Технологическая карта: Экскурсия в природу «Прощай, лето!»
Данная технологическая карта организованной учебной деятельности предназначена для воспитателей и педагогов детских учреждений, работающих с детьми старшего дошкольного возраста. Раздел «Основы экологии» показывает, как можно сочетать обучение через игру и активные наблюдения за природой. Тема «Прощай, лето!» предоставляет уникальную возможность для погружения в атмосферу теплого времени года и его особенностей.
Цель мероприятия — побудить детей замечать изменения в окружающем мире, развивать их способность самостоятельно наблюдать за природными явлениями и задавать вопросы о них. Воспитатель выполняет важную роль в этом процессе, помогая детям распознавать и осмыслять сезонные изменения через различные виды деятельности и игры. Используя описанные этапы и задания, педагоги могут создать интересное и продуктивное занятие.
В рамках мероприятия воспитатель организует круг приветствия, где дети делятся своими наблюдениями о лете и призывают друг друга к активному участию. Далее, через ролевую игру и артикулляционную гимнастику, дети погружаются в чувственный мир летних звуков и запахов. Важно, чтобы занятия проходили в форме диалога, который способствует развитию речи и мышления у детей.
Кроме того, в рамках карты предусмотрены различные упражнения, которые помогут детям выявить, какие ощущения и эмоции связаны с летом. Воспитатель гарантирует, что каждый ребенок сможет высказать свое мнение и рассказать о своем опыте, что способствует формированию уверенности и коммуникативных навыков. Таким образом, данный документ поможет создать благоприятные условия для гармоничного развития детей в естественной обстановке.
-+Технологическая карта организованной учебной деятельности.
Образовательная область: Социум
Раздел: Основы экологии
Тема: «Прощай, лето!» (экскурсия в природу).
Цель: Побуждать детей замечать простые сезонные изменения в природе, погоде, в растительном мире, в одежде людей.
Воспитывать желание самостоятельно наблюдать природные явления, задавать вопросы причинно – следственного характера.
Оборудование: картинки про лето.
Билингвальный компонент: жаз- лето
Деятельности
Деятельность воспитателя
Действия детей
Мотивационно-
Побудительный
Воспитатель организует круг приветствия:
-Спасибо солнышку за свет,
Спасибо маме за обед,
Спасибо всем моим друзьям,
Спасибо вам, и вам, и вам.
Воспитатель (В.). А теперь давайте все друг другу улыбнёмся и подарим всем хорошее настроение. Ребята, вы хотите узнать, о чём мы сегодня будем разговаривать.
Тогда надо отгадать загадку.
Я соткано из зноя,
Несу тепло с собою.
Я реки согреваю,
«Купайтесь» — приглашаю.
И любите за это
Вы все меня. Я —
Дети стоят по кругу, взявшись за руки, и произносят благодарение.
Ответы детей.
Дети. Лето!
Организационно – поисковый
В. А какая пора года была до лета?
Давайте прислушаемся и услышим звуки лета.
Артикуляционная гимнастика.
Пролетел весёлый жук — ж-ж-ж.
Зазвенел комарик вдруг — з-з-з.
Ветер ветки раскачал — у-у-у.
Шарик громко закричал — р-р-р.
Зашумел в воде камыш — ш-ш-ш.
И опять настала тишь — ш-ш-ш.
-Ребята, а какие летние месяцы вы знаете? -Какой первый летний месяц?
-А последний летний месяц?
-Назовите самый жаркий месяц?
-Ребята, мы с вами разучивали стихи о лете. Кто нам расскажет стихотворение.
Упражнения для развития обоняния.
-А теперь давай присядем на коврик. У меня сохранились запахи прошлого лета. (Предлагает детям определить по формату малину, клубнику и т.д.) Сейчас мы по очереди будем передавать и рассказывать, кто какой запах ощутил.
(Звучит тихая музыка.)
Вот сколько запахов у лета, и они все такие разные!
- А сейчас давайте вспомним слова про лето.
-Дети, у меня есть картинка, но она заколдованная. Чтобы узнать, что на ней нарисовано, надо выполнить несколько заданий. За каждое выполненное задание вы получите часть картинки. Если вы сделаете всё правильно, мы узнаем, что же здесь нарисовано.
Задание «Закончи предложение».
Я предлагаю два слова, а вы придумайте к ним предложения.
Был-бил
Я в походе был.
Я в барабан бил.
Задание «Договори слово и снова повтори».
РО-…ЗА, РОЗА...
Физкультминутка: «Лето»
Задание «Назови ласково».
-У вас на столе лежат картинки, на которых нарисованы предметы. Внимательно посмотрите на них и придумайте к ним ласковые слова.( Солнце — солнышко. И т.д).
Задание «Подбери слово-признак».
Подберите к предмету на картинке слова, обозначающее его признак.
( Солнце — круглое, жёлтое...)
Задание «Подбери слово-действие».
Подберите к предмету на картинке слова, обозначающие его действия.
Ребёнок. Солнце — светит, греет...
-Все задания выполнены, давайте посмотрим, какая картинка получилась. Что здесь нарисовано? А как вы догадались, что это лето? Молодцы, ребята! Вы сегодня хорошо поработали, так много рассказали. Даже о том, какие есть запахи, звуки у лета. А сколько ласковых слов о нём я услышала!
Дети. Весна.
Дети выполняют артик. гим-ку
Дети. Июнь, июль, август.
Дети. Первый летний месяц — июнь.
Дети. Последний летний месяц — август.
Дети. Самый жаркий летний месяц — июль Июнь
Дети рассказывают стихи по желанию
Дети ощущают запахи трав, ягод по веточкам и рассказывают чем пахнет.
Дети называют признаки лета.
Дети заканчивают предложение
Выполняют физминутку.
Называют ласковые слова.
Называют слова признаки.
Дети называют слова действия
Составляют картинки
Ожидаемый результат:
Воспроизводит: летние изменения в природе, погоде, в одежде людей
Понимают: представление о летнем времени года.
Пприменяет: наблюдать и замечать природные явления летом.
