Конспект занятия: Звуки и буквы А и У в логопедической подготовке
В современном образовании логопедическая подготовка детей является важным этапом в развитии их речевых навыков. Данный конспект занятия фокусируется на звуках и буквах А и У, раскрывая все тонкости и важность развития фонематического слуха у дошкольников.
Занятие начинается с организационного момента, где создается психологический настрой для детей, который важен для успешного восприятия материала. В ходе занятия используются разнообразные игры, направленные на закрепление знаний о звуках, а также упражнения, которые помогают детям выделять звуки из слов и анализировать их сочетания.
Кроме того, в процессе занятия дети учатся не только различать звуки, но и активно участвовать в играх, что значительно повышает их интерес и мотивацию. Использование картинок и разрезной азбуки делает урок более наглядным и запоминающимся, позволяя детям лучше усваивать материал.
Каждый этап занятия продуман таким образом, что обеспечивает максимальное вовлечение детей в процесс, развивает их языковое чутье и способствует формированию умений и навыков. Применение физкультминуток и игр, таких как «Угадай по артикуляции» и «Почини телевизор», делает урок интересным и динамичным.
По окончании занятия обеспечивается итоговая рефлексия, где дети могут поделиться своими впечатлениями и закрепить полученные знания. Этот конспект - отличный ресурс для логопедов, стремящихся повысить качество обучения в своих группах и развить у детей страсть к изучению звуков и букв.
Конспект занятия по обучению грамоте детей в логопедической подготовительной
к школе группе
«Звуки и буквы А и У».
Подготовила и провела:
учитель – логопед высшей категории
МБДОУ детский сад № 122 «Лучистый»
Песоцкая Н.Ю.
Брянск 2016г.
Тема: "Звуки и буквы А и У".
Цель:1.Закрепление знания звуков и букв А, У.
2.Выделение зв. [а] и [у] из начала слов.
3.Анализ сочетаний типа Ау! Уа!.
4.Развитие фонематического слуха.
5.Чтение букв А, а, У, у.
Оборудование: предметные картинки на зв. [а], [у]; картинка - загадка "Звуки"; Буквы А, а, У, у; мел, разрезные азбуки; счётные палочки.
Ход занятия
1.Оргмомент.
а). Психологический настрой: "Наши глазки".
б). - Сядет тот, название чьей картинки начинается на зв. [а], [у].
2.Сообщение темы занятия.
а). Игра "Угадай по артикуляции".
б). Характеристика звуков [а], [у] по артикуляционно - акустическому признаку.
- Сегодня мы будем играть со звуками и буквами А, У.
3.Анализ сочетаний типа ау, уа.
а).- Сегодня к нам на занятие спешили зв. из звуковой страны человека, но с ними, вероятно, что - то случилось. Они пошли в огород за овощами.
- Где заблудились звуки? (На луковой грядке).
- Что они кричат? (Ау!)
- Какой зв. первый, второй?
б). Выкладывание из разрезной азбуки "Ау!"
- Почему зв. плачут?
- Какую загадку напомнил вам луковый дед?
- Как плачут зв.? (Уа!)
- Какой зв. 1, 2 ?
в). Выкладывание из разрезной азбуки.
4.Развитие языкового чутья, выделение начального гласного из слова.
Дети отгадывают загадки, называют первый звук и поднимают соответствующую букву.
Я не хвастая скажу,
Всех друзей омоложу!
Идут ко мне унылые
С морщинками, со складками,
Уходят очень милые,
Весёлые и гладкие!
Значит я - надёжный друг -
Электрический ... (утюг)
Чтоб тебя я повёз,
Мне не нужен овёс.
Накорми меня бензином,
На копытца дай резины,
И тогда, поднявши пыль,
Побежит ... (автомобиль).
Я осла узнаю сам
По его большим ... (ушам).
Буквы - значки, как бойцы на парад
В строгом порядке построены в ряд.
Каждый в условленном месте стоит.
И называются все ... (алфавит).
5.Физминутка: "Гласные".
6.Чтение.
Чтение букв, написанных на доске: У, А, а, а, у, А, У
7.Выкладывание букв А, У из счётных палочек.
8.Игра: "Почини телевизор".
_ птека, _ втобус, _ литка, _ рбуз, _ читель, _збука, _ тюг, _ ха, _ квариум, _ тка, _ ллея.
9.Итог.
