Образовательная деятельность: «Животные в природе и дома»
Конспект образовательной деятельности воспитателя Колесниковой Натальи Александровны из СП «Детский сад «Колосок» ГБОУ СОШ с. Старопохвистнево предлагает увлекательное погружение в мир животных. В рамках занятия дети смогут узнать о диких и домашних животных, их особенностях и значении в жизни человека. Образовательный процесс включает в себя множественные виды детской деятельности, такие как игровая, коммуникативная, изобразительная и исследовательская.
В начале занятия воспитатель знакомит детей с разными видами животных, задает вопросы и ведет беседы, тем самым развивая их коммуникативные навыки. В процессе обсуждения дети учатся различать домашних и диких животных, узнают о жизни и привычках каждого из них в своей естественной среде обитания. Это помогает формировать у них эмпатию и понимание важности защиты природы.
Также в конспекте предусмотрены творческие задания, такие как рисование животных, что способствует развитию изобразительных навыков у детей. Дети смогут создать свои художественные работы, применяя различные техники рисования и закрашивания. Такой подход развивает не только художественные способности, но и креативное мышление.
Методы работы в рамках образовательного занятия включают использование компьютерных технологий, чтение художественной литературы иигровые активности, такие как «Назови детеныша животного». Эти методы помогают создать комплексную образовательную среду, в которой детям предоставляется возможность активно участвовать и получать новые знания в увлекательной форме.
В заключение занятия воспитатель совместно с детьми проводит рефлексию, что дает возможность детям осмыслить полученные знания и обсудить свои впечатления. Таким образом, данный конспект представляет собой эффективный инструмент для преподавания разнообразных аспектов окружающего мира через призму животных, что значительно расширяет кругозор детей.
Колесникова Наталья Александровна, воспитатель СП «Детский сад «Колосок» ГБОУ СОШ с. Старопохвистнево
Конспект образовательной деятельности «Животные в природе и дома»
Виды детской деятельности:Игровая, коммуникативная, продуктивная, познавательно – исследовательская, восприятие художественной литературы. Цели:Познакомить с особенностями диких и домашних животных; научить различать их и называть взрослых животных и их детенышей; формировать представление о значении животных в природе и для человека; учить детей рисовать фигуру человека, передавать форму платья, частей, их расположение и соотношение по величине более точно, чем в предыдущих группах; продолжать учить рисовать крупно, во весь лист; закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами; развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки других детей, сопоставляя полученные результаты с изображаемым предметом.Планируемые результаты:Умеет поддерживать беседу о животных и их детенышей, высказывать точку зрения; выражает эмоциональное состояние после прослушивания рассказа К.Д.Ушинского «Спор животных»; с интересом разгадывает загадки.Методы и приемы:- практические: игровой метод (игры: «Назови ласковое слово», «Назови детеныша животного (игра с мягкой игрушкой)», - наглядные: демонстрация диких и домашних животных с использованием ИКТ; - словесные: чтение литературных произведений (Рассказ К.Д.Ушинского «Спор животных», стихотворение А. Шибаева «Кто кем становится»);Материалы и оборудование:Компьютерное оборудование, картинки с изображением диких и домашних животных и их детенышей; загадки о животных; простой графитный карандаш, цветные карандаши, половина альбомного листа, иллюстрация с изображением девочки в платье.
Детская деятельность
Формы и методы организации совместной деятельности
Игровая
Игры: «Назови ласковое слово», «Назови детеныша животного»
Коммуникативная
Беседы, речевые ситуации, творческие пересказы, словесные игры, ситуативные разговоры, вопросы.
Изобразительная
Рисование
Восприятие(художественной литературы)
Рассказывание, чтение, обсуждение
Двигательная
Физминутка – подвижная игра «Лошадка»
Логика образовательной деятельности
№
Деятельность воспитателя
Деятельность воспитанников
Ожидаемые результаты
1.
Появление персонажа - плюшевого медведя. Проведение дидактической игры: «Назови ласковое слово» (игра направлена на развитие чувства эмпатии к собеседнику)
Образуют ласковые слова, опираясь на пример педагога.
Образовывают слова с ласкательным значением, развивают эмоциональную отзывчивость, чувство эмпатии ;
2.
Педагог задает наводящие вопросы о животных, подводя детей к понятиям «дикие животные» и «домашние животные»;
Дети внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы.
