- Главная
- →
- Развитие речи и коммуникативных навыков
- →
- Конспект занятия по речевому развитию: Транспорт для дошкольников
- →
Конспект занятия по речевому развитию: Транспорт для дошкольников
В данном документе представлен конспект основной образовательной деятельности, ориентированный на речевое развитие детей старшего дошкольного возраста. Тема занятия — «Транспорт», ставящая перед собой цель создать условия для закрепления и обобщения полученных знаний о различных видах транспорта. Занятие является интересным и познавательным, создавая атмосферу сотрудничества и активности.
Одной из ключевых задач этого занятия является обучение детей классификации различных видов транспорта, таких как воздушный, наземный, водный и железнодорожный. Работая с детьми, педагог может внедрять игровые методы и разнообразные задания, которые не только помогают запомнить информацию, но и делают процесс обучения увлекательным и захватывающим.
Для повышения речевой активности детей предусмотрены задания в форме загадок и вопросов, которые способствуют активному взаимодействию между воспитателем и ребенком, а также между самими детьми. Это создает возможность для детей выразить свои мысли и идеи, а также научиться работать в группе.
Кроме того, занятия призваны развивать навыки поиска информации, что способствует более глубокому пониманию темы. Использование иллюстраций с изображением транспорта и выполнения практических заданий становится основой для обсуждения и анализа материала, что делает процесс обучения более наглядным.
Общение с взрослыми и сверстниками становится важной составляющей учебной деятельности. Оно нацеливает детей на совместное выполнение упражнений и обсуждение результатов, тем самым развивая их социальные навыки. Важно отметить, что через изучение транспорта дети не только начинают понимать его разнообразие, но и учатся уважать труд водителей и других людей, связанных с транспортной отраслью.
Конспект основной образовательной деятельности по речевому развитию для детей старшего дошкольного возраста
Тема: «Транспорт»
Наталья Викторовна Немкова
Цель: Создание условий для закрепления и обобщения знаний детей по теме «Транспорт».
Задачи:
Создать условия для закрепления умений детей классифицировать разные виды транспорта (воздушный, наземный, водный, железнодорожный);
2. Создать условия для закрепления знаний детей о частях транспорта;
3.Создать условия для побуждения детей к речевой активности.
4. Обеспечить условия для развития поисковой активности детей.
5. Способствовать развитию навыков взаимодействия.
Организация детских видов деятельности:
1.Общение ребёнка со взрослыми.
2.Общение ребёнка со сверстниками.
3. Умение совместно договариваться.
Оборудование: иллюстрации с изображением транспорта.
Ход организованной образовательной деятельности:
Дети заходят в группу, рассаживаются на стульчиках. Роль ведущего выполняет воспитатель (В). Роль Незнайки (Н) – ребенок группы.
Раздается стук в дверь, появляется Незнайка.
I часть: Мотивация к деятельности.
В: Ребята, к нам в гости пришел Незнайка. Здравствуй, Незнайка!
Н: Здравствуйте ребята! Я сегодня ходил в школу и мне задали домашнее задание, а я не знаю, как его сделать помогите мне, пожалуйста!
В: Ну что, поможем Незнайке выполнить домашнее задание?
Дети: Конечно, поможем!
Н: (1 задание) А вот и первое задание, помогите мне отгадать загадки (загадывает):
«Что за чудо – длинный дом, «Смело в небе проплывает,
Пассажиров много в нем, Обгоняя птиц полет,
Носит обувь из резины, Человек им управляет,
А питается бензином» Что такое?»
(Автобус) (Самолет)
«Братцы в гости снарядились,
Друг за друга уцепились,
И помчались в путь далек,
Лишь оставили дымок»
(Поезд)
II часть: Поисковый этап.
В: Ребята, давайте расскажем Незнайке, о чем эти загадки?
В: Незнайка, а ты знаешь, что транспорт бывает разный?
Н: Нет, не знаю! Да какая разница, транспорт он и есть транспорт.
В: Сейчас дети тебе расскажут и покажут, что транспорт бывает разного вида. (Рассказы детей о воздушном, наземном, водном транспорте и почему он так называется).
Н: Спасибо, ребята, я все понял. Помогите мне выполнить второе задание.
(2 задание):
Четвёртый лишний»
В: Мы сейчас проверим, как Незнайка запомнил, какие бывают виды транспорта. Во втором задании нужно исключить лишний предмет и объяснить, почему он лишний.
(корабль – это водный транспорт, а весь остальной транспорт - воздушный).
мотоцикл, автобус, легковая машина, вертолет;
самолет, вертолет, ракета, корабль;
корабль, пароход, лодка, грузовая машина.
Н: Как здорово, вы и с этим заданием мне помогли справиться. А теперь задание немного сложнее.
(3 Задание) «Чего не хватает в ряду»
Н: Посмотрите внимательно и скажите, чего не хватает в ряду.
легковая машина, грузовая машина, легковая машина, грузовая машина; легковая машина;
легковая машина, грузовая машина, паровоз, легковая машина, грузовая машина, паровоз;
корабль, корабль, паровоз, корабль, корабль, паровоз;
Н: Ой ребята, мне кажется, следующее задание самое сложное и перед этим трудным заданием нужно потренироваться.
Физкультминутка «Ракета».
А сейчас мы с вами, дети,
Улетаем на ракете.
На носки поднимись,
А потом руки вниз.
Раз, два, три, потянись.
Вот летит ракета ввысь!
В. Волина
(Дети маршируют.)
(Тянутся, подняв руки над головой, сомкнув
их.)
(Опускают руки.)
(Тянутся.)
(Бегут по кругу.)
В: Ребята, вам нужно обязательно помочь Незнайке справиться с этим сложным заданием.
(4 Задание) «Какой картинки не хватает»
В: Ребята, посмотрите внимательно, подумайте! Какая здесь спрятана картинка!
колесо от легковой машины – легковая машина;
кабина грузовой машины – грузовая машина.
Н: Ну вот ребята, вы помогли мне справиться со всеми заданиями!
В: Ребята, давайте поможем Незнайке закрепить его знания о транспорте. Выберите картинку с транспортом, который вы больше нравится, и расскажите о нем.
III часть: Практическая часть Составление описательного рассказа о любом транспорте по плану:
1. Что это?
2. Какой вид транспорта?
3. Какие части?
4. Кто водит этот транспорт?
Что необходимо для движения?
6. Где может ездить этот транспорт?
В: Незнайка, ты все запомнил?
Н: Я все запомнил, теперь я много знаю! Спасибо, ребята, что помогли мне выполнить домашнее задание. До свидания!
IV часть: Рефлексивно-оценочный этап.
В: Что интересного сегодня произошло на занятии?
В: Что больше всего понравилось?
