рассказать о своей любимой игрушке или о том, что у него лучше всего получается, или о своем друге, или о тот, чем любит заниматься в свое свободное время. Рассказать о себе вы передаете клубок кому захотите. Но есть одно правило, передавая клубок, нужно сказать волшебные слова:
«Буду так я говорить:
- Я хочу с тобой дружить! »
Ведущий начинает игру:
«В руки я клубок возьму,
Пальчик обмотаю.
А кому его отдам –
Мы сейчас узнаем… »
Передает клубок ребенку со словами:
«Буду так я говорить:
- Я хочу с тобой дружить! ».
Далее ребенок проделывает то же самое с клубком, что и ведущий. Игра продолжается до тех пор. Пока клубок не вернется к ведущему.
Потом предлагается детям закрыть глаза и легонько натянуть ниточки, чтобы почувствовать друг друга.
«Чувствуете, как тесно мы связаны? Это потому, что мы все дружим между собой! Как это здорово, не так ли? »
Рефлексия. Подведение итогов.
Как вы чувствуете себя сейчас?
Трудно ли было рассказывать о себе?
Чьи рассказы заинтересовали больше всего?
2. Дать детям задание на конкурс рисунков: «Я, ты, он, она – вместе дружная семья».
Предполагается организовать выставку «Рисуем всей семьей» коллективных творческих работ детей и родителей, выполненных в техниках: карандаш, фломастер, гуашь, акварель, коллаж, аппликация.

ЧЕТВЕРГ
ИГРОВОЕ ЗАНЯТИЕ «Сказочный лес»
(средняя группа № 6)
Цель: развитие творческого мышления
Задачи: - развитие творческих способностей в изобразительной деятельности;
- развитие сенсорно - перцептивной сферы;
- активизация мыслительных процессов;
- гармонизация эмоционального состояния.
1. Приветствие
Звучит аудиозапись песни из мультфильма «Мария Мирабелла». Дети становятся в круг.

Психолог: «Наше занятие мы начнем с необычного приветствия. У меня в руках волшебный цветок из сказочного леса. Он выполняет пожелания, которые вы адресуете другому человека, но пожелания обязательно должны бать добрыми. Давайте будем передавать цветок друг другу и желать самого самого хорошего». После окончания упражнения психолог предлагает детям сесть на ковер.
2. Вхождение в сказочный лес
Психолог: «Ребята вы готовы отправиться со мной в путешествие в сказочный лес? Перенесемся мы туда с помощью волшебных камней.» Психолог предлагает детям доставать из мешочка камешки, подержать его в руках и согреть его своим теплом, покатать в ладошках, подышать на него, почувствовать его и попросить у него «волшебной силы».
3. Игра «Так бывает или нет?»
Психолог: «Ну вот мы и попали в сказочный лес. Посмотрите какие вокруг нас деревья! А вы знаете, что в сказочном лесу есть волшебная поляна? На этой поляне находятся волшебные краски, которыми нужно нарисовать дерево и загадать желание и оно обязательно сбудется! Но что бы попасть на эту поляну нужно пройти ряд испытаний. Вы готовы? Тогда первое задание называется «Так бывает или нет?» Психолог называет какую-нибудь ситуацию и бросает ребенку мяч. Ребенок должен поймать мяч в том случае, если названная ситуация бывает, а если нет, то мяч ловить не нужно.
- На улице светит солнце.
- Заяц грызет косточку.
- В аквариуме плавают бабочки.
- Мальчик пошел гулять.
- По небу летают рыбы.
- Девочка ведет на поводке собачку.
- Собачка ведет на поводке девочку.
- Заяц гонится за волком.
- Волк гонится за зайцем.
- Летом дети идут в школу.
- Школа идет к детям.
- Рыба живет на деревьях.
- Деревья водят хороводы.
- Весной на деревьях появляются листочки.
4. Упражнение «Отгадай загадку»
Психолог: «Ну молодцы ребята! А теперь попробуйте отгадать загадки про лесных жителей.»
Он зеленый много в нем чудес.
Все понятно ведь это же …(лес)
Подход ее к жертвам обманчиво прост:
«Я курочки, ваша сестрица…»
Блестят ее зубы и огненный хвост!
Да это же, это … (лисица)
Всю зиму спит он напролет,
Бывает, лапу он сосет,
Еще он любит пореветь.
Конечно, это же … (медведь)
Летом рыжие они,
В стужу – серебристые.
Есть чудесные у них
Хвостики пушистые.
Ну, мальчишки, девочки,
Догадались?... (белочки)
Загородил он вход плотинкой,
На нем добротный мех с сединкой.
Трудолюбив он, но хитер,
Его вы знаете … (бобер)
Хоть она и из кошачьих,
Надо с ней играть иначе.
Ей не скажешь: «Киска, брысь!»,-
Потому что это … (рысь)
Белые пятна на шапочке красной.
Ты его видел, - он очень опасный,
и хоть собой украшает он бор,
Он ядовит. Это гриб … (мухомор)
5. Упражнение «Смешные стихотворения» (найти мультфильм)
Психолог: «Молодцы! И с этим заданием вы справились отлично! Ну а теперь послушайте волшебные стихотворения. Только помните вы не должны смеяться!» (Чтение стихов: «Редкий случай», «Я видел», «Не может быть», «Вопрос и ответ», «Слон и сверчок», «Великан и мышь», «Удивительная кошка», «Сорока»)
6. Рисование «Волшебное дерево»
Психолог: «А теперь давайте опять превратимся в деток и отправимся на волшебную поляну за волшебными красками. Ребята загадайте желание и оставьте отпечаток ладошки на этом дереве и ваше желание обязательно сбудется.» Дети рисуют на большом листе бумаге дерево из отпечатков своих ладошек. Ребенок на ушко воспитателю говорит свое желание. Затем на каждом отпечатке ладошки записывается желание ребенка.
7. Рисование «Волшебное дерево»
Психолог: «А теперь давайте опять превратимся в деток и отправимся на волшебную поляну за волшебными красками. Ребята загадайте желание и оставьте отпечаток ладошки на этом дереве и ваше желание обязательно сбудется.» Дети рисуют на большом листе бумаге дерево из отпечатков своих ладошек. Ребенок на ушко воспитателю говорит свое желание. Затем на каждом отпечатке ладошки записывается желание ребенка.
8. Подведение итогов.
Материалы: Ватманы 3 штуки на каждую группу, цветок искусственный, камни по количеству детей, аудиозапись песни из мультфильма «Мария Мирабелла», запись звуки леса, мяч, картинки к загадкам, стихотворения и картинки к ним, краски гуашевые, одноразовые тарелки.

