Путешествие в мир волшебных сказок
В замечательном проекте «Путешествие в мир волшебных сказок» мы организуем увлекательную работу с детьми, направленную на изучение и закрепление знаний о русских народных сказках. Целями этого занятия являются не только развитие художественного восприятия и эмоциональной отзывчивости, но и повышение уровня речевой активности у детей. В процессе работы с известными сказками, детьми реализуется возможность познакомиться с такими произведениями, как «Репка», «Лиса и заяц», «Гуси-лебеди» и «Три медведя».
Методы работы с сказками включают создание игровой ситуации, в которой дети могут под руководством воспитателя повторять выразительные отрывки текстов. Использование кукольного театра и волшебных аксессуаров, таких как палочка и иллюстрации, помогает погрузиться в мир волшебства, став частью сказочного повествования и взаимодействия с любимыми героями. Мы уверены, что такая форма работы укрепляет общее знание о лучших образцах фольклора, а также развивает творческий потенциал.
В ходе занятия детям предлагаются различные задания, например, составление картинок из разрезных элементов, что способствует активизации мысли и уложению в памяти сюжета. Эмоциональная отзывчивость проявляется в каждой игре, детях разгорается огонь настойчивости и стремления помочь героям, искать пропавшего братца или разгадывать сложные загадки. Воспитатели создают атмосферу дружбы и сотрудничества, что помогает детям обучаться важным социальным навыкам в игровой форме.
Одной из значимых задач при реализации данного проекта является развитие моторики через различные активные игры. Во время динамических пауз, дети учатся выполнять задание вместе, настраиваются на совместную работу и находят общий язык друг с другом, что крайне важно в этом возрасте. Мы стремимся к созданию непринужденной атмосферы, в которой все могут проявлять свои идеи и эмоции.
В конце нашего удивительного путешествия, когда дети вспомнят все, что они узнали и пережили, они смогут оценить значение законченного проекта, где каждый играл свою роль. Легкость и доступность материала вместе с волшебным подходом позволяют воспитать у детей любовь к литературе и культуре своей страны. Объединяя все эти аспекты в одно целое, мы помогаем детям открыть для себя мир волшебства и здоровья через обучение. Давайте вместе сделаем знакомство с русскими народными сказками незабываемым для наших детей!
«Путешествие в мир волшебных сказок»
Программное содержание:
Цель: Закрепить знания детей о содержании русских народных сказок: «Репка»в обработке К.Ушинского, «Лиса и заяц»в обработке В.Даля, «Гуси-лебеди»в обработке В.Даля, «Три медведя»в обработке Л.Толстого. Задачи: Развивать у детей умение с помощью воспитателя повторять наиболее выразительные отрывки из сказки. Создать игровую ситуацию, способствующую формированию эмоциональной отзывчивости, активизировать речь. Способствовать развитию мелкой моторики пальцев рук, продолжать учить работать в группах парах. Оборудование: куклы Аленушка и Иванушка, волшебная палочка, набор разрезных картинок, состоящих из 2 частей «Мышка» (по количеству детей), семена гороха и фасоли, тарелочки для семян 4 шт. Ход ООД Дети сидят на коврике. Воспитатель: Здравствуйте, дорогие мои!
Любите, ребята, сказки? Вижу, заблестели глазки! Много сказок знаете? Сейчас их повстречаете! Воспитатель: Я к вам пришла из страны сказок, да не одна, а с Аленушкой за помощью. Предлагаю всем внимательно послушать, что она нам расскажет.
Аленушка: Потерялся братец мой, Иванушка, вчера. Он играл на травушке, Пропал он со двора. Вот, я вижу, мальчики Нарядные сидят. Не найду ль Иванушки Я среди ребят? - Как тебя зовут, мальчик? А тебя? (Лёша, Миша…) (наклоняется к каждому ребенку, «рассматривает»его) Моего Иванушки. Нет у вас в саду… Братика любимого Никак я не найду… Воспитатель: Ребята, Аленушка грустит, а как мы можем ей помочь? (ответы детей). Конечно, найти ее братца Иванушку. Я приглашаю вас в страну сказок (Аленушку сажает на стульчик). А попадем мы туда с помощью волшебной палочки. Закрывайте глазки, я сейчас дотронусь до каждого из вас и произойдет чудо (под музыку).
Слайд1 Иллюстрация к рус. нар. сказке «Репка». - Открывайте глаза. В какую сказку мы попали? («Репка»)
Как-то летом, при погоде, Во саду ли, в огороде, Взяв лопату, сбросив кепку, Посадил дед чудо-репку…
-Кто пришел помогать деду репку тянуть (бабка, внучка и т.д. по иллюстрации). - Тянут - потянут – вытянуть не могут. В чем же дело? А узнаем мы это, выполнив задание: Воспитатель: На полянке разложены картинки, но они необычные. Чтобы узнать, что на них нарисовано, их нужно правильно сложить (картинки разделены на 2 части).
Дети выполняют задание. Воспитатель: Что же получилось у вас? (спросить большинство детей - Мышка). Догадались, почему репку не могут вытянуть? (Без мышки ничего не получается). Дети садятся на стульчики.
Слайд 2 Иллюстрация, где все герои сказки.
Вместе репку мы тащили, Только дружбой победили. Бабке с дедом помогали, Было трудно – все устали! Аленушка: Только в этой сказке моего братца нет… Воспитатель: Не расстраивайся, Аленушка, мы будем продолжать искать твоего братца.
