- Главная
- →
- Методическая работа
- →
- Инклюзивное образование: от амплификации к гармоничному развитию детей
- →
Инклюзивное образование: от амплификации к гармоничному развитию детей
Амплификация детского развития представляет собой важный процесс, целью которого является создание условий для полноценного саморазвития ребенка. Это понятие в противовес акселерации, предполагающей быстрое развитие ребенка, акцентирует внимание на гармоничном развитии личности. Инклюзивное образование, в свою очередь, является важным инструментом для эффективной реализации амплификации, предоставляя детям равные возможности для обучения.
Инклюзивное образование призвано удовлетворить разнообразные потребности всех детей путем их интеграции в общеобразовательные учреждения. Оно основывается на принципах равенства, уважения и поддержки, создавая комфортную атмосферу для всех учащихся. Это важно не только для детей с особыми потребностями, но и для их сверстников, которые учатся понимать и принимать различия, что формирует культуру уважения и взаимопомощи.
Одной из ключевых задач инклюзивного образования является создание условий, где каждый ребенок может проявить свои таланты и способности. Заключение в том, что разнообразие не является препятствием, а наоборот, обогащает образовательный процесс. Важно, чтобы каждая школа адаптировала свою образовательную программу под потребности и особенности каждого ребенка, обеспечивая поддержку со стороны специалистов и педагогов.
Поддержка педагогов и специалистов становится неотъемлемой частью инклюзивного образования. Это позволяет детям с особыми потребностями получать необходимые ресурсы для успешного обучения и социализации. Каждый ребенок уникален, и именно эта уникальность делает образовательный процесс более интересным и насыщенным. Важно помнить, что обучение происходит не только на уровне знаний, но и в контексте социальных взаимодействий.
Включение таких детей в обычные классы позволяет создать более разнообразную и динамичную образовательную среду, где все учащиеся учатся ценить и понимать различия. Каждое взаимодействие становится возможностью для роста, и таким образом, инклюзивное образование выходит за рамки просто образовательного процесса, вливаясь в общую культуру и общество.
Амплификация детского развития, а другими словами — обогащение развития ребенка как личности, является в некоторой степени противовесом акселерации, которая предполагает ускоренное развития малыша, за счет развития у него тех психических качеств, которые характерны для более позднего возраста.
Инклюзивное образование (фр. inclusif-включающий в себя, лат. include-заключаю, включаю) — процесс развития общего образования, который подразумевает доступность образования для всех, в плане приспособления к различным нуждам всех детей, что обеспечивает доступ к образованию для детей с особыми потребностями.
Инклюзивное образование – это такой процесс обучения и воспитания, при котором ВСЕ дети, в независимости от их физических, психических, интеллектуальных и иных особенностей, включены в общую систему образования и обучаются по месту жительства вместе со своими сверстниками без инвалидности в одних и тех же общеобразовательных школах, которые учитывают их особые образовательные потребности и оказывают необходимую специальную поддержку.
Инклюзивное (включающее) образование базируется на восьми принципах:
Ценность человека не зависит от его способностей и достижений
Каждый человек способен чувствовать и думать
Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным
Все люди нуждаются друг в друге
Подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений
Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников
Для всех обучающихся достижение прогресса скорее в том, что они могут делать, чем в том, что не могут
Разнообразие усиливает все стороны жизни человека
Включение – это не интеграция:
Включение – это больше, чем интеграция
Молодые люди учатся вместе в обычной школе
Специалисты приходят помогать детям
Обычные школы изменяются
Внимание на возможности и сильные стороны ребенка
Молодые люди воспринимают человеческие различия как обычные
Молодые люди получают возможность жить вместе с родителями
Молодые люди получают полноценное и эффективное образование для того, чтобы жить полной жизнью
Взгляды и мнения молодых людей становятся важными для окружающих
Включение – это:
НЕТ специализированных классов в обычной средней школе
НЕТ обучения ребенка в средней школе без необходимой поддержки
НЕТ присутствия детей 1-2 часа в день в средней школе
НЕТ закрытых учреждений интернатного типа
