Исследование пятого океана на занятии по экологии
В рамках занятия по экологии в МДОБУ д/сад «Звездочка» с села Миловка, дети погружаются в увлекательный мир экологических знаний. Занятие нацелено на формирование представлений о роли воздуха в нашей жизни, а также на изучение его уникальных свойств. Воспитатель Ольга Владимировна предлагает маленьким исследователям отправиться в захватывающее путешествие, используя воображение и научные эксперименты.
В начале занятия воспитатель знакомит ребят с правилами безопасного проведения экспериментов, чтобы каждый участник мог сосредоточиться на научных открытиях и изучении «воздушного океана». Через игровые формы обучения, дети начинают осознавать, что воздух окружает их повсюду и не менее важен, чем водные ресурсы нашей планеты. При помощи простых опытов, они начинают понимать, как воздух может влиять на действия, которые происходит вокруг них.
В ходе занятия, ребята не только учатся различать виды воздуха и осознавать его значение, но и принимают участие в активных экспериментах: от игры с воздушными шарами до опускания лодочек в воду. Эти практические занятия помогают закрепить теоретические знания, прививая любовь к экологии и окружающему миру. Дети учатся работать в команде, обсуждая и делясь своим опытом, а также узнают, что каждый из них может стать настоящим исследователем.
Финал занятия предоставляет возможность каждому участнику в полной мере насладиться результатами своих трудов. Путешествуя через мир научных открытий, дети незаметно для себя приобретают знания, которые будут полезны в дальнейшей жизни. Они откроют новое о природе, о том, как важно сохранять экологическое равновесие и заботиться о нашем общем доме — планете Земля — и, конечно же, о её невидимом, но таком важном спутнике — воздухе.
МДОБУ д\сад «Звездочка» с. Миловка
Занятие по экологии «Где же пятый океан?» в подготовительной группе
Воспитатель: Яшина Ольга Владимировна
Цель: формировать представление о роли воздуха, познакомить с некоторыми его свойствами; продолжать формировать навыки учебной деятельности; развивать способность анализировать, классифицировать.
Предварительная работа: дидактическая игра «Живое–неживое». Опыты и эксперименты с водой и воздухом. Беседы из цикла «Земля–наш общий дом». Чтение экологической литературы.
Материал: стакан, банка с водой, таз с водой, бумажные лодочки, карандаши, баночки для фитобара, музыкальное сопровождение.
Ход занятия:
Ребятки, вы любите путешествовать? На чем можно отправиться в путешествие? (Ответы). Предлагаю сегодня воспользоваться воздушным шаром. Занимайте свои места. Отправляемся в полет! Вот мы и прибыли на место, в нашу экологическую лабораторию. Подойдите, пожалуйста, к своим местам и оденьтесь в специальную одежду. Теперь мы с вами не просто дети, а юные исследователи. Но для начала мы с вами повторим правила безопасного поведения при проведении экспериментов.
Не толкай соседа во время работы.
Сначала посмотри, потом повтори.
Убери и на место положи.
С горячей водой будь осторожен.
Воспитатель (Покрутив глобус):
Посмотрите, как много воды на нашей планете. Назовите океаны, о которых мы с вами говорили на прошлых занятиях.
Дети: Северный, Ледовитый, Тихий, Атлантический и Индийский.
Воспитатель: Сколько океанов всего?
Дети: Четыре.
Воспитатель: Кто живет в океане?
Дети: Рыбы, киты, дельфины, медузы, кораллы, водоросли.
Воспитатель: Скажите, а где живут люди?
Дети: На Земле, иначе на суше.
Воспитатель: А я хочу раскрыть вам одну тайну. Мы с вами тоже живем на дне океана – пятого океана. Вы со мной согласны? (Ответы). Давайте проверим правда это или нет. Что это?
Дети: Это стакан.
Воспитатель: В стакане что-то есть?
Дети: Ничего нет. Стакан пустой.
Воспитатель: Вы уверены в правильности своих ответов?
Опыт №1
Давайте проверим: перевернем стакан вверх дном и опустим в банку с водой, но будем держать стакан очень прямо. Что получается? Попадает ли вода в стакан? Почему нет? В стакане есть воздух, он не пускает туда воду. Именно так и называется пятый океан, в котором мы с вами живем. Это воздушный океан.
Воспитатель: А теперь скажите: какой бывает воздух?
Дети: Свежий, морозный, холодный, горячий, невидимый, прозрачный.
Воспитатель: А что такое воздух?
Дети: Это то, чем дышат люди, растения, животные.
Воспитатель: Я воздуха не вижу. А вы его видите? (Ответы).
Опыт №2
Воспитатель: Поиграем? Поймайте воздух ладонями! Нам воздух нужен?
Дети: Да, нужен!
Воспитатель: Зачем?
Дети: Чтоб дышать!
Воспитатель: Давайте проверим. Закройте плотно рот, а нос зажмите пальцами.
Дети: Дышать трудно, без воздуха можно задохнуться!
Воспитатель: Кому еще нужен воздух? (Дети называют объекты неживой природы).
Физ. Минутка: (Игра «Воздух, огонь, вода, земля»).
Земля! (Дети приседают)
Воздух! (Поднимают руки вверх)
Вода! (Изображают волны руками)
Огонь! (Поворачиваются вокруг себя)
Ребята, как вы думаете, что такое быстрое движение воздуха?
Дети: Это ветер.
Воспитатель: Верно. А теперь я превращаю вас в ветры!
Опыт №3
Воспитатель: Возьмите лодочки, опустите их на воду. Легкий ветерок дует на них – они плывут. Ветер усиливается – скорость передвижения лодок увеличивается. А вот и буря начинается. Лодки могут потерпеть крушение. Вам понравилось играть с воздухом?
Воспитатель: А сейчас давайте пройдем в фитобар.
Опыт №4
Воспитатель: Откройте аккуратно баночки. Что вы почувствовали? Какие запахи?
Дети: Пахнет апельсином, чесноком и луком.
Воспитатель: Запах чеснока смешался с воздухом. Каким стал воздух?
Дети: Чесночным. Он полезный: им хорошо дышать при гриппе.
Воспитатель: С каким океаном мы сегодня познакомились?
Дети: С воздушным.
Воспитатель: Молодцы! Сейчас мы отправляемся обратно в наш детский сад. Занимайте места! Раз, два, три! Закрыли глазки. Открываем!
