Творческая весна: совместная деятельность с детьми старшей группы
Документ посвящен совместной художественно-творческой деятельности с детьми старшей группы. Основная цель мероприятия — помочь детям осознать важность коллективной работы и активного участия в общем деле. Мы стремимся развить в них чувство ответственности, научить работать в команде и радоваться общим успехам. Проект «Весна-веселинка» использует мультимедийную презентацию, чтобы сделать процесс обучения более увлекательным.
Задачи, поставленные перед детьми, охватывают различные аспекты образовательной деятельности. Образовательный компонент включает актуализацию личного опыта детей, их общение и рефлексию по теме «Весна». Запланировано создание художественного образа, основанного на детских впечатлениях и эмоциях. Мы поощряем использование слов, обозначающих весенние явления, и стремимся развить у детей художественное видение природы.
Развивающие задачи включают развитие навыков коммуникации и сотрудничества. Дети учатся договариваться друг с другом, обсуждать свои идеи и находить компромиссы. Воспитательная сторона проекта акцентирует внимание на уважении и взаимопомощи среди сверстников. Целью является создание атмосферы поддержки и сотрудничества, где каждый может внести свой вклад в общее дело.
Предварительная работа включает беседы о весне, рассматривание картин и чтение стихов, что позволяет углубить понимание темы. Участники будут развивать свою креативность через разнообразные задания и игровые формы. Использование мультимедиа технологий, таких как PowerPoint, делает процесс более интерактивным и увлекательным. Каждый ребенок сможет почувствовать себя частью команды, которая создает что-то уникальное и ценное.
В итоге, проект станет не только образовательной площадкой, но и незабываемым опытом совместного творчества для детей. Мы надеемся, что такое взаимодействие поможет детям узнать больше о весне, природе и самой себе, а также напомнить о важности дружбы и сотрудничества в достижении общих целей.
Совместная художественно-творческая деятельность с детьми старшей группы с использованием мультимедийной презентации
«Весна-веселинка».
Цель: Помочь детям осознать важность и значимость личного участия в коллективной деятельности для получения общего результата.
Задачи:
Образовательные:
1. Способствовать актуализации личного опыта воспитанников, их общению, рефлексии по теме «Весна»
2.Подвести детей к открытию секретов создания художественного образа.
3.Поощрять детализацию образа за счет использования дополнительных деталей.
4.Расширять художественное видение явлений в природе в виде образа.
5.Поощрять использовать в речи слова, обозначающие признаки и явления весны .
Развивающие:
1.Развивать способность устанавливать контакт с партнером по работе, договариваться, обсуждать собственные замыслы, находить компромисс.
2.Развивать художественное чутье, чувство целостности композиции.
3.Развивать сноровку, ручную умелость.
Воспитательные:
1.Поощрять стремление делать выбор художественных материалов, договариваться между собой.
2.Побуждать проявлять терпение, выдержку, уважительно относиться к сверстникам, помогать друг другу.
3.Подвести детей к мысли, что компьютер можно использовать не только, как источник информации, но и как средство общения.
4.Развивать коммуникативные навыки: вступать в диалог, выслушивать мнение другого собеседника.
Предварительная работа: беседа о весне с использованием мнемотаблиц, рассматривание весенних картин различного стиля исполнения, чтение произведений русских поэтов, исследования: «Какое художественное средство использовал художник в картине», деятельность в уголке творчества, игра «Реставрационная мастерская»
Оборудование: ноутбук, телевизор, мультимедийная презентация, выполненная в программе Microsoft PowerPoint. Посылочный ящик, в котором: веточка с набухшими почками , пайетки, бусинки, ленточки, шаблон веночка из цветов, клей, зеленая и желтая гофрированная бумага, пластилин. Шаблоны подснежников с поощрениями для детей. Круг выбора, фишки с обозначением видов деятельности.
Традиционный групповой сбор:
Здравствуйте, мои друзья!
Рада встрече с вами я!
(Дети встают в круг вместе с воспитателем).
Давайте за руки возьмемся,
В круг скорее соберемся и
…поздороваемся.
У друга мягкая ладошка,
Погладим ее немножко.
А теперь погладим друг друга взглядом,
Мягким взглядом.
Мы друг друга видеть рады!
Ну, а теперь у всех хорошее настроение?
Мне очень нужна ваша помощь. Когда я шла в сюда, заметила, что на улице
воздух теплый, солнышко стало светить чаще, на ветках набухают почки ,на земле появляется первая травка , кругом бегут ручейки .
Скажите, какое время года наступило?
- Ребята, какие ассоциации возникают у вас на слово «весна»?
