- Главная
- →
- Художественно эстетическое развитие
- →
- Развитие художественного творчества в детском саду «Светлячок»
- →
Развитие художественного творчества в детском саду «Светлячок»
Данный документ представляет собой конспект непосредственно образовательной деятельности, направленной на развитие художественного творчества у детей второй младшей группы «Весёлые зайчата» в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении «Светлячок». Воспитатель, Бабак О.А., ставит перед собой цель развить творческие способности детей через взаимодействие, игру и творчество.
Занятие состоит из выполнения нескольких задач: прежде всего, это развитие связной речи детей в процессе составления короткого рассказа о зайце при поддержке взрослого. Также предусмотрено обучение отгадыванию загадок и знакомство с методом рисования клеевой кистью тычком. Важным аспектом является привлечение внимания малышей к выбору цвета, который соответствует изображаемому предмету, а также развитие желания заботиться о животных.
В ходе занятия мы планируем достичь интегративных качеств у детей, таких как интерес к художественному творчеству, знание основных цветов спектра и активное участие в общении с педагогом. Занятия охватывают несколько образовательных областей, включая «Художественное творчество», «Познание», «Коммуникация» и «Чтение художественной литературы». Это позволяет всесторонне развивать детей в рамках интеграции различных видов деятельности.
В процессе занятия предусмотрены игровые, коммуникативные, продуктивные, экспериментальные и художественные виды деятельности, что делает обучение заманчивым и интересным для юных художников. Для реализации поставленных целей используется разнообразное оборудование и материалы: фланелеграф, игрушечные зайцы, белые и тонированные листы бумаги с силуэтами животных, бумажные фигурки зайцев и гуашь. Такие инструменты способствуют более глубокому погружению в процесс обучения и вдохновляют детей на творчество.
Занятие начинается с разгадывания загадок, что развивает у детей внимательность и логическое мышление. Затем происходит обсуждение, где воспитатель способствует активному вовлечению детей в процесс взаимодействия. Понимание цвета и его значения, особенно в процессе рисования пластиковыми кисточками, позволяет малышам проявить собственную индивидуальность и креативность, создавая яркие и интересные изображения. В конце занятия проводится радостная игра, которая помогает закрепить полученные знания и увлечь детей в мир художественного творчества.
Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение
детский сад «Светлячок»
Воспитатель: Бабак О.А
Конспект
непосредственно образовательной деятельности
художественное творчество
во второй младшей группе «Весёлые зайчата»
Цель: развивать творческие способности детей.
Задачи: развивать связную речь детей, при составлении короткого рассказа о зайце при помощи взрослого;
учить отгадывать загадки;
познакомить со способом рисования клеевой кистью тычком;
привлечь внимание детей к подбору цвета, соответствующего изображаемому предмету;
развивать желание заботиться о животных;
Планируемые результаты развития интегративных качеств: проявляет интерес к художественному творчеству, знает и называет основные цвета спектра, участвует в разговоре с педагогом.
Интеграция образовательных областей: «Художественное творчество» (рисование), «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, экспериментальная, художественная.
Материалы и оборудование: фланелеграф, игрушечный заяц серый и белый, белые и тонированные листы бумаги с силуэтами животных, бумажные фигурки зайцев серого и белого цветов, гуашь, влажные салфетки для рук.
Содержание организованной деятельности детей
Воспитатель: Ребята, по дороге в детский сад, я кое-кого встретила. Как вы думаете, кто это мог быть? (ответы детей). Я загадаю вам загадку, отгадав которую узнаете кто же это.
Комочек пуха,
длинное ухо,
Прыгает ловко,
любит морковку.
- Кто это, ребята? (ответы детей). Правильно, это заяц. Воспитатель показывает игрушечного зайца. Заяц здоровается с детьми.
Потрогайте зайчика, расскажите какой он? Ответы детей.
Воспитатель. Ребята, как вы думаете, есть ли у зайчишки враги? Наш друг приготовил загадки, если вы отгадаете, то увидите, кого же он и его друзья боятся.
Всё время по лесу он рыщет,
Он в кустах кого-то ищет.
Он из кустов зубами щёлк,
Кто скажите это –
Показ слайда с изображением волка.
Рыжая плутовка
Спряталась под ёлкой.
Зайца ждёт хитрюга та.
Как зовут её?..
Показ слайда с изображением лисы.
С наступлением зимы выпадает белый снег. Как вы думаете, как сможет ли спрятаться он со своими друзьями в лесу, чтобы волки и лисы не нашли? Почему? (ответы детей). Воспитатель предлагает проверить версию детей о цвете шубки. Каждому ребёнку раздают лист белой бумаги и две бумажные фигурки зайца серого и белого цвета. В ходе экспериментирования дети приходят к выводу, что зайцам в белой шубке легче спрятаться от хищников.
Ребята, как же помочь нашему зайчишке и его друзьям, чтобы лиса и волк не нашли их в зимнем лесу? (ответы детей). А чем можно нарисовать? Гуашь какого цвета понадобится нам для рисования зимней шубки для зайцев?
А чтобы развеселить нашего друга мы немножко поиграем. Пальчиковая гимнастика «Жил-был зайчик».
Жил-был зайчик -
(хлопают в ладоши)
Длинные ушки
(три пальца в кулак, указательный и средний - ушки).
Отморозил зайчик
(сжимают и разжимают пальцы обеих рук)
Носик на опушке
(трут нос).
Отморозил носик
(сжимают и разжимают пальцы обеих рук),
Отморозил хвостик
(гладят кобчик)
И поехал греться
(крутят руль)
К ребятишкам в гости.
Там тепло и тихо
(разжимают кулаки обеих рук),
Волка нет
(хлопают в ладоши),
И дают морковку на обед
(поглаживают живот ладонью ведущей руки по часовой стрелке).
Воспитатель. Сегодня рисовать мы сегодня будем с помощью кисточек для клея. Для этого нужно макнуть кончик кисточки в белую гуашь и оставить отпечаток на силуэте зайчишки. Воспитатель демонстрирует порядок выполнения работы. После окончания работы нужно вытереть руки влажной салфеткой, помыть кисточку и поставить ее в стаканчик.
Самостоятельная деятельность детей под П.И. Чайковский «Времена года». На своем силуэте показываю способ выполнения работы, использую прием рука в руку.
По окончанию работы предлагаю себя зайчиками и под музыку весело поскачем на нашей полянке. Игра «Зайка беленький сидит».
Ребята, посмотрите какие красивые шубки у зайчат получились. Молодцы все старались.
Наш гость благодарит вас и дарит раскраски тех, кто живет в лесу. Зайчишка прощается и уходит. Воспитатель обращает внимание на диск, и предлагает посмотреть , что на нем в ходе режима дня (фрагмент фильма «Жизнь зайца в зимнем лесу».