Слайд 3 Иллюстрация избушки из сказки «Три медведя». Воспитатель: Посмотри, не в этой ли избушке находится твой Иванушка?
Слайд 4 Девочка в Мишуткиной постельке. Воспитатель: Ребята, вы узнали сказку? (ответы детей). Посмотрите, кто это в Мишуткиной постельке? Уж не Иванушка ли? (Нет, это девочка). А что случилось дальше?
Слайд 5: Медведи идут домой. Воспитатель: А медведи пришли домой … (голодные)
Слайд 6: медведи у стола. Воспитатель: Михайло Иванович взял свою чашку, взглянул и заревел страшным голосом… ( – Кто хлебал в моей чашке?) Воспитатель: Настасья Петровна посмотрела в свою чашку и зарычала не так громко… ( – Кто хлебал в моей чашке?) Воспитатель: А Мишутка увидел свою пустую чашечку и запищал тонким голосом… ( – Кто хлебал в моей чашке и все выхлебал?) Воспитатель: Михайло Иванович взглянул на свой стул и зарычал страшным голосом ( – Кто сидел на моем стуле и сдвинул его с места?) Воспитатель: Настасья Петровна взглянула на свой стул и зарычала не так громко…( – Кто сидел на моем стуле и сдвинул его с места?) Воспитатель: Мишутка взглянул на свой сломанный стульчик и пропищал… ( – Кто сидел на моем стуле и сломал его?)
Слайд 7: девочка в Мишуткиной постельке, медведи смотрят. Воспитатель: Медведи пришли в другую горницу и тут Мишутка завизжал так, как будто его режут… ( – Вот она! Держи, держи! Вот она! Ай-я-яй! Держи!) Воспитатель: Он хотел ее укусить. Девочка открыла глаза, увидела медведей и бросилась к окну.
Слайд 8: девочка убегает. Воспитатель: Окно было открыто, она выскочила в окно и убежала. И медведи не догнали ее. Аленушка: Ну, а где же мой братец?
Слайд 9: Избушка и грустный зайчик из сказки«Заюшкина избушка». Воспитатель: Смотрите, ребята, вот еще одна избушка. Садись, Аленушка, на стульчик и посмотри, не в ней ли твой братец? Воспитатель: В какую сказку мы попали? («Заюшкина избушка»).Воспитатель (весело):
Привет, зайчишка! Что грустишь, И дрожишь ты, словно мышь, Что ушки на бок свесил? (голосом зайца, вздыхая): Смеяться будут все в лесу – Я в дом пустил к себе лису. Однако, не прошло и дня, Из дома выгнала меня! Воспитатель (бодро): А ну-ка, брат, не унывай,
Держи повыше ушки! Лисе покажем мы сейчас, Как отнимать избушки! Воспитатель: Попробуем, ребята, выманим лису из избушки? Мы будем играть, лиса нас услышит и выйдет из домика! Динамическая пауза«Звериная зарядка»
Раз – присядка. Два – прыжок. Это заячья зарядка. А лисята как проснуться, Любят долго потянуться, Обязательно зевнуть, Ну и хвостиком вильнуть. А волчата спинку выгнуть. И легонечко подпрыгнуть. Ну а мишка косолапый, Широко расставив лапы: То одну, то обе вместе, Долго топчется на месте. А кому зарядки мало – Начинаем все сначала!
Слайд 9: Заяц в избушке, лиса рядом. Воспитатель: (по окончании игры) Ребята, посмотрите, лиса выбежала из избушки, а в окошко выглядывает заяц! Он машет лапкой и говорит нам«спасибо»!Давайте ему тоже помашем и скажем «до свидания».
Дети садятся.
Слайд 10: Иллюстрация к сказке «Гуси-лебеди» – гуси несут Иванушку. Воспитатель: Посмотрите, ребята, кто это там летит (Гуси-лебеди с Иванушкой)? Как вы думаете, что мы должны сделать, чтобы Гуси-лебеди к нам спустились? (Покормить их). А что любят они? (дети отвечают). Дети (мальчики, девочки) подходят к двум столам, где рассыпаны горох, пшеница, фасоль. Давайте фасоль и горох разберем по тарелочкам. (дети разбирают) У нас на столах останется пшеница, ею мы покормим гусей-лебедей. Они увидят наше угощение и спустятся на землю.
Дети выполняют задание. Садятся на стульчики.
Слайд 11: Дети играют, смотрят, сидят. Воспитатель: Ребята, посмотрите! А вот и Иванушка к нам вернулся. Аленушка: Иванушка, братец, ты жив-здоров? (обнимает его) Иванушка: Сестрица Аленушка, как я рад, что ты меня нашла!
Аленушка: Я не одна тебя искала, мне ребята помогали! Посмотри, вот они! Иванушка: Здравствуйте, ребята! (дети здороваются с Иванушкой). Вы смелые и умные дети! Спасибо вам большое от нас с сестрицей! (оба кланяются детям) Аленушка: Спасибо, ребята! Я очень рада, что вы помогли мне найти моего братца. Одна бы я не справилась! (садятся на стульчики рядом с детьми) Воспитатель: Вот и пришла нам пора возвращаться в детский сад. Закрывайте глазки, я сейчас дотронусь до каждого, и произойдет опять чудо. Воспитатель: Вот мы и вернулись в детский сад. Вам понравилось путешествие? Мы сегодня много хорошего сделали. И самое главное – помогли Аленушке. Спасибо вам!
