Спортивный досуг «Путешествие по сказке «Три медведя»

Спортивный досуг
«Путешествие по сказке
«Три медведя»
(разновозрастная группа)

Воспитатель: Н.Г. Боталова
МОУ Заозерская сош

1
Задачи: вспомнить содержание сказки «Три медведя», используя иллюстрации к сказке, воспитывать внимание, старательность при выполнении заданий, совершенствовать двигательную активность детей.

Оборудование и материалы: корзинки или ведёрки на каждого ребёнка, обручи, бревно и арка из набора мягких модулей, скакалки, три скамейки,
стол и три стула, толстая верёвка, чашки, тарелки, ложки по три штуки, две ёмкости с водой, две вазы, ромашки и другие цветы, вырезанные из картона грибы, шишки, картинки с изображением героев сказки, магнитная доска.

Ход занятия
Детей встречает бабушка Сказительница.
Бабушка Сказительница. Здравствуйте, ребятушки! Спасибо, что пожаловали ко мне в гости, а то живу одна и сказочки свои рассказать и показать некому. А ведь зовут меня бабушка Сказительница. Ребятки, а вы любите сказки? Какие сказки вы знаете? У меня тоже для вас есть сказка. А вы поможете мне её показать? Давно не заходили ребятишки в мою избушку, ведь я люблю ещё и поиграть с детишками. А вот и моя сказочка.
В одной деревне жила-была девочка. Отправилась она с подружками в лес за грибами.
Давайте представим, что мы тоже в лесу, собираем грибы. Повторяйте движения за мной.

Все ребята на опушке Дети ходят по группе, ищут грибы.
Ищут грузди и волнушки.
Белочки скакали, Подскоки.
Рыжики срывали. Наклоны.
Лисичка бежала, Бег.
Лисички собирала. Наклоны.
Скакали зайчатки, Прыжки на двух ногах.
Срывали опятки. Наклоны.
Волк проходил, Шаги на месте.
Мухомор раздавил. Топнуть ногой.

Так ходили девчушки по лесу, а чтобы не заблудиться, перекликались. (По группе разложены грибы. Дети собирают их и отвечают: «Ау, ау!»)
Бабушка. Хожу в лесу: «Ау, ау!»
Грибы ищу: «Ау, ау!»
Найду грибок: «Ау, ау!

2
И в кузовок: «Ау, ау!»
-Ребятки, а вы ходили в лес за грибами да за ягодами?
-Трудно ходить по лесным тропинкам? Нас тоже поджидают препятствия.

Смотрите, лужи впереди, Ходьба «змейкой».
Их нам нужно обойти.
А вот большущее лежит бревно, Дети перешагивают через бревно.
Нам очень трудно перелезть через него.
Теперь тропинка стала так узка, Ходьба по верёвке.
Что балансировать приходится слегка.
А вот глубокий и широкий ров, Перепрыгивание через ров,
И из него воды нам слышен рёв. Сделанный из скакалок.
Как через ров мы перейдём?
Ну, догадались вы?
Конечно же прыжком.
А вон бежит зайчишка озорной.
Постой, трусишка, не беги, постой!
Мы так же прыгаем, как ты, Имитация прыжков зайца.
Не веришь? Ну-ка посмотри!
Умеем красться, как хитрющая лиса, Имитация движений лисы.
Хвостом дорогу заметая:
Не оставить бы следа.
Умеем рыскать, как сердитый волк, Имитация движений волка.
Которого зовут «зубами щёлк».

Но вот заблудилась девочка в лесу, стала искать дорогу домой да не нашла, а пришла в лесу к домику. Дверь была отворена. Она посмотрела в домик - никого нет, она и вошла.
В домике было две комнаты: одна столовая, другая спальня.
Девочка вошла в столовую, увидела стол, а у стола три стула. Какие? (Показ картинок).
На столе стояли три чашки с похлёбкой, лежали три ложки.
В спальне стояли три кровати.
Из трёх чашек похлебала,
В трёх кроватях полежала.
Кто же в домике том жил?
Подскажите, я забыла.
(Три медведя)
-Как звали медведей?
-Что сделала девочка в доме у медведей?

3
-Давайте представим, что мы тоже в домике у медведей. Дети делятся на три команды. Проводится эстафета.

1. «Накрой на стол».

Дети делятся на три команды, по очереди бегут к столу, ставят: один -тарелку, другой - ложку, третий - чашку.

1. «Кто ел из моей миски?»

Дети добегают до стола, имитируют процесс еды, возвращаются к команде, передают эстафету.

1. «Кто спал в моей постели?»

Дети добегают до скамеек, ложатся и накрываются одеялом. Затем встают и бегут к команде.
-Смотрите, ребята, папа медведь что-то несёт.
Мишка, ты куда идёшь?
И в корзинке что несёшь?
-Это мёда три бочонка
Для малютки медвежонка!
Ведь без мёда он, бедняжка,
Целый день вздыхает тяжко.
М. Дружинина.
-Поможем медведю донести мёд? Один бочонок он сам сможет донести, а мы разделимся на две команды. Каждая команда помогает нести по бочонку. Для этого мы будем переносить «мёд» - воду в ложке из одного бочонка в другой, который стоит на столе.

Медведица-мама по лесу идёт
И тоже в корзинке что-то несёт.
-Несу я любимому мишке
Малину, еловые шишки.
Шишками мы самовар разожжём
И чаю с малиной все вместе попьём.
Дети остаются в двух командах, по очереди переносят шишки на стол. Кто быстрее?

Мишутка. Ромашки я не стану рвать!
Ромашки стану рисовать.
Приду домой с цветами
И подарю их маме.
М. Дружинина.

4
-Поможем Мишутке собрать букет из ромашек. Для этого нужно каждой команде среди множества цветов найти ромашки и поставить их в вазы.
-А что же случилось с девочкой?
Открыв глаза, девочка увидела медведей. Она испугалась, выскочила в окно и убежала.
-Кто быстрее убежит? (Подлезание под дугу).
-Ребята! Мишутка вам что-то кричит.
Мишутка. Я хочу с вами поиграть и даже знаю считалку.
-Поиграем с Мишуткой?

СЧИТАЛКА
За стеклянными дверями
Стоит Мишка с пирогами.
-Здравствуй, Мишенька-дружок,
Сколько стоит пирожок?
Пироги не продаю,
Я их детям так даю.

ИГРА «МИШКА-ЛЕЖЕБОКА»
По считалке выбирается водящий-Мишка, который находится в домике.
Дети стоят на определённом расстоянии. Затем дети подходят не спеша к медведю, произнося слова.
Мишка, Мишка-лежебока,
Хватит спать, хватит спать.
Мы хотим с тобою, Мишка,
Поиграть, поиграть.
Ты весёлых ребятишек
Догоняй, догоняй.
Ну-ка, Мишка, ну-ка, Мишка,
Нас поймай, нас поймай.
После этих слов Мишка ловит детей.

-А что же дальше случилось с девочкой?
А с той поры девочка никогда одна далеко в лес не ходила. И вы одни в лесу не гуляйте. Вот и сказочке конец. А вам пора возвращаться в детский сад.
Приходите ко мне ещё в гости, я вам другую сказку расскажу.

5
Литература
Картушина М. Ю. Сценарии оздоровительных досугов для детей 4-5 лет.-ТЦ Сфера, Москва, 2007.