Анализ диагностики средней группы за январь 2016 года
В этом документе представлен детализированный анализ диагностики средней группы, проведенной в январе 2016 года. Данный отчет освещает ключевые аспекты выявленных трудностей и достижений детей в процессе воспитания и обучения. На основе полученных результатов нами были выделены основные причины, повлиявшие на уровень развития детей: адаптация к новой обстановке, чрезмерная опека родителей и внутренние переживания детей, такие как застенчивость и нерешительность.
Несмотря на начальные трудности, следует отметить, что в ходе целенаправленной воспитательно-образовательной деятельности дети продемонстрировали положительную динамику. Психоэмоциональное состояние детей существенно стабилизировалось, что привело к улучшению в учебной деятельности, расширению знаний и развитию практических навыков. Особое внимание было уделено формированию начальных представлений о здоровом образе жизни, что также сыграло важную роль в общем развитии детей.
На второй половине учебного года важно продолжить работу над сохранением и укреплением здоровья детей, их физическими качествами и уровнем общения. Необходимо внедрять новые методы обучения и развивания познавательной активности, а также формировать базовые навыки безопасности и адаптации к социальным условиям. Также стоит акцентировать внимание на расширении активного словаря детей, что значительно повысит их уровень речевого развития и уверенности в себе.
Анализ диагностики средней группы (январь 2016 год).
По результатам диагностики нашей группы, было выявлено, что на начало учебного года детей с высоким уровнем развития не было выявлено. На наш взгляд, на это повлияли следующие причины:
- дети перешли к нам в группу несколько месяцев назад;
- вновь начавшаяся адаптация;
- продолжающаяся сверхопекаемость родителей;
- в некоторых случаях – волнение, застенчивость, нерешительность детей;
- несформированное устойчивое внимание.
Всё это привело к невысоким показателям в диагностике.
Но в процессе систематической воспитательно – образовательной деятельности, НОД, режимных моментов и наблюдений в течение дня, дети раскрылись, психоэмоциональное состояние детей стабилизировалось; они стали показывать более расширенные и углублённые знания, а также, более сформированные умения и навыки в формировании начальных представлений о здоровом образе жизни, в физическом, познавательном и речевом развитии, а также, в художественно – продуктивной деятельности.
Тем не менее, во второй половине учебного года, нам необходимо продолжить работу над сохранением и укреплением физического и психического здоровья детей, совершенствованием физических качеств, накоплением и обогащением двигательного опыта; над совершенствованием общения, нравственным и трудовым воспитанием; над формированием основ безопасности; над познавательно – исследовательской деятельностью; над развитием компонентов устной речи, расширением и обогащением активного словаря детей.