Излагают мысль по заданной теме и отвечают на поставленные вопросы полными предложениями;
3.
Педагог предлагает детям прослушать сказку К.Д. Ушинского «Спор животных»; показывает иллюстрации животных, описанных в сказке; обсуждает с детьми прочитанный текст, задает наводящие вопросы: «Кто изображен на картинках?», «О чем мы говорится в сказке?», «Какую пользу приносят домашние животные?»
Дети внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы; рассматривают иллюстрации, называют животных, изображенных на них; пересказывают сказку, опираясь на вопросы воспитателя, обсуждают текст.
Умеют поддерживать беседу о домашних животных и их пользе для человека, высказывать точку зрения; отвечают на поставленные вопросы; выражают эмоциональное состояние после прослушивания рассказа К.Д.Ушинского «Спор животных»
4.
Проведение дидактической игры «Назови детеныша животного»; педагог называет животное - дети называют детеныша.
Внимательно слушают педагога; самостоятельно образуют слова, добавляя к звучащему слову суффиксы – онок, - ёнок (слон – слоненок и т.п.)
Отвечают на поставленные вопросы; расширяют словарный запас;
5.
Физминутка «Лошадка»
Повторяют движения за персонажем.
Согласовывают действия со словами. Рационально используют запас воздуха.
6.
Педагог знакомит детей с стихотворением А. Шибаева «Кто кем становится»); демонстрирует изображения диких и домашних животных, используя ИКТ; загадывает загадки.
Дети внимательно слушают и педагога; отгадывают загадки
С интересом разгадывают загадки.
7.
Рефлексия: 1.Окаких животных мы беседовали?2. Каких детенышей домашних животных вы знаете?
Отвечают на вопросы.
Грамотно составляют предложения. Активно принимают участие в обсуждении.
Ход занятия1.Организационный момент.Педагог: Сегодня возле детского сада я встретила медвежонка, который пришел к нам в гости. Поприветствуем его, скажем ему ласковые слова.Педагог: Ребята, мы с вами поговорим о животных. Кто из вас знает каких – либо животных? Назовите их. (Ответы детей). Кто знает, где живут животные? Животные, которые заботятся о себе сами, называются дикие. Животные, о которых заботится человек, называются домашними. Многие домашние животные помогают человеку в его делах.2. Чтение рассказа К.Д.Ушинского. «Спор животных».Обсуждение прочитанного текста:- Какую работу выполняет лошадь?- Какую пользу приносит человеку корова?- Как помогает человеку собака?- Что ответил на спор животных хозяин?- Как вы думаете, прав ли хозяин?- Назовите еще домашних животных, которых вы знаете- Какую пользу они приносят человеку?3. Беседа о детенышах домашних животныхВсе животные рождают детенышей и заботятся о них. Я загадаю вам загадки.Использование слайдовой презентации. Чтение стихотворения А.Шибаева «Кто кем становится»Жил-был маленький щенок, Толстеньким…(ягненком)Он подрос, однако, Этот важный кот Пушок –И теперь он не щенок - Маленьким… (котенком)Взрослая …. (собака) А отважный петушок –Жеребенок с каждым днем Крохотным …(цыпленком)Подрастал и стал…(конем) А из маленьких гусятБык, могучий великан, Вырастают…утки – В детстве был… (теленком) Специально для ребят, Толстый увалень баран - Тех, кто любит шутки.5. Физминутка. «Лошадка» Я люблю свою лошадку, Причешу ей шерстку гладко Гребешком приглажу хвостик И верхом поеду в гости.
Поглаживание ладонью по голове воображаемой лошадки, потом по спинке, по хвостику. Бег по кругу, высоко поднимая колени.
6.Отгадывание загадок. (Показ картинок с изображением животных) Длинное ухо, Недотрога, весь в иголках,Комочек пуха, Я живу в норе под елкой.Прыгает ловко, Хоть открыты настежь двери,Любит морковку. (Заяц) Но ко мне не ходят звери. (Еж)Лапки цап – царапки, Работящие зверьки,Пара чутких ушей, Строят дом среди реки.Я - гроза для мышей. (Кошка) Если в гости кто придет, Знайте, что из речки вход. (Бобры)Трав копытами касаясь,Ходит по лесу красавец,Ходит смело и легко,Рога раскинув широко. (Олень)
7. Рефлексия:- О каких животных мы с вами беседовали?- Каких детенышей домашних животных вы знаете?
