- Главная
- →
- Художественно эстетическое развитие
- →
- ИЗО
- →
- Конспект занятия по рисованию «Бабочка-красавица»
- →
Конспект занятия по рисованию «Бабочка-красавица»
Данная методическая работа, предназначенная для воспитателей детских садов, предлагает уникальный подход к обучению детей рисованию с элементами творчества на примере «Бабочки-красавицы». Используя различные художественные техники и материалы, воспитатели могут развивать в детях не только технические навыки, но и творческое воображение. Эта работа станет замечательным дополнением к программе занятий для детей среднего дошкольного возраста.
Темы занятия разнообразны. Оно охватывает такие образовательные области, как художественное творчество, познание, коммуникация, здоровье и музыка. Задачи заключаются в знакомстве детей с миром бабочек, их внешним видом и разнообразием. Занятие направлено на развитие ассоциативного мышления, воспитание умения восхищаться красотой природы, а также на формирование индивидуальности каждого ребенка.
В процессе занятия используется множество материалов — краски, кисти, бумага, фломастеры, а также дидактические игры, что позволяет детям не только учиться, но и играть, что важно для их возраста. Предварительная подготовка включает наблюдение за бабочками в природе и изучение стихов, что способствует созданию интересной атмосферы. Воспитатель становится инициатором творческого процесса, где дети – волшебники, создающие свои собственные произведения искусства.
Ход занятия включает в себя создание красочных кляксов, которые станут основой для рисования бабочек. Дети смогут экспериментировать с цветами и формами, развивая креативное мышление. Воспитатель направляет процесс, задавая вопросы и подсказывая, как можно дополнительно обыграть свои рисунки. Эта методика позволяет каждому ребенку выразить свои мысли и чувства через искусство, что является важной частью их развития.
Конспект по рисованию «Бабочка-красавица»
Описание работы. Данная методическая работа может быть использована воспитателями детских садов (средний дошкольный возраст). Детям очень нравиться использовать разные техники при выполнении творческих работ. Дети проявляют фантазию, у них развивается воображение, совершенствуются технические навыки.
Образовательная область: художественное творчество
Интеграция образовательных областей: Познание, Коммуникация, Здоровье, Музыка.
Задачи:
- Продолжать знакомить детей с разнообразными видами бабочек, их внешним видам, учить детей сравнивать, анализировать.
- Учить дорисовывать мелкие детали, создавая из цветовых пятен (клякс) образ;
- Развивать воображение, ассоциативное мышление, творческую индивидуальность.
- Воспитывать умение восхищаться красотой и многообразием природных форм.
Оборудование: фланелеграф, фигурки для фланелеграфа (разные виды бабочек); краски (акварель или гуашь), кисти, стаканчики с водой, салфетки; бумага, сложенная пополам; фломастеры или карандаши.
Предварительная подготовка:
- Наблюдение за бабочками на участке детского сада.
- Разучивание стихов о бабочках, беседа о бабочках
Дотронуться хотела я руками
До самого красивого цветка.
А он, взмахнув своими лепестками,
Вспорхнул и улетел под облака!
- Рассматривание иллюстраций;
- Выяснение строения бабочки;
- Дидактическая игра «Насекомые», «Что на что похоже?» (Цель: развивать ассоциативное мышление)
Ход
Воспитатель: Ребята, сегодня я хочу превратить вас в волшебников. У меня есть волшебная палочка и я произнесу волшебные слова.
Раз, два, три,
Рисовать нас научи
Воспитатель: Мы не будем рисовать так, как мы это делаем всегда. Рисунок у нас получится почти сам собой. Ребята, а так бывает? Как это может быть? Просто мы на одной половине нашего листа бумаги капнем две капли краски.
Воспитатель наносит две капли краски на бумагу. Дети выполняют данное действие, выбирая краску по желанию.
Воспитатель: А теперь закроем кляксы второй половинкой листа бумаги и аккуратно прижмем ее. Осторожно откроем и посмотрим, что же у нас получилось. (Воспитатель прикрепляет свой рисунок к мольберту.) На что это похоже?
Дети высказывают свои предположения.
- А мне кажется, что у меня получилась... (Воспитатель дорисовывает голову, усики, туловище, узор и т. п.) Узнаете?
Воспитатель читает загадку:
Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел,
Он вспорхнул и улетел.
Дети отвечают.
Воспитатель: Конечно, это бабочка. Бабочки бывают разными. Сейчас, я хочу позвать вас на выставку бабочек. Обратите внимание, как разнообразна их окраска и размер.
А теперь посмотрите на свои рисунки. Что нужно дорисовать, чтобы и на ваших рисунках запорхали бабочки? (Ответы детей.)
Воспитатель: Правильно, ребята, молодцы. Туловище у бабочки черного цвета.
Дети дорисовывают детали.
Воспитатель: Сколько разноцветных бабочек слетелось к нам в группу! Тут и синие, и желтые, и красные! А наши бабочки будут летать?
Воспитатель проводит игру: декламирует стихотворение, дети имитируют движения бабочки.
Воспитатель:
Спал цветок и вдруг проснулся,
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, потянулся,
Взвился вверх и полетел.
Солнце утром лишь проснется,
Бабочка кружит и вьется.
Дети приседают, опустив голову, затем встают, потягиваются, машут руками, имитируя движение крыльев бабочки, кружатся.
Воспитатель: Ребята, мне очень понравилось с вами работать. Вы сегодня постарались. Ваня, что тебе понравилось на занятии? Маша, а тебе понравилось рисовать из кляксы? Катя, расскажи, какая бабочка получилась у тебя?
