- Главная
- →
- Развитие речи и коммуникативных навыков
- →
- Образовательная деятельность по теме «Насекомые»
- →
Образовательная деятельность по теме «Насекомые»
Данный план конспект непосредственно образовательной деятельности предлагает увлекательные занятия для детей первой младшей группы на тему «Насекомые». Основной целью образовательного процесса является формирование у детей навыков составления описательных рассказов, а также развитие их речевых навыков и логического мышления. Помогая детям осознать мир насекомых, мы одновременно воспитываем у них интерес к природе и окружающей среде.
Структура занятия построена таким образом, чтобы максимально заинтересовать детей и вовлечь их в процесс обучения. Используя методику интеграции образовательных областей, занятия охватывают несколько направлений, включая социально-коммуникативное, художественно-эстетическое познание. Игра и творчество являются основными инструментами, позволяющими детям работать с новым материалом, учиться мыслить связно и развивать свою память.
В ходе занятия воспитатель использует различные методы и приемы. Например, игра «4 лишний» не только развивает внимание, но и помогает детям учиться совместной деятельности, учит формулировать свои мысли и объяснять их. Письмо от насекомых является сюрпризным моментом, который позволяет вызвать у детей интерес и желание помочь насекомым, создавая эффект игры и вовлечения.
Среди запланированных мероприятий предусмотрены физические упражнения под музыку, которые помогут разогнать детскую энергию и развить мелкую моторику рук. Мы также рассматриваем картинки с изображением насекомых, обучая детей имени, цвета и особенностей насекомых. В завершении занятия предполагается подведение итогов, где каждый ребенок сможет поделиться своими впечатлениями и рассказать, что нового он узнал о мире насекомых.
План конспект непосредственно образовательной деятельности.
Тематическая неделя: «Насекомые»
Тема НОД: «Насекомые».
Возраст: первая младшая группа
Направления развития: Познание (развитие речи)
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное», «Художественно-эстетическое».
Цель: ·учить детей составлять описательные рассказы о насекомых, используя при этом план - схему;
·продолжать учить связности, развёрнутости, непрерывности высказывания;
·закреплять навык самоконтроля за произношением в самостоятельной речи;
· закреплять употребление существительных в родительном падеже;
· активизировать словарь по теме «Насекомые»;
· развивать память, внимание, словесно-логическое мышление;
·воспитывать устойчивый интерес к жизнедеятельности насекомых
Методы и приемы:
Практические: Игра «4 лишний».
Наглядные: картинки.
Словесные: беседа, вопросы.
Материалы, инструменты, оборудование: конверт с письмом от насекомых, план – схема, картинки с изображением насекомых или игрушки – насекомые, картина с изображением ромашки с набором насекомых
Логика образовательной деятельности
Сюрпризный момент.Воспитатель называет четыре слова, дети должны на слух определить лишнее слово и объяснить свой выбор.
- Жук, пчела, муравей, кошка;
- слон, бабочка, шмель, гусеница;
- божья коровка, комар, тарелка, стрекоза;
- ёлка, таракан, муха, кузнечик;
- паук, бабочка, комар, кровать.
Отвечает ребёнок, которому воспитатель кидает шарик или мячик.
После игры раздаётся стук в дверь. Помощник воспитателя в костюме почтальона Печкина приносит письмо от насекомых.
Играют в игру
Заинтересовать детей к предстоящей деятельности.
2
Воспитатель читает письмо и рассказывает детям:
- Случилось несчастье. Оказывается, Зима не хочет выпускать насекомых на волю. Вот и просят насекомые вашей помощи. А чтобы им помочь, надо рассказать Зиме про насекомых, ведь она их никогда не видела. А как вы думаете, почему? (Зимой насекомых не бывает).
- Если Зиме понравятся ваши рассказы, то она обязательно отпустит насекомых. Поэтому нам нужно постараться. Но сначала давайте разомнем наши пальчики:
Проводится пальчиковая игра «Пчела»
Прилетела к нам вчера
Полосатая пчела.
(делают маховые движения кистями рук)
А за нею шмель-шмелек -
И веселый мотылек,
Два жука и стрекоза,
(загибаем пальцы, начиная с большого).
Как фонарики глаза.
(делаем кружки из пальцев, подносим к глазам),
Пожужжали, полетали (машем ладошками),
От усталости упали (роняем ладони на стол).
Отвечают на вопросы воспитателя.
Выполняют пальчиковую гимнастику
Развитие речи
Развитие мелкой моторики
3.
А чтобы вам легче было рассказывать, я приготовила картинки – подсказки. Давайте посмотрим их (рассматривают картинки и определяют, что и как нужно рассказывать).
Рассказ по цепочке, воспитатель задаёт вопрос по каждому пункту схемы и просит детей ответить полным ответом.
Затем один ребёнок рассказывает по этой же картинке рассказ от начала до конца.
После этого воспитатель предлагает детям выбрать любую картинку с изображением насекомого и составить по ней рассказ, следуя пунктам схемы. (Рассказывают 3 - 4 человека).
Физминутка
Я большая стрекоза,
Очень круглые глаза
Я верчусь, как вертолёт
Вправо, влево, взад, вперёд.
Я летала и летала
Устали не знала.
На ромашке посидела и опять полетела.
(Дети выполняют движения по тексту)
Летала стрекоза, крылышками махала, и от этого вдруг подул лёгкий ветерок. (Дети дуют, губы трубочкой).
А тут и насекомые появились, обрадовались, что вы их освободили и давай веселиться. Увидели на лугу ромашку и удивились. Какая была ромашка? (большая, белая, красивая, нарядная). Веселились насекомые, летали, порхали, да так устали, что решили отдохнуть на ромашке. Расселись они, всем места хватило, ромашка-то большая.
- Какие насекомые уселись на ромашку?
- Давайте расскажем, кто где находится?
И поиграем в игру «Закончи предложение».
· Муравей сидит около…(цветка)
· Божья коровка ползёт по… (листу)
· Шмель спрятался под…(листом)
· Гусеница сидит на… (цветке)
· Бабочка порхает над…(цветком)
· Жук сидит под…(цветком)
· Стрекоза летает около…(цветка)
- Отдыхали насекомые на ромашке, надоело им сидеть и решили они поиграть в прятки. То один спрячется, то другой. Давайте мы тоже поиграем и попробуем угадать, кто же спрятался?
Почтальон Печкин благодарит детей за интересные рассказы о насекомых и прощается с детьми до следующего года.
Рассказывают по плану
Развитие координации движений
Заканчивают предложение по смыслу
Развитие связной речи