ПЯТНИЦА
ИГРОВОЕ ЗАНЯТИЕ «Сказочный лес»
(средняя группа № 1)
Цель: развитие творческого мышления
Задачи: - развитие творческих способностей в изобразительной деятельности;
- развитие сенсорно - перцептивной сферы;
- активизация мыслительных процессов;
- гармонизация эмоционального состояния.
1. Приветствие
Звучит аудиозапись песни из мультфильма «Мария Мирабелла». Дети становятся в круг.

Психолог: «Наше занятие мы начнем с необычного приветствия. У меня в руках волшебный цветок из сказочного леса. Он выполняет пожелания, которые вы адресуете другому человека, но пожелания обязательно должны бать добрыми. Давайте будем передавать цветок друг другу и желать самого самого хорошего». После окончания упражнения психолог предлагает детям сесть на ковер.
2. Вхождение в сказочный лес
Психолог: «Ребята вы готовы отправиться со мной в путешествие в сказочный лес? Перенесемся мы туда с помощью волшебных камней.» Психолог предлагает детям доставать из мешочка камешки, подержать его в руках и согреть его своим теплом, покатать в ладошках, подышать на него, почувствовать его и попросить у него «волшебной силы».
3. Игра «Так бывает или нет?»
Психолог: «Ну вот мы и попали в сказочный лес. Посмотрите какие вокруг нас деревья! А вы знаете, что в сказочном лесу есть волшебная поляна? На этой поляне находятся волшебные краски, которыми нужно нарисовать дерево и загадать желание и оно обязательно сбудется! Но что бы попасть на эту поляну нужно пройти ряд испытаний. Вы готовы? Тогда первое задание называется «Так бывает или нет?» Психолог называет какую-нибудь ситуацию и бросает ребенку мяч. Ребенок должен поймать мяч в том случае, если названная ситуация бывает, а если нет, то мяч ловить не нужно.
- На улице светит солнце.
- Заяц грызет косточку.
- В аквариуме плавают бабочки.
- Мальчик пошел гулять.
- По небу летают рыбы.
- Девочка ведет на поводке собачку.
- Собачка ведет на поводке девочку.
- Заяц гонится за волком.
- Волк гонится за зайцем.
- Летом дети идут в школу.
- Школа идет к детям.
- Рыба живет на деревьях.
- Деревья водят хороводы.
- Весной на деревьях появляются листочки.
4. Упражнение «Отгадай загадку»
Психолог: «Ну молодцы ребята! А теперь попробуйте отгадать загадки про лесных жителей.»
Он зеленый много в нем чудес.
Все понятно ведь это же …(лес)
Подход ее к жертвам обманчиво прост:
«Я курочки, ваша сестрица…»
Блестят ее зубы и огненный хвост!
Да это же, это … (лисица)
Всю зиму спит он напролет,
Бывает, лапу он сосет,
Еще он любит пореветь.
Конечно, это же … (медведь)
Летом рыжие они,
В стужу – серебристые.
Есть чудесные у них
Хвостики пушистые.
Ну, мальчишки, девочки,
Догадались?... (белочки)
Загородил он вход плотинкой,
На нем добротный мех с сединкой.
Трудолюбив он, но хитер,
Его вы знаете … (бобер)
Хоть она и из кошачьих,
Надо с ней играть иначе.
Ей не скажешь: «Киска, брысь!»,-
Потому что это … (рысь)
Белые пятна на шапочке красной.
Ты его видел, - он очень опасный,
и хоть собой украшает он бор,
Он ядовит. Это гриб … (мухомор)
5. Упражнение «Смешные стихотворения» (найти мультфильм)
Психолог: «Молодцы! И с этим заданием вы справились отлично! Ну а теперь послушайте волшебные стихотворения. Только помните вы не должны смеяться!» (Чтение стихов: «Редкий случай», «Я видел», «Не может быть», «Вопрос и ответ», «Слон и сверчок», «Великан и мышь», «Удивительная кошка», «Сорока»)
6. Рисование «Волшебное дерево»
Психолог: «А теперь давайте опять превратимся в деток и отправимся на волшебную поляну за волшебными красками. Ребята загадайте желание и оставьте отпечаток ладошки на этом дереве и ваше желание обязательно сбудется.» Дети рисуют на большом листе бумаге дерево из отпечатков своих ладошек. Ребенок на ушко воспитателю говорит свое желание. Затем на каждом отпечатке ладошки записывается желание ребенка.
7. Рисование «Волшебное дерево»
Психолог: «А теперь давайте опять превратимся в деток и отправимся на волшебную поляну за волшебными красками. Ребята загадайте желание и оставьте отпечаток ладошки на этом дереве и ваше желание обязательно сбудется.» Дети рисуют на большом листе бумаге дерево из отпечатков своих ладошек. Ребенок на ушко воспитателю говорит свое желание. Затем на каждом отпечатке ладошки записывается желание ребенка.
8. Подведение итогов.
Материалы: Ватманы 3 штуки на каждую группу, цветок искусственный, камни по количеству детей, аудиозапись песни из мультфильма «Мария Мирабелла», запись звуки леса, мяч, картинки к загадкам, стихотворения и картинки к ним, краски гуашевые, одноразовые тарелки.

