Уроки рисования для малышей

Вараксин Геннадий Сергеевич

DOC

360

Предпросмотр

Уроки рисования для малышей

Рисование и развитие ребенка:

Для самых маленьких – рисование – это прежде всего, развитие многих важнейших способностей:
•   координации движения «рука – глаз»,
•   сенсорики (чувственное восприятие: цвета, текстуры красок, бумаги),
•  мелкой моторики ("интеллект на кончиках пальцев") – которая включает в работу важные отделы головного мозга, в том числе и речевой центр.
• а, следовательно – развивается речь!
• так же развивается воображение, фантазия.
В характере ребенка, регулярно занимающегося рисованием, постепенно и естественным образом воспитываются такие проявления как: внимание, тщательность, терпение, планирование процесса работы.
Совсем недавно появилось два новых направления в художественном творчестве, позволяющие развиваться начинающим художникам с удовольствием и видимым результатом.

Первое направление – рисование по номерам.
Второе направление – это арт-терапия, благодаря которой человек может изобразить свои эмоции на бумаге, даже с помощью абстракции.

Это совершенно новый взгляд на привычные вещи. На первый взгляд может показаться, что рисование по номерам – это привычная для нас с детства раскраска, где уже есть готовые контуры, а нам остается лишь раскрасить картинку. На самом деле рисование по номерам и арттерапия – это уникальные возможности попробовать себя в чём-то новом, создать собственную, неповторимую картину, с понравившейся вам палитрой цветов и теней.

Конечно, эти модные направления не научат рисовать, но благодаря этим техникам дети и взрослые имеют возможность сформировать навыки раскрашивания различными средствами (цветными карандашами, фломастерами, красками, цветными шариковыми ручками), развивать сенсорику, мелкую моторику и чувство гармонии цвета, а это уже немало. Кроме того, арттерапия позволяет снимать эмоциональный стресс, развивает воображение, память, концентрацию внимания. Арттерапию может применять каждый родитель. Детям понравится вместе с вами раскрашивать картинки с мелкими деталями: это поможет установить более сильную эмоциональную связь с малышом, доставит вам и ему море позитивных эмоций. Этот вид раскраски представляет собой сложные, циклические узоры.
Отличительной чертой раскраски антистресс является многообразие форм и элементов. Существует большой многообразный выбор различных вариантов от зверей, прячущихся в лесных прериях, до красочных завитушек многогранной формы. Без сомнения, раскраска антистресс поможет сбросить напряжение и отвлечься от внешних тревог на некоторое время. Кроме того, из оригинальных композиций может получиться занимательный рисунок, который не только согреет сердце, но и послужит отличным украшением в гостиной или зальной комнате.

Для арттерарпии можно использовать раскрашивание узоров, построенных с помощью спирографа. Один и тот же узор можно раскрашивать различными цветами, используя все многообразие цветовых сочетаний, а этот процесс уже включает в себя элементы творчества. Раскрашивание узоров, изображенных с помощью спирографа, можно рассматривать, как подготовительный этап для последующего перехода к раскрашиванию более сложных рисунков из серии "Арттерапия".

Примеры арттерапии

Спирограф

Рисование по номерам

Задачи учебного курса:

Развитие глазомера
- графические упражнения
- рисование по сетке
- рисование с натуры
Развитие мелкой моторики (повышение точности движений при проведении линий и градиентной заливке цветом в границах изображения)
- обводка контуров изображения шариковой ручкой
- раскраски (техники штриховки карандашами, заливка фломастерами, раскраска цветными шариковыми ручками)
- арттерапия и раскраски по номерам
- рисование по клеточкам (рисование по образцу и творчество)
- спирограф (построение и раскрашивание узоров)
- построение графических изображений с помощью чертежных инструментов (линейка, трафареты, циркуль)
- тиснение на фольге (малая чеканка)
- объемное моделирование и изготовление елочных игрушек
- роспись по гипсу
Формирование умений построения изображений сложных объектов из простых элементов
- пошаговые инструкции (изображение графических изображений по программе "Уроки рисования для малышей")
- рисование с натуры
Развитие цветоощущения (гармоничное сочетание цветов)
- спирограф (раскрашивание узоров и орнаментов)
- арттерапия (раскраски с большим количеством мелких деталей)
Подготовка к школе (компьютерные развивающие программы)
- компьютерная программа "Учись рисуя"
- графический редактор для малышей "Артстудия"
- конструкторы для создания мультфильмов "Мульти-Пульти"

