Деятельностный подход в дошкольном образовании
Деятельность является важнейшим аспектом жизни каждого человека, представляя собой активное взаимодействие с окружающим миром. В контексте дошкольного образования, деятельность служит основным инструментом для развития и формирования личности ребенка. На каждом этапе важной становится не просто сама активность, а также понимание и осознание ребенком своих действий, что обеспечивает его развитие как субъекта.
Предварительное создание проблемной ситуации позволяет детям формировать целевые установки и мотивироваться к дальнейшей деятельности. Важно, чтобы педагог был не просто наставником, а партнером, который поддерживает и направляет ребенка, помогая ему находить решения. Таким образом, организация учебного процесса включает в себя активное вовлечение детей в исследование, проектирование и выполнение действий, что способствует закреплению знаний и развитию навыков.
Кроме того, принцип субъектности занимает центральное место в педагогическом процессе, обеспечивая ребенку возможность для свободного, но ответственного выбора. Эффективная педагогическая стратегия включает в себя учет ведущих видов деятельности, закономерностей их смены и сензитивных периодов, что позволяет адекватно реагировать на потребности и интересы детей, обогащая их опыт и знания.
Технологии, применяемые в процессе обучения, помогают реализовать эти принципы и направлены на развитие детей через игровые, исследовательские и проектные подходы. Поддержка детской активности и самостоятельности в обучении является залогом успешного формирования компетентностей, которые необходимы для их будущей жизни и карьерного роста.
Основная идея деятельностного подхода в дошкольном образовании находится в активной роли ребенка как субъекта своего обучения. Важно, чтобы каждый ребенок имел возможность не только учиться, но и развиваться, используя свои творческие способности. Таким образом, внедрение принципов деятельностного подхода в практику дошкольного образования является ключевым фактором для формирования гармоничной, успешной личности.
Деятельность можно определить как специфический вид активности человека, направленный на познание и творческое превращение окружающего мира, включая самого себя и условия своего существования.
Деятельность — активное отношение к окружающей действительности, выражающееся в воздействии на неё. Складывается из действий.
Деятельность — система действий человека, направленная на достижение определённой цели.
1. Создание проблемной ситуации2. Целевая установка3. Мотивирование к деятельности4. Проектирование решений проблемной ситуации5. Выполнение действий6. Анализ результатов деятельности7. Подведение итогов
Подари ребенку радость творчества, осознание авторского голоса;
Веди ребенка от собственного опыта к общественному;
Будь не «НАД», а «РЯДОМ»;
Радуйся вопросу, но отвечать не спеши;
Учи анализировать каждый этап работы;
Критикуя, стимулируй активность ребенка.
субъектно-ориентированная организация и управление педагогом деятельностью ребёнка при решении им специально организованных учебных задач разной сложности и проблематики. Эти задачи развивают не только предметную, коммуникативную и другие виды компетентностей ребёнка, но и его самого как личность;
предполагает открытие перед ребёнком всего спектра возможностей и создание у него установки на свободный, но ответственный выбор той или иной возможности.
принцип субъектности воспитания;
принцип учета ведущих видов деятельности и законов их смены;
принцип учета сензитивных периодов развития;
принцип преодоления зоны ближайшего развития;
принцип обогащения, усиления, углубления детского развития;
принцип проектирования, конструирования и создания ситуации воспитывающей деятельности;
принцип обязательной результативности каждого вида деятельности;
принцип высокой мотивированности любых видов деятельности;
принцип обязательной рефлективности всякой деятельности;
принцип нравственного обогащения используемых в качестве средства видов деятельности;
принцип сотрудничества при организации и управлении различными видами деятельности
принцип активности ребенка в образовательном процессе.
здоровьесберегающие технологии;
технологии проектной деятельности;
технология исследовательской деятельности;
информационно-коммуникационные технологии;
личностно-ориентированные технологии;
технология проблемного обучения;
игровая технология.
Основная идея деятельностного подхода в дошкольном образовании связана не с самой деятельностью как таковой, а с деятельностью как средством становления и развития субъектности ребенка.
«Летниковская основная общеобразовательная школа»/филиал/МОУ «Сернурская средняя общеобразовательная школа №2 им. Н.А.Заболоцкого»дошкольная группа
д. Летник 2015
