В гостях у весны: итоговое занятие для средней группы
Итоговое комплексное занятие по теме «Весна» приглашает детей в увлекательное путешествие по трем весенним месяцам: марту, апрелю и маю. На этом занятии воспитатель помогает малышам открыть все удивительные изменения, которые происходят в живой и неживой природе с приходом весны. Дети активно участвуют в обсуждении, отгадывают загадки и знакомятся с весенними явлениями, что способствует улучшению их знаний и расширению словарного запаса.
Занятие начинается с загадки о весне, которая задаёт тон всей активности. Воспитатель задаёт вопросы о ранней весне и вместе с детьми изучает, как тает снег, бегут ручьи, и как меняется природа. Дети активно отвечают, вовлекаясь в диалог и показывая свою осведомлённость о весенних явлениях. Эта образовательная игра помогает развивать зрительное восприятие и внимание, ведь дети не просто слушают, а активно участвуют в процессе, что делает обучение лёгким и увлекательным.
Каждый месяц весны имеет свои характерные особенности. В начале весны, в марте, дети замечают, как природа начинает пробуждаться: снег тает, появляются проталинки, а с ними приходят птички. Воспитатель использует красочные рисунки для демонстрации изменений в природе, что делает занятие более наглядным и интересным для детей. Это позволяет им визуально осознать, как весна меняет окружающий мир.
Во время физкультминуток и подвижных игр дети не только развлекаются, но и развивают физическую активность, что крайне важно в детском возрасте. Завершая занятие, дети рисуют одуванчики, что помогает им закрепить полученные знания в творческой форме. Окончание занятия становится подведением итогов, где дети рассказами ещё раз повторяют всё, чему они научились, и, с лёгкостью прощаясь с весной, ждут приход лета.
Итоговое комплексное занятие по теме «Весна» в средней группе.Название «В гостях у весны»Цель: Выявить уровень знаний у детей о весенних изменениях в живой и неживой природе, уточнить характерные признаки весны, выявить простейшие причинно-следственные связи, развивать зрительное восприятие, слуховое и зрительное внимание, активизировать качественный словарь, развивать воображение, воспитывать любовь к природе.Оборудование:Демонстрационный: картинки с изображением весенних сюжетов.Раздаточный: счётные палочки, бумага, гуашь, кисточки.Ход деятельности: Воспитатель: Ребята, мы с вами отправимся в гости, а к кому отгадайте: Если снег повсюду тает Превращается в ручей. Травка робко вылезает День становиться длинней Если солнце ярче светит Если птицам не до сна Если стал теплее ветер Значит к нам пришла (весна) . - Какие весенние месяцы вы знаете? Дети: март, апрель, май. Воспитатель: Правильно. Начало весны - март, середина весны – апрель, и конец весны – май. Вот у этих весенних месяцев мы с вами и побываем в гостях. И первым у кого мы побываем в гостях это март, начало весны. Дети подходят к экспозиции на которой размещены картинки ранней весны. Воспитатель задаёт вопрос: - Что, происходит в природе ранней весной? Дети: снег темнеет, тает, бегут ручьи, на крышах появляются сосульки, на реках ледоход, появляются проталинки. Дидактическая игра «Когда что происходит». - Зима ушла, а весна – (пришла) - Зимой медведь спит, а весной - (просыпается) - Зима холодная, а весна (тёплая) - Зимой солнце светит, а весной (греет) - Зимой снег выпадает, а весной (тает) - Зимой заяц белый, а весной (серый) - Зимой дни короткие, а весной (длинные) - Зимой деревья спят, а весной (просыпаются) . Воспитатель: Молодцы ребята, правильно ответили. Физкультминутка «Ручей» Дети выполняют движения в соответствии с текстом. Бежал ручей по камушкам, бежал, бежал, бежал. Потом в прозрачной лужице Лежал, лежал, лежал. То снова он пустился вскачь, То будто бы уснул. Увидел речку прыг туда И тихо утонул. Воспитатель: Попрощаемся с мартом и отправимся в гости к апрелю. Дети подходят к следующей экспозиции, где размещены картинки с сюжетами середины весны и птицами. Воспитатель: Какие изменения в природе происходят в середине весны? Дети: Появляются проталинки, снег совсем растаял, на реках ледоход, на деревьях набухают почки, просыпаются звери после зимней спячки, прилетают перелётные птицы, распускаются первые весенние цветы. Воспитатель: Назовите перелётных птиц и покажите их на картинках. Дети называют перелётных птиц и показывают их на картинках. Работа с раздаточным материалом: Воспитатель предлагает из счётных палочек сложить стайку из пяти птиц каждому ребёнку и затем пересчитать. Затем из палочек сложить скворечник. Подвижная игра «Птички в гнёздышках». Воспитатель: Попрощаемся с апрелем и отправимся в гости к последнему месяцу – маю. (Дети подходят к экспозиции на которой картинки с сюжетами конца весны.) Назовите изменения, которые происходят в природе в конце весны? Дети: На деревьях появляются почки, цветут сады и цветы, растёт травка, ведётся работа в саду и огороде, становиться тепло. Динамическое упражнение «Наш сад». Мы весной сажали сад (имитируют, А Семён лежал у гряд… .(приседают, ладони под щёку) Вот мы яблоки едим (имитируют, А Семёну не дадим! (Поворачивают голову вправо – влево.) Нам лентяев здесь не надо (грозят пальцем правой руки, Выходи, Семён, из сада! (то же левой рукой) . Воспитатель: А ещё ребята в конце весны цветут одуванчики и давайте с вами сейчас нарисуем картинку «Одуванчики в траве». Дети рисуют, затем объединяют свои рисунки в один общий и получается большая полянка одуванчиков. Воспитатель: Молодцы ребята! Мы с вами побывали в гостях у весны и вспомнили все изменения в природе, которые происходят весной, и можем с ней попрощаться. Будем встречать следующее время года лето.
