- Главная
- →
- Методическая работа
- →
- Социальное партнерство в ДОУ: приобщение старших дошкольников к литературе
- →
Социальное партнерство в ДОУ: приобщение старших дошкольников к литературе
Августовская конференция 2015 года стала важным событием для профессионалов в области дошкольного образования. Основное внимание было уделено стендовому докладу, посвященному теме «Социальное партнерство в ДОУ как средство приобщения старших дошкольников к миру литературы». Этот документ, подготовленный старшим воспитателем МАДОУ д/с № 11 Оксаной Александровной Диндиенко, представляет собой подробный анализ и практические рекомендации по осуществлению этого важного процесса.
В современных условиях, когда внимание общества к литературе значительно уменьшается, необходимо принимать активные меры по формированию интереса у детей к чтению. 2015 год был объявлен Годом литературы в России, что послужило мощным толчком для реализации различных проектов, направленных на развитие читательской культуры среди детей. Цель данного проекта заключалась в создании условий для приобщения ребят к литературе через взаимодействие с родителями и социальными партнерами.
В рамках проекта «Растим читателя» педагоги, родители и представители социума совместными усилиями начали формировать у детей навыки и умения, необходимые для полноценного восприятия литературы. Основные мероприятия включали увлекательные занятия, библиотечные экскурсии, совместные праздники и литературные конкурсы, что способствовало улучшению читательских умений у дошкольников.
Каждый аспект этого проекта предполагает активное сотрудничество детского сада с библиотеками, театрами, художественными музеями и другими учреждениями культуры. Такие связи помогают не только развивать интерес детей к чтению, но и открывать им новые горизонты через знакомство с культурой и искусством. Важно отметить, что осуществление проекта потребовало четкого планирования и понимания значимости вовлечения родителей.
В завершение, результаты реализации данного проекта позволили значительно повысить уровень интереса у детей к чтению, сформировали у них умения и навыки, необходимые для работы с литературой. Таким образом, социальное партнерство в деятельности дошкольных учреждений стало важным инструментом в процессе вовлечения детей в мир литературы, что в свою очередь положительно сказалось на их всестороннем развитии.
Августовская конференция 2015 год
Стендовый доклад по теме:
«Социальное партнерство в ДОУ
как средство приобщения старших дошкольников
к миру литературы»
Автор:
Диндиенко Оксана Александровна
Старший воспитатель МАДОУ д/с № 11
Таганрог 2015г.
«Основная задача взрослых –
открыть в ребёнке талант читателя».
С.Я.Маршак.
Сегодня весь мир стоит перед проблемой сохранения интереса к книге и чтению, как процессу и ведущей деятельности человека.
2
015 год объявлен в России Годом литературы. «В целях привлечения внимания общества к литературе и чтению постановляю провести в 2015 году в Российской Федерации Год литературы», - говорится в тексте указа президента Российской Федерации В.В. Путина (№ 426 от 13 июня 2014 года).
Целью проведения в Российской Федерации Года литературы является возрождение интереса российских граждан к классической и современной литературе и чтению в целом.
В рамках года литературы в МАДОУ д/с №11 был разработан долгосрочный проект «Растим читателя». Участниками проекта выступили педагоги, дети, родители и учреждения социума. Речевое развитие по ФГОС дошкольного образования включает знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы.Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений словесного искусства; формирование элементарных представлений о художественной литературе, фольклоре; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений.
Цель проекта: создание условий для приобщения воспитанников к миру литературы используя взаимодействие детского сада и социальных партнеров.
Задачи:
1. создать предпосылки для реализации творческих способностей, самовыражения;
2. повысить эффективность приобщения дошкольников к книжной культуре;
3. создать открытое образовательное пространство (организация взаимодействия с родителями, социальными учреждениями города);
4. повысить квалификацию педагогов ДОУ;
5. Транслировать опыт работы на мероприятиях города, сайте ДОУ.
Замысел проекта определяется в создании системы работы по приобщению детей к чтению, которая включает:
активное сотрудничество детского сада сс социальными партнерами;
отбор и оптимальное сочетание различных форм работы, и вовлечении семьи и представителей местного социума;
изменение и корректировка представлений родителей о детском чтении, путях и способах приобщения ребенка к книге;
установление контакта с детьми посредством семейного чтения.
Педагогический коллектив МАДОУ д/с № 11 «Светлячок» осуществляет формирование интереса дошкольников к чтению в четырех направлениях.