Рекомендации для родителей:

Соблюдайте принцип: от простого к сложному. Если Вы видите, что у ребенка не получается выполнить очередное задание, необходимо заменить упражнение на более простое. Этот цикл необходимо выполнять до тех пор, пока не будет получен необходимый учебный результат на данном этапе
Нельзя сравнивать работу малыша с рисунками других детей. Но необходимо обсуждать с ребенком его личный прогресс в обучении и чаще хвалить.
Процесс обучения и развитие навыков изобразительного творчества должен начинаться с формирования базовых, фундаментальных умений (тренировка глазомера и мелкая моторика - точность при проведении линий и градиентной заливке цветом). Для решения данных задач предлагаются специальные карты - задания, тренажеры, в которых предусмотрены необходимые репродуктивные упражнения для формирования базовых навыков.
Предлагается следующая оптимальная последовательность простых действий, необходимых для создания цветного графического изображения на бумаге:
- Шаг 1. Построение конструкции графического объекта с помощью остро заточенного простого карандаша повышенной твердости (для построения рисунка необходимо активно использовать вспомогательные линии, представляя при этом графический объект прозрачным)
- Шаг 2. Анализ ошибок (нарушение пропорций). Корректировка контуров графического объекта (резинка, карандаш)
- Шаг 3. Обводка шариковой ручкой черного цвета откорректированных контуров графических объектов на рисунке.
- Шаг 4. Стирание резинкой всех вспомогательных карандашных линий
- Шаг 5. Раскрашивание рисунка цветными карандашами или фломастерами. Мелкие элементы рекомендуется раскрашивать цветными шариковыми ручками.
В картах-тренажерах представлен универсальный алгоритм обучения, привязанный к каждому заданию и упражнению:

1. раскраска графического изображения по образцу (цветные карандаши, фломастеры, цветные шариковые ручки, цветная тушь)
2. обводка контурных линий изображения шариковой ручкой + раскраска
3. построение рисунка по сетке (в матрице 9 х 9) простым карандашом + обводка контура + раскраска
4. построение рисунка по сетке (в матрице 3 х 3) простым карандашом + обводка контура + раскраска
5. построение рисунка по сетке (в матрице 2 х 2) + обводка контура + раскраска
6. построение рисунка по опорным точкам + обводка контура + раскраска
7. построение рисунка без помощи сетки и опорных точек + обводка контура + раскраска
Главная проблема в цикле обучения - как сделать, чтобы скучные упражнения для тренировки базовых навыков были не только полезны, но и интересны малышу?Эта задача может быть решена разными способами и технологическими приемами на этапе подготовки карт-тренажеров и путем включения игровых элементов в сам процесс обучения
Цикл управления учебным процессом должен включать в себя следующие необходимые звенья (элементы):

- Учебная цель. Для визуализации целей малышу показываются графические изображения, подготовленные преподавателем, в качестве образа цели, эталона качества. При этом нужно правильно общаться с ребенком, чтобы у него не сформировался комплекс неполноценности. Можно использовать такую метафору. Вы можете сказать ребенку: "Представь высокую гору и тебе надо покорить ее, подняться на ее вершину. Эталон качества графического изображения, подготовленный взрослым преподавателем - это и есть вершина. Вы предлагаете малышу почувствовать себя альпинистом. Альпинисты покоряют вершину следующим образом: они выбирают ориентир (промежуточную цель), которая находится на пути к вершине, но при этом является достижимой, достаточно простой задачей. То есть мы разбиваем большую цель на маленькие задачи, которые можно решать поэтапно. Промежуточные цели могут быть следующие: формирование и развитие глазомера (умение точно передавать в своем рисунке пропорции оригинала), обучение навыкам управления карандашом при проведении линий, используя разную силу нажима, искусство градиентной штриховки цветными карандашами и пр.). Для формирования и развития этих базовых умений и навыков подготовлены специальные карты-тренажеры.
- Выполнение задания после инструктажа преподавателя и детального показа всех технологических операций на основе использования карт-тренажеров
- Чувствительность (канал обратной связи). Работа над ошибками. Извлечение опыта из анализа ошибок. Можно предложить малышу найти свои ошибки и исправить их (стереть часть изображения и построить новый вариант). Здесь необходима помощь взрослого наставника или родителя. Это чрезвычайно важное звено в цикле учебной деятельности.
- На основе данных, полученных в результате анализа графического изображения - результата выполненного задания на каждом шаге учебного цикла, ребенок получает необходимый опыт и учится на своих ошибках. Это проявление гибкости - в следующей работе малыш старается не допускать выявленных и осознанных ошибок или уменьшить их количество. Таким образом он постепенно уверенно продвигается к вершине, с каждым учебным циклом все ближе и ближе к ней. Эту динамику необходимо отслеживать и поощрять ребенка. Ни в коем случае нельзя ругать и наказывать за ошибки, не ставить оценок. Принцип обучения - опора на ошибки! Нет ошибок - есть обратная связь!
После выполнения репродуктивных заданий, предусмотренных в картах-тренажерах, рекомендуется предлагать ребенку более сложные задания с элементами творчества на основе усвоенных умений (модификация, трансформация графических объектов, новые варианты раскраски с использованием различных средств и инструментов, создание композиций из изображений, изученных в учебном цикле на предыдущих этапах, рисование с натуры)