ВНИМАНИЕ!!! ВНИМАНИЕ!!! ВНИМАНИЕ!!!

С 10 ФЕВРАЛЯ ПО 14 ФЕВРАЛЯ

ДЕВИЗ НЕДЕЛИ:

«Непознанная жизнь не стоит того, чтобы быть прожитой»

10 февраля (понедельник) – назывался «Что такое радость?».
1. Психологическая игра «Радуга настроения» принимают участие дети всех возрастных групп, педагоги и родители.
2. Психологическая игра для детей «Заколдованное сердце» (группа №7 – 9.30)
3. Игровое занятие «Сказочный лес» (группа № 11 – 10.10)
4. Галерея памяток для родителей:
«10 заповедей для родителей»,
«Родителям от ребенка»,
«Как научить ребенка делиться с другими детьми»
11 февраля (вторник) – назывался
1. Психологическая игра «Тайный друг» (педагоги – 13.00)
2. Психологическая игра для детей «Заколдованное сердце» (группа № 12 – 9.30)
3. Игровое занятие «Сказочный лес» (группа № 9 – 10.10)
4. Галерея памяток:
«Как избавить ребенка от страхов»
«Чтобы ребенок слушался».
«Как помочь преодолеть кризис 3-х лет»
«Если ребенок капризничает»
12 февраля (среда) – назывался «День дружбы».
1. Игровое занятие «Сказочный лес» (группа № 10 – 10.10, № 4 – 10.30)
2. День дружбы со всеми возрастными группами с помощью педагогов.
3. Семинар – практикум для педагогов«Взаимодействие с родителями и детьми»- 13.00
13 февраля (четверг) – назывался «Мой любимый детский сад».
1. Игровое занятие «Сказочный лес» (группа № 6 – 9.30)
2. Консультация для педагогов «Воспитание коммуникативной культуры детей старшего дошкольного возраста» (информация на стенде)
3. Галерея памяток:
«Как избавить ребенка от страхов»
«Чтобы ребенок слушался».
«Как помочь преодолеть кризис 3-х лет»
«Если ребенок капризничает»
14 февраля (пятница) – назывался «День размышлений».
1. Работа с педагогами: педагоги детского сада собрались за «круглым столом», чтобы поделиться впечатлениями о прожитой недели и подвести итоги.
2. С детьми старших групп проводится конкурс рисунков «Моя семья»
УЧАСТВУЙТЕ!!! НЕ ПРОХОДИТЕ МИМО!!!