Взаимодействие с социумом | - Детский библиотечно-информационный центр им. А.П.Гайдара |
Сотрудничество с коллегами | - конкурсы |
Взаимодействие с родителями | - совместные проекты |
Совместная деятельность с детьми | - НОД |
Этапы реализации проекта
Подготовительный (сбор информации по проблеме)
Педагогическая оценка результатов диагностики, прогноз результативности
Анкетирование родителей по проблеме
“Банк идей” (поиск, изучение эффективных технологий и методик в области обучения детей правилам безопасного поведения на дороге)
Обоснование, предсказания путей реализации проекта
Основной (практический)
Обеспечение условий для реализации проекта.
Налаживание взаимодействия с детской библиотекой им. А.Гайдара, Дворцом детского творчества, театром им.Чехова, художественным музеем.
Внедрение в образовательный процесс эффективных методик приобщения детей к чтению.
Совершенствование предметно-развивающей среды в ДОУ
“Родительский всеобуч” (просвещение родителей по вопросам приобщения детей к чтению)
Заключительный (аналитический)
Анализ и обработка результатов по реализации проекта.
Внесение дополнений, поправок в случае нерешенных или других проблем
Формы работы:
• 
Занятия (по ознакомлению с художественной литературой, фольклором по ознакомлению с биографиями писателей, поэтов, с творчеством художников – иллюстраторов, с историей возникновения бумаги, книг, письменности, по развитию речи).
• Кружковая работа.
• Культурно – досуговая деятельность; литературные конкурсы, праздники, развлечения, интеллектуальные игры.
• Свободная от занятий деятельность:
экскурсии в библиотеку;
оформление тематических выставок, макетов,
организация «Книжкиной больницы»;
п 
роведение «Недели детской книги»;
"Книги – юбиляры 2015 г." – знакомство и чтение произведений:
- 180 лет – Х.К. Андерсен «Сказки, рассказанные детям» («Огниво», «Принцесса на горошине», «Дюймовочка»
- 175 лет – поэма А.С. Пушкин «Сказка о попе и работнике его Балде»
- 90 лет - С.Я. Маршак «Сказка о глупом мышонке», К.И. Чуковский «Бармалей», «Доктор Айболит» – сказки
- 80 лет - С.В. Михалков «Дядя Стёпа» – стихотворение
- 60 лет - В.Г. Сутеев«Кто сказал «мяу!» сказка, А.Линдгрен «Малыш и Карлсон, который живёт на крыше».
Игровая деятельность: (сюжетно – ролевые игры, игры – драматизации, режиссерские игры, настольно – печатные игры).
С 
отрудничество с родителями.
Формы работы:
• Родительские собрания.
• Индивидуальные консультации.
• Семинары – практикумы.
• Папки – передвижки.
• Акция «Подари детям книгу»
• Участие родителей в проектной деятельности, литературных конкурсах, в создании библиотечного фонда ДОУ, в оформлении выставок, макетов.
Взаимодействие педагогов.
Консультации: «Как рассказать детям биографию автора»; «Организация уголка книги в группе»
«Знакомство с писателями и поэтами в разных возрастных группах»
Семинар «С книгой по жизни» - разработка и обмен идеями по теме.
Взаимопосещение НОД, досугов, совместные мероприятия (викторины, конкурсы, развлечения)
Взаимодействие с социумом
№ | Социальный партнер | Мероприятия |
1. | Детский библиотечно-информационный центр им. А.П.Гайдара | Экскурсии, беседы |
2. | МАОУ ДО «Дворец детского творчества» | Совместные праздники |
3. | МБУК «Театр имени А.П. Чехова» | Посещение детских спектаклей |
4. | Таганрогский художественный музей | Посещение выставок |
Таким образом, в результате реализации проекта мы получим следующие результаты:
Результаты:
Главный результат проводимой работы в том, что, не смотря на засилье видеотехники, дошколята не потеряли интереса к книге: они ее любят, с удовольствием читают, делятся с друзьями впечатлениями. Система работы по приобщению детей дошкольного возраста к чтению книг с опорой на разнообразные формы работы с детьми, родителями, общественностью позволила:
1) войти детям в мир художественной литературы, сформировать читательские умения.
2) создать предпосылки для реализации творческих способностей, самовыражения;
3) повысить эффективность приобщения дошкольников к книжной культуре; 4)создать открытое образовательное пространство (организация взаимодействия с родителями, социальными учреждениями города);
5) повысить квалификацию педагогов ДОУ;
6) Транслировать опыт работы на мероприятиях города, сайте ДОУ.