- А у меня вспоминаются стихи:
Если снег повсюду тает,
День становится длинней,
Если все зазеленело
И в полях звенит ручей,
Если солнце ярче светит,
Если птицам не до сна,
Если стал теплее ветер,
Значит, к нам пришла ……….весна.
На слайде появляется слово «весна». Меняются слайды с художественными
картинами весны , звучит музыка (Активизация восприятия детей с
помощью мультимедиа. Использование ИКТ)
Предполагаемые проблемные вопросы (коммуникативная деятельность):
- Ребята, вы согласны, что это стихотворение о весне?
- Так весна – живой объект или это что-то другое?
- Весна – веселая или грустная?
- За что вы любите весну ?
- А я люблю весну, потому что в это время года природа просыпается от зимнего сна. Дни становятся длиннее, а ночи короче. Земля покрыта свежей зеленой травой и первыми весенними цветами.Какие красивые белые подснежники! На деревьях появляются новые листочки и почки. Птицы начинают петь и строить гнезда. Воздух свежий и солнце светит ярко. Дни теплые и все полно жизни и радости. Весной можно поехать за город и гулять в лесу или на реке, играть в мяч, лежать на солнце и даже купаться, если вода достаточно теплая. И конечно весной мы провожаем зиму веселым праздников…..Масленицей!
Все эти замечательные подарки подарила нам весна. ( Фантазирование, работа над образом).
Упражнение на релаксацию.
- Весной светит теплое солнышко. А сейчас закройте глазки, представьте , что вы лежите на травке, поднимите головки к солнышку, подставьте солнышку свои ладошки.
Наше солнышко взошло.
Стало здесь нам всем тепло.
Солнышко греет нам щёчки, носик, подбородок, ладошки.
Вы чувствуете? Подышите солнышком.
Давайте и мы попробуем в своем воображении оживить весну .
- Как вы представляете это время года? Кто это для вас: девушка? Женщина? Во что она может быть одета?
В это время из компьютера звенит сообщение о письме, появляется конверт.
-Ой, смотрите, нам письмо пришло, от кого оно? Догадаетесь?
Здравствуйте, мои друзья,
Всех вас рада видеть я.
Знаю, ждут меня повсюду,
Приношу я радость людям
Заглянула к вам на сайт,
Подивилась на ребят,
Любовалась от души –
Все подарки хороши!
Знаю много интересных
О себе стихов и песен
И картины есть, и фото,
Есть весенние работы,
И чего тут только нет!
Ну а я хочу портрет
Посылаю я дары
Для умелой детворы
Из них портрет мой соберите,
И мне, пожалуйста, пришлите!
Раздаётся стук в дверь и воспитатель получает посылку.
- А вот и посылка?
- Что там? (Дети открывают её за столом, рассматривают, что пришло в посылке – там подарки весны: веточка с набухшими почками , пайетки, бусинки, ленточки, шаблон веночка из цветов, клей, зеленая и желтая гофрированная бумага, пластилин)
- Какой портрет можно сделать из этого материала?
- Из чего сделаем голову?
- Из чего сделаем глаза?
- Как будем делать бусы? Что для этого вам нужно?
- Как будем украшать веночек ? Что понадобится вам?
- Что ещё можно сделать?
- Ребята, нам нужно сделать работу быстро. Как нам успеть? Давайте разобьем всю работу на части.Каждый возьмет на себя часть работы? Или все вместе мы сначала будем делать бусы, потом глаза… Как будет быстрее?
(Решение проблемной задачи. Подвести детей к открытию, что слаженная работа в коллективе эффективнее индивидуальной деятельности).
- Посмотрите на круг выбора: какие виды работ он нам предлагает? В каждом секторе круга две фишки, значит выполнять задание будете парами. Выбирайте фишки и ищите рабочее место. (Дети выбирают фишку, определяют, какое задание они выполняют, распределяются по рабочим местам, выполняют свою работу, приносят и собирают конечный образ).
- Давайте посмотрим, всё ли у нас получилось так, как мы хотели, нужно ли ещё что-то добавить?
- Как мы пошлем этот портрет Весне ?
(Использование ИКТ. Фотографируют портрет, вставляют флэш-память в ноутбук, вставляют фотографию в слайд, нажимаем кнопку «послать» кому: Весне ).
Из компьютера опять раздаётся звонок, приходит ещё одно письмо
« Очень рада я, поверьте,
Получить такой портрет,
А за то, что удружили,
Все награду получите!»
(Из коробки воспитатель достаёт подснежники и вручает детям).
- Ребята, а что сделаем с оставшимся материалом? Давайте сложим всё в коробку и уберём рабочее место.
Представление необходимых элементов для создания образа. Детализация образа. Коллективное фантазирование.
