Пересказ сказки «Лиса и кувшин» для старших детей
Данный материал предназначен для работы с детьми старшего возраста и фокусируется на пересказе сказки «Лиса и кувшин». Главной целью является развитие эмоционального восприятия образов сказки, а также понимания характеров и поступков её персонажей. В ходе занятия дети учатся не только пересказывать текст, но и драматизировать его, подбирая декорации и отвечая на вопросы. Это помогает им развивать связную речь, внимание, память и творческие способности.
Важной частью документа являются методические рекомендации, которые предложены для оптимизации процесса обучения. Они включают игровые и дидактические упражнения, которые помогут вовлечь детей в активную деятельность. Например, создание игровой ситуации с Сказочницей помогает детям выстроить связь между читательским опытом и практическим пересказом. Система вопросов направлена на активизацию мышления и формирование аналитических навыков, что создает все условия для полноценного усвоения материала.
Также в документе акцентируется внимание на необходимости активизации словаря и формирования навыков сотрудничества и взаимопомощи среди детей. Это достигается через совместную работу, где каждый ребенок может внести свой вклад в общее дело, будь то подбор ласкательных прилагательных или участие в создании макета. Кроме того, особое внимание уделяется нравственным аспектам, таким как помощь другим, что является неотъемлемой частью русской народной культуры.
Наконец, данный материал включает в себя разнообразные методические приёмы, которые могут быть адаптированы под конкретные условия и уровень подготовки детей. Это позволяет каждому воспитателю внедрять элементы сказочного искусства в образовательный процесс, делая уроки более интересными и запоминающимися. Исходя из этого, пересказ сказки «Лиса и кувшин» становится не просто уроком, а целым событием, которое надолго запоминается детям.
Тема: Пересказ сказки «Лиса и кувшин»
( старший возраст)
Направления развития детей: речевое, социально – коммуникативное,
художественно – эстетическое, познавательное.
Виды детской деятельности: речевая, игровая, коммуникативная, продуктивная, познавательная.
Цель: продолжать учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки, осмысливать характеры и поступки персонажей,
способствовать развитию связной речи.
Задачи:
Продолжать учить пересказывать р.н.с. «Лиса и кувшин»
последовательно, выразительно, близко к тексту, используя речевые обороты из текста, отвечать на вопросы, драматизировать, подбирать самостоятельно декорации и их располагать. Формировать навыки сотрудничества, взаимопомощи.
Активизировать словарь.
Создать условия для практического овладения разговорной речью.
Обеспечить становление мыслительных процессов у детей.
Стимулировать стремление объяснять происходящее и рассуждать.
Развивать внимание, память, мышление, связную речь (диалоговую,
монологическую), интонационную выразительность речи,
игровую деятельность, коммуникативные и творческие способности.
Воспитывать интерес к русскому народному творчеству, к
изобразительной деятельности, нравственные качества (не хвастаться, прийти на помощь в трудной ситуации).
Оборудование: мультимедийная установка, сундук, иллюстрации р.н.с.
«Лиса и кувшин», материал для изодеятельности детей, бросовый и природный материал, ноутбук, фотоаппарат.
Словарная работа:
активизация – подбор ласкательных прилагательных к существительному «сундук»,
обогащение словаря – «всунул», «полно», «голубчик», «жать»
Содержание н/ организованной деятельности детей:
Методические приёмы:
1.Игровая ситуация –
Цель: обеспечить мотивацию предстоящей деятельности детей и принятие цели.
(сигнал скайпа)
Воспитатель: «Что это может быть?»
Дети: « звонок, сигнал, звонят нам»
Воспитатель: «Что предлагаете сделать?»
Дети: «Включить связь, мы узнаем, кто нам звонит»
(на экране появляется Сказочница)
Сказочница: «Здравствуйте ребята! Я Сказочница. Ехала к малышам сказку рассказывать, да вот беда, сундук со сказкой в дороге потеряла,
малыши ждут, а сказка без сказочного сундука не рассказывается.
Я очень далеко нахожусь от вас. Ребята, вы сможете мне помочь найти сундук и малышам встретиться со сказкой ?»
Воспитатель: «Дети, мы сможем помочь Сказочнице? Как?»
(предположения детей найти сундук, дети ищут сундук)
Воспитатель: «Несите сундук сюда. Как вы думаете это тот сундук? Как мы сможем узнать?»
(предположения детей открыть его, посмотреть что в нём, сундук не открывается)
Воспитатель: «Как же мы поступим, чтобы он открылся?» 2.Дидактическое упражнение «Волшебный сундучок»
Цель: упражнять в подборе ласкательных прилагательных к существительному «сундучок»
Дети: славный, ласковый, замечательный, хороший, удивительный,
нежный, добрый, любимый и т.д.
(открывается сундук)
Воспитатель: «Что же вы увидели? Где – то мы уже с ними встречались?»
3. Дидактическое упражнение «Узнай сказку»
Цель: актуализация прошлого опыта детей, узнавание детьми знакомой сказки по иллюстрациям.
Дети: « Иллюстрации из р.н.с. «Лиса и кувшин»
Воспитатель: « Это точно сказка «Лиса и кувшин?»
( дети доказывают по героям сказки )
Воспитатель: «Получается мы сундук нашли, сказку тоже, мы её узнали, что это сказка. Как же мы сможем её передать Сказочнице? Ведь она далеко от нас?»
(предложения детей – передать по телефону, по телевизору, по скайпу,
книгу передать, по Интернету – это очень быстро и современно; приготовить костюмы, поехать в качестве артистов и показать сказку, сфотографировать, озвучить и отправить по электронной почте)
Воспитатель: «Ребята, вспомним сказку, раскалывая последовательно картинки, обратите внимание на экран ( изображение сказки на слайдах)
Воспитатель: «Пора за дело»
(дети раскладывают картинки, опираясь на экран)
4.Пересказ сказки при составлении макета
Цель: помочь осмыслить идею, характер и поступок героев.
Воспитатель:
Вопросы:
Как называется сказка?
Что баба делала на поле? (значение слова «жала»)
Что сделала лиса? (значение слова «всунула»)
Как можно охарактеризовать лису? ( жадная)
Как сказка закончилась?
5.Физминутка
Цель: смена статической позы на активную.
Дети: «Показать:»
Как ходит лиса?
Как головой мотает?
Как бегает лиса?
6. Составление макета по сказке «Лиса и кувшин»
Цель: передать эмоционально характеры и поведение героев самостоятельно, одеть костюмы, подготовить сцену (декорации)
Работа с бросовым материалом ( составление макета, обсуждение какие фигурки будут выбраны для лисы, бабы, реки, кувшина)
7. Итог:
(видеозапись – Сказочница благодарит, что быстро получила по Интернету сказку и малыши смогли её услышать и увидеть, и ещё малыши ждут артистов, которые смогут показать представление сказки)
Цель: оценка деятельности детей.
Воспитатель:
«С какой сказкой мы сегодня встретились?»
«Какие новые слова использовали в своей речи?»
«Хорошо ли быть жадным?»
« С кем поделитесь тем, чем вы занимались?»
«Что особенно понравилось вам сегодня?»
Ребята, я хочу вас поблагодарить, вы все молодцы, хорошо поработали, помогли Сказочнице, большое вам спасибо, примите подарочек от меня, будете играть у себя в группе.
