НОД «Из истории создания книги» (познавательное развитие)

Автономное учреждение «Дошкольное образовательное учреждение
детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением физического развития детей № 10 «Березка» муниципального образования Ханты-Мансийского
округа-Югры городской округ город Радужный

ННОД «Из истории создания книги».
(познавательное развитие)
группы общеразвивающей направленности
от 6-ти до 7-ми лет №12 «Родничок»
Зубко Л. В.,
воспитатель

г. Радужный

Программное содержание:
- познакомить с историей создания книги, с ее развитием;
- активизировать познавательную деятельность;
- вызвать интерес к миру книги;
- упражнять в умении составлять загадки, составлять предложения с названным словом, делать звуковой анализ слов;
- воспитывать бережное отношение к книге.

Материалы к занятию: изображение старинных книг, современные книги, ширма. Говорящая книга, карточка со словом «книга», карточки для звукового анализа слова, цветные карандаши, магнитофон, кассета с музыкальной физкультминуткой, мольберт, эмблемы.

Ход ННОД:

1. Воспитатель Сегодня день у нас особый

Я познакомлю вас, друзья,
С предметом, без которого
Прожить на свете нам нельзя!
Об этом я загадаю вам загадку:
«Говорит она беззвучно, но понятно и не скучно.
Ты беседуй чаще с ней – станешь вчетверо умней»
- Да, это книга. А для чего нам нужны книги? (Узнавать новое, читать, чтобы быть умнее).
- Молодцы! Вы правильно отгадали загадку и ответили на мой вопрос .
- А вы бы хотели попасть в гости к книге?! Тогда вам необходимо выполнить сложные задания.
Первое: прочитать слово «книга».
Второе: придумать предложения со словом «книга» (каждому)
Третье: сделать звуковой анализ слова «книга».Дети за столами делают анализ, а потом проверяют у мольберта.
- Молодцы! Вы правильно выполнили трудные задания! Теперь можно отправляться в гости к книге. Давайте сядем в автобус и пойдем.
(Физкультминутка на слова песни «Мы едем, едем, едем…)

2. –Вот мы и добрались! (Дети садятся на стулья вокруг ширмы, из-за которой появляется)
Говорящая книга:
- Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас в своей стране Знаний.
Вот чудесная страна, в ней каждый знает место,
Познакомиться вам с ней будет интересно.
А в страну Знаний попадает не каждый, а лишь тот, кто любознателен и терпелив. А среди вас есть такие дети? Вот я сейчас и проверю! Отгадайте загадки и получите ключ в эту страну.

(Воспитатель берет у Книги загадки).
а). Прилетели галки в поле и уселись на снегу…
Стану я учиться в школе – разобраться в них смогу. (Буквы на бумаге)
б). Как мел бела на краю стола. Я на ней, что захочу, нарисую, начерчу. (Бумага)
в). Склеена, сшита, без дверей, а закрыта. Кто ее открывает – многое узнает. (Книга)
- Молодцы!- говорит Книга. Вот вам ключ от страны Знаний!
- А сегодня я хочу вам рассказать, как появилась книга. Придумана книга очень давно.
«Давным – давно я в Вавилоне придумана была. Написана на глиняных дощечках, попробуй, прочитай меня!» Такую книгу читать было не очень удобно. Дощечки тяжелые, попробуй переверни такую страницу! Поэтому в Китае придумали писать книги на бамбуковых пластинах, которые нанизывали на крепкую веревку. Такая книга, конечно, была гораздо легче, чем глиняная, но читать ее тоже было неловко. Тогда китайцы стали писать книги на шелке с помощью кисти и туши.
А в Египте книги писали на каменных плитах! Вы представляете, что у вас дома лежат вместо современных книг каменные?! Это удобно? Конечно, нет. Много места занимают и тяжелые.
Потом изобрели папирус, очень похожий на бумагу, но очень тонкий и длинный. Папирус хранили свернутым в свиток.
Позже появились книги, страницы которых изготавливали из кожи животных (телят, коз). Такой материал назывался пергамент.
Писали книги и на восковых табличках и на бересте.
Наконец, изобрели бумагу и книги стали писать от руки. Ох, и тяжелый был труд! Одну книгу порой писали целый год, выводя старательно каждую буковку. Обложку у таких книг были деревянные, обтянутые тканью или кожей.
3. – А вы знаете, как нужно обращаться с книгами? (Брать только чистыми руками! Не рисовать на страницах! Не рвать! Всегда после чтения убирать книгу на место!)
- Молодцы! Я очень рада, что вы так хорошо знаете эти правила!
4. А теперь, я хочу, чтобы вы запомнили хорошо все то, о чем я вам рассказывала. И для этого предлагаю поиграть в игру «Повторяй за мной!» ( Эта книга написана на камне… На дощечке из глины… На коже животного… На папирусе… На восковой дощечке… На бересте… На бумаге…)
А на память о нашей встрече я хочу подарить вам эти эмблемы. До свидания! До новых встреч в стране Знаний!

Итог: Ребята, а вам понравилось наше путешествие? Тогда пожалуйста, покажите
свое настроение ( дети «надевают» маски, воспитатель отмечает, что настроение у всех хорошее).