- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Интегрированные занятия
- →
- Сказки и сказочные герои: развивающие игры для детей
- →
Сказки и сказочные герои: развивающие игры для детей
Сказки — это волшебное средство, которое открывает детям мир приключений, дружбы и помощи. В данном документе представлена программа, направленная на развитие логического мышления и пространственного восприятия у детей через взаимодействие со сказочными героями. Каждый ребенок сможет не только услышать знакомые истории, но и стать непосредственным участником этих увлекательных рассказов.
Мы начнем наше путешествие с приветствия солнца и неба, что создаст атмосферу радости и дружелюбия. Ребята научатся взаимодействовать друг с другом, развивая свои социальные навыки. Зажигательные рифмы и интересные задания подготовят детей к настоящему приключению, где каждому предстоит помочь волшебному клубку в спасении сказочных героев.
Программа включает в себя различные активные задания: от размещения персонажей в нужной последовательности до поиска пропавших предметов, таких как ключик Буратино. Каждый элемент занятия направлен на совершенствование памяти, моторики и концентрации. Например, через пересчет зайцев и игру с медведями, дети закрепляют навыки счета и учатся работать в команде.
В ходе классов малыши откроют для себя, как сочетается игра и обучение — каждый этап включает в себя элементы творчества и насыщенных сюжетов. Сказки, такие как «Репка» и «Три медведя», развивают навыки восприятия, а увлекательные задания помогут сделать процесс обучения непринужденным и интересным. Заключительная часть занятия всегда включает в себя рефлексию, в ходе которой дети обсудят, что им понравилось больше всего, укрепляя общение и взаимопонимание в группе.
СКАЗКИ. СКАЗОЧНЫЕ ГЕРОИ.
ЦЕЛИ:
- учить пользоваться моделью расположения предметов в пространстве;
-развивать логическое мышление, умение концентрировать и распределять внимание, включать части в целое, пространственное восприятие;
-закреплять навыки счета;
-Тренировать память, мелкую моторику;
Воспитывать чувства взаимоподдержки, дружелюбие, желание помочь ближнему.
ОБОРУДОВАНИЕ:
Плоскостной театр « Репка», бланки с изображением трех зайцев ( на каждого ребенка) лист разделенный на девять квадратиков, в восьми из них нарисованы ключи( 2 вида ключей, каждого по 3 шт, один вид – 2 шт,) фланелеграф с изображением 3х треугольников ( большой, средний, маленький), набор из 3 карточек с изображением тех же ключей ( на каждого ребенка); мисочки с горохом, фасолью( на каждого ребенка), запись веселой музыки, в серединке стола – пустые мисочки, клубок.
Дети приветствуют гостей:
«Здравствуй небо голубое
Здравствуй солнце золотое
Здравствую маленький листок
Здравствуй тоненький дубок
Мы живем в родном краю
Всех мы вас приветствуем».
Вбегает почтальон – ребенок
« Телеграмма, телеграмма
Я бегу с почтампта прямо
У телеграммы срочной
Адрес очень точный»
Педагог читает телеграмму:
« Помогите нам друзья
В сказку к нам пришла беда»…..
Сказочные герои.
Педагог: Ну что ребята, поможем?
Тогда отправляемся в путь, а поможет нам вот этот волшебный клубок.
Смотрите, репка растет, почему – то никто ее не убирает с огорода. Наверное, герои забыли, кто за кого должен держаться.
Репка.
Дети рассматривают настольный театр « Репка». Педагог предлагает им по памяти расставить персонажей в нужной последовательности, вспомнить, какой герой кого звал.
Педагог: ( дети отвечают на вопрос): «Бу нәрсә»?
Мин бабай!
Аби кил мында!
Мин аби!
Кыз кил мында.
Мин кыз!
Эт кил мында.
Мин эт
Писи кил мында
Мин песи.
Тычкан кил мында
Мин тычкан.
Герои очень рады нашей помощи. А мы продолжаем свой путь.
Послушайте,
Сын у мельника в наследство
Он достался – не беда,
И помочь меньшому сыну
Смело взялся он тогда.
Сапоги надел большие
Ловко зайцев наловил
И на завтрак их, конечно,
Королю он подарил.
О каком герои сказки идет речь?
Дети: О коте в сапогах.
Педагог: белый снег кругом лежит
На охоту кот бежит
Хочет зайчиков поймать
Но нигде их не видать.
Педагог: поможем Коту в сапогах посчитать зайцев?
Найди и сосчитай.
Дети рассматривают бланки с изображением зимнего леса, педагог предлагает им отыскать среди сугробов белых зайцев. Педагог предлагает ответить на вопрос: куян нишли? Куян нинди?
Куян утыра.куян кечкена, ак, матур, чиста.
Педагог: А вот еще одна сказка.
« Три медведя»
Дети подходят к фланелеграфу на котором размещены 3 треугольника ( большой, маленький, средний). Дети угадывают сказку.
Педагог: С медведями произошла грустная история. Родители - медведи потеряли в лесу своего сынишку Мишутку. Давайте, ребята поможем Михайлу Ивановичу и Настасии Петровне отыскать сына.
Дети подходят к столу, где приготовлены листы бумаги и под диктовку рисуют фигуру медвежонка по клеточкам.
( по окончании дети отвечают на вопрос: «Аю нинди»?
Педагог: Смотрите, на берегу пруда сидит Буратино. Что с ним случилось?
(дети предлагают варианты ответа).
Он потерял свой золотой ключик.
«Найди девятый».
Каждому ребенку выдается лист, разделенный на девять квадратов
(восьми из них нарисованы ключи) и набор из трех карточек с изображением тех же ключей. Дети должны определить , какого ключа не хватает и положить в чистый квадрат подходящий ключ.
Педагог: молодцы, ребята, теперь Буратино сможет открыть волшебную дверь.
А вот и Золушка. Она очень устала, потому что у нее много работы. Давайте поможем ей разобрать горох и фасоль, чтобы Золушка успела на бал.
Перебери крупу.
Дети проходят за столы, на которых лежат мисочки с крупами. В середине стола - пустые мисочки, куда буду складывать отдельно фасоль, горох, гречку. Под веселую музыку дети перебирают крупу.
Педагог: вот и закончилось наше путешествие по сказкам. Как вы думаете, мы смогли помочь сказочным героям?
Дети отвечают.
А какая игра понравилась больше всего?
Педагог: подводит итог занятия.
