- Главная
- →
- Художественно эстетическое развитие
- →
- ИЗО
- →
- Конспект занятия по рисованию «Трава для зайчат» в детском саду «Светлячок»
- →
Конспект занятия по рисованию «Трава для зайчат» в детском саду «Светлячок»
Документ представляет собой подробный конспект занятия по рисованию для детей второй младшей группы детского сада «Светлячок». Воспитатель Бабак О.А. разработал этот материал, чтобы обучить детей основам художественного творчества через увлекательное взаимодействие с персонажами, такими как зайчата.
Занятие рассчитано на развитие у детей навыков рисования травы методом ритмичного нанесения штрихов. Воспитатель начинает занятие с интересного рассказа о зайцах, что привлекает внимание детей и вызывает у них желание помочь, рисуя траву для зайчат, которых нужно накормить.
В ходе занятия воспитатель использует различные методические приемы, включая наглядные материалы и индивидуальную работу с каждым ребенком, чтобы помочь им овладеть техникой рисования. Дети учатся не только механике нанесения рисунка, но и эмоциональной стороне искусства — выражая свое сочувствие к персонажам.
Способы организации занятия включают групповые обсуждения, индивидуальные задания и командные игры, что способствует развитию общения и collaboration skills. В конечном итоге, занятие завершается радостным моментом, когда зайчиха приходит забрать своих зайчат, и дети могут похвастаться своими работами и тем, как они накормили зайчат зеленой травкой.
Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение
детский сад «Светлячок»
Воспитатель: Бабак О.А
Конспект занятия во второй младшей группе по рисованию
на тему «Трава для зайчат».
Программное содержание.
Воспитывать у детей умение рисовать траву способом ритмичного расположения штрихов на поверхности листа бумаги. Правильно держать в руке карандаш. Воспитывать сочувствие к игровым персонажам и вызвать желание помогать им.
Методические приемы.
Первая часть занятия.
Заинтересовывающий прием.
Воспитатель держит в руках несколько зайчат (резиновые игрушки) и рассказывает детям: «Иду я сегодня в детский сад, а навстречу мне ребята. Веселые, радостные, а в руках у них маленькие зайчата».
- Где вы, - спрашиваю, - зайчат взяли?
- Мама зайчат ушла на работу, а они из дома убежали. Мы их подобрали и несем поиграть. Поиграем и обратно отнесем. Так интересно!
- А чем вы их кормить будете?
- Накормим! – смеются. – У нас и суп есть, и мясо с макаронами, и кисель – все им отдадим, пусть едят.
- Скажите, ребята, едят зайчата суп, мясо с макаронами, кисель? Правильно, не едят. А что они едят? Верно, морковку и траву. А мальчики, которые забрали зайчат, не знают таких простых вещей!
- А морковка у вас есть? – спрашиваю. – Или трава? Задумались мальчики.
- Морковки у нас нет. А трава… Где бы нам травы взять?
Смотрю, а зайчата уже проголодались. Есть просят. Жалобно так на нас смотрят. Оглянулись мы вокруг – двор заасфальтирован, ни одной травиночки нет.
- Вот что, - говорю. – Вы мне зайчат отдайте, я их в детский сад отнесу, там ребята их накормят. А вы маме-зайчихе позвоните, скажите, что ее детки здесь, в детском саду, пусть она не беспокоится. Зайчат никто не обидит, их покормят, и поиграют с ними.
Постановка цели.
Воспитатель спрашивает, хотят ли дети помочь зайчатам – приготовить для них травку, нарисовав ее на листе бумаги. Затем выясняет, умеют ли дети хорошо рисовать травку, и предлагает научить их этому.
Рассматривание наглядного материала.
Воспитатель подводит детей к окну и предлагает посмотреть на весеннюю травку.
- Ребята, посмотрите, какая у нас за окном зеленая, ровная, сочная травка. Но наших зайчат на улицу выпускать одних нельзя, поэтому мы сейчас с вами нарисуем для них травку и покормим их.
Показ
Затем воспитатель показывает на большом листе белой бумаги и объясняет, как ритмично наносить штрихи по всему листу бумаги, чтобы травки было много для зайчат.
Вторая часть занятия.
Самостоятельная работа детей.
Вовремя работы детей воспитатель говорит, что ровная травка вкуснее, и тем детям, которые еще не овладели способом ритмичного нанесения штрихов, помогает, взяв руку ребенка в свою, рисует вместе с ним несколько травинок. Тем, кто справился с задачей изображения травки, воспитатель предлагает нарисовать домик для зайчиков.
Третья часть занятия.
Анализ детских работ.
К моменту окончания работы большинством детей, раздается стук в дверь группы и входит зайчиха (помощник воспитателя с куклой бибабо). Мама зайчиха здоровается с ребятами и говорит, то пришла за своими малышами. Ребята показывают ей травку, и они все вместе кормят зайчат. Зайчиха благодарит ребят за то, что они накормили зайчат такой вкусной зеленой травкой. Прощается с ребятами и покидает вместе с зайчатами группу.