Весенние приключения для детей младшей группы
Документ посвящен непосредственно образовательной деятельности для детей младшей группы детского сада на тему «Весенние приключения». Основной задачей занятий является систематизация знаний детей о времени года весна и изменениях в природе. В ходе мероприятий педагоги стремятся заинтересовать детей, обогатить их представления о мире насекомых, развить познавательную активность и эмоциональную отзывчивость.
Одной из ключевых целей занятия является создание положительного эмоционального фона, который способствует открытию новых знаний. Энергизатор, предлагаемый воспитателем, активизирует детей и позволяет создать атмосферу радости и игры. Использование стихотворных форм дает возможность развивать внимание и память, а также формирует у детей умение ожидания и радость от достигнутого результата.
Важным элементом занятия становится беседа на тему «Что весна нам принесла?», в ходе которой дети учатся ориентироваться в пространстве группы и взаимодействовать друг с другом. Воспитатель показывает различные символы весны и подводит детей к обсуждению, что весна оставила в группе, что позволяет развивать их речевые навыки и уверенность в себе.
Применяя дидактические материалы, такие как карточки с изображением насекомых и цветных букв, воспитатели организуют активные игры, где дети могут не только учиться, но и весело проводить время. Сюрпризный момент с приходом весенних гостей – насекомых, создает яркий и запоминающийся момент в занятии, что помогает детям лучше запомнить информацию о этих существах.
Завершающий этап занятия включает коллективную работу, где дети развивают свою мелкую моторику, создавая бабочку из крышечек, что стало совместным творческим процессом и подводкой к обсуждению итогов занятия. Заключение занятия прекрасно завершается фотографированием работы, что добавляет элемент гордости и страсть к успеху для детей.
Непосредственно-образовательная деятельность
на тему: «Весенние приключения»
для детей младшей группы
Цель: Систематизировать знания детей о времени года весна и пробуждающейся живой природе.
Задачи: - Способствовать углублению и обогащению знаний детей о насекомых; закрепить знания детей о времени года весна.
- Развивать познавательную активность посредством слова, образа, действия; формировать речь как средство общения и познания окружающей действительности; развивать внимание, память.
- Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, эмоциональную отзывчивость, умение ждать, радоваться достигнутому результату, радостное сопереживание.
Оборудование: картинки насекомых – бабочек, божьи коровки; дидактические предметные карточки; наглядное пособие признаков весны; крышки.
Ход занятия:
Энергизатор: (дети идут по кругу, выполняя действия имитации)
Цель: Создание положительного эмоционального фона.
Носит ёжик на спине
Яблоки тебе и мне.
Дайте мне скорей ответ –
Это правда или нет?
А у зайца на спине
Есть иголочки везде!
А весной цветут цветы
Небывалой красоты.
Прилетают с юга птицы.
Чтоб весною им гнездиться!
Беседа: «Что весна нам принесла?»
Цель: Закрепить умение детей ориентироваться в группе.
Воспитатель: Посмотрите, а что весна оставила в нашей группе?
(солнышко - вверху, скворечник - на полке слева, трава – внизу…)
Воспитатель предлагает детям присесть на стулья.
Воспитатель: - Ой, а что мы ещё с вами забыли? (в вазе цветы: подснежник, тюльпан, нарцисс)
Д/упр: « Ассоциативный ряд»
Цель: формировать у детей нестандартный тип мышления.
Воспитатель: - Наступила весна, на улице ещё холодно. За каким цветом может спрятаться подснежник от холода? Тюльпан? Нарцисс? (детям предлагается на выбор четыре вида карточек разных цветов: красный, синий, зелёный и белый)
Сюрпризный момент – приход весенних гостей – насекомых (раздаточный флисовый материал)
Воспитатель: - А цветок может быть чьим-то домиком? Я кого-то там нашла. Попробуйте отгадать.
- Кто-то очень маленький, на спине чёрненькие кружочки, на голове - усики. Кто это? (божья коровка)
- Большие жёлтые крылышки, на крылышках яркие разноцветные пятнышки. Кто это? (бабочка)
- Но они к нам прилетели не одни, а с друзьями. У них беда – нет домиков. Давайте им поможем. Рассадим их на две полянки с цветами. Божьи коровки любят розовые цветочки, а бабочки - голубые (дети рассаживают букашек – насекомых на полянки с цветами)
Воспитатель: - А у меня есть ещё волшебная палочка, которую подарила мне весна. И я вас сейчас превращу в маленьких божьих коровок.
Физминутка
Мы жучки-паучки,
Красные сапожки.
Рады мы, пришла весна!
Хлопаем в ладошки.
( Превращение детей в бабочек)
Наряды разные весна
Сшила бабочкам вчера.
А сегодня, посмотри, улетели все они:
На цветочек, на лужок, на весёлый ручеёк.
Воспитатель: - Вокруг себя повернитесь и в ребят превратитесь!
Воспитатель предлагает ребятам перейти за столы.
Д/упр: «Летает, не летает» – задание с карточками.
Цель: Закрепить знания детей о летающих предметах.
Воспитатель: - Давайте посмотрим, а кто ещё может летать как божьи коровки или бабочки? Выберите карточки с изображениями, тех, кто умеет летать, и посадите на свои цветочки(карточки с изображением дерева, чашки, птицы, облака, кузнечика, воздушного шара; большой цветок с божьей коровкой в центре).
Воспитатель предлагает перейти детям на ковёр.
Воспитатель: - А давайте с вами сделаем большую красивую бабочку, которая будет жить в нашей группе.
Коллективная работа: « Фантазёры»
Цель: Развивать мелкую моторику пальцев, фантазию детей.
(выкладывание бабочки на ковре с помощью крышечек)
Итог занятия: - Сфотографируйте нашу бабочку и покажите свои фотографии нашим гостям.