Учебные виды деятельности: обводки (проведение прямых и кривых линий от руки по шаблону), деление отрезков на несколько частей, рисование простых геометрических фигур. Раскраски (техника штриховки цветными карандашами, заливки фломастерами и красками). Художественная роспись по гипсу (фломастеры, шариковые цветные ручки, цветная тушь, стразы, блестки). Тиснение на переплетном материале (золото, серебро). Малая чеканка по металлу (тиснение на фольге). Изготовление елочных игрушек (фольга, цветная бумага, стразы, блестки, аппликации). Спирограф (раскраска узоров фломастерами). Ловкий циркуль (изображение орнаментов с помощью циркуля).Рисование по клеточкам по программе и графические диктанты. Решение вычислительных задач – рисование по клеточкам. Дорисуй по клеточкам(зеркальное отражение). Рисование и масштабирование по сетке (копирование фотографий, изображений). Изображение различных объектов – пошаговые визуальные инструкции (животные, птицы, рыбы, цветы, ягоды, деревья и кусты, овощи, фрукты, насекомые, люди, посуда, одежда, куклы, игрушки, интерьер, музыкальные инструменты, флаги мира, узоры, орнаменты, герои мультфильмов, знаки зодиака, транспорт, пейзаж и пр.). Рисование с натуры (натюрморты). Компьютерная графика и анимация (для детей 5 - 10 лет). Конструкторы мультфильмов(компьютерные программы для создания мультфильмов). Программа для подготовки к школе «Учись – рисуя».

1

2 шагов в цикле обучения малышей базовым навыкам рисования

Примеры карт-тренажеров для развития базовых навыков рисования

В основе этих упражнений представлены достаточно простые графические объекты, доступные для восприятия детям от 5 до 7 лет. Для начальной школы (возраст от 7 до 10 лет) предусмотрены более сложные карты-тренажеры.
Великолепным упражнением для развития глазомера и мелкой моторики является копирование графических объектов с помощью сетки и такие упражнения встроены почти во все карты-тренажеры. Проблема в том, что дети дошкольного возраста с трудом воспринимают этот метод построения графических изображений. Поэтому процесс освоения способа рисования по сетке необходимо начинать с самых элементарных объектов (линии, простые геометрические фигуры).
Можно также использовать способ построения графических изображений по опорным точкам. Этот метод также предусмотрен в картах-тренажерах.
То есть в одной карте-тренажере представлены различные способы рисования: раскрашивание контурного рисунка (техники штриховки цветными карандашами, заливки фломастерами), обводка контурных линий шариковой ручкой, построение графических объектов по сетке (матрицы 9 х 9, 3 х 3, 2 х 2), масштабирование по сетке (увеличение линейных размеров рисунка в 2 раза), рисование по опорным точкам, изображение графических объектов без помощи сетки (построение рисунка на основе использования вспомогательных линий).
Можно подготовить дополнительно много вариантов карт-тренажеров для решения различных задач в цикле обучения малышей основам рисования. При этом необходимо обеспечивать принцип - разделение технологического процесса изображения графических объектов на отдельные элементарные операции, которые можно освоить через репродуктивное выполнение простых упражнений.
Необходимо иметь в виду, что карты-тренажеры предназначены только для решения узких задач (формирование и развитие глазомера, сенсорики и мелкой моторики). Для развития творческих способностей необходимо использовать другие технологии, методики и средства.