Посещение матрешек: увлекательный конспект НОД по ФЭМП
Данный конспект образовательной деятельности представляет собой захватывающее путешествие в мир русской народной игрушки - матрешки. Целью занятия является создание условий для развития познавательной активности у детей второй младшей группы. Тематика «В гости к матрешкам» помогает не только познакомить малышей с традицией и культурой, но и развить важные навыки коммуникации и совместной деятельности.
В процессе урока воспитатель создает атмосферу, способствующую доброте и интересу. Через загадки и взаимодействие с матрешками дети учатся сравнивать предметы по величине и высоте. Также акцентируется внимание на развитии навыка счета до трех, что является важным шагом в формировании математических представлений у детей. Методика включает в себя как общение с взрослым, так и взаимодействие со сверстниками, что делает процесс обучения более увлекательным и интересным.
Основное внимание уделяется практическим занятиям: детям предлагается не только наблюдать за матрешками, но и активно участвовать в играх с ними. Воспитатель организует процесс так, чтобы каждый ребенок мог проверить свои знания, ответив на вопросы о величине и высоте матрешек. Также проводится игра, где дети должны угостить матрешек яблоками, что помогает им понять концепцию «большого» и «маленького» через практическое взаимодействие.
В заключение занятия воспитатель ведет рефлексию, где каждый ребенок имеет возможность поделиться своими впечатлениями о проведенном времени. Это способствует развитию речевой активности и критического мышления. Занятие завершает активное обсуждение, в ходе которого дети рассказывают о своих любимых моментах и о том, что нового они узнали о матрешках. Такой подход не только расширяет знания детей, но и укрепляет их социальные навыки.
Конспект НОД во 2 младшей группе по ФЭМП
Тема: «В гости к матрешкам»
Воспитатель: Пивоварова К.А.
22 марта 2016 год
Цель: Создание условий для развития познавательной активности через ознакомление детей русской народной деревянной игрушкой – Матрёшкой.
Задачи:
1.создать условия для воспитания у детей интерес к совместной деятельности, доброту.
2. создать условия для закрепления умения сравнивать два предмета по величине, высоте.
3. создать условия для развития у детей умения считать до 3, развитие мышления.
Организация детских видом деятельности.
- общение ребенка со взрослым
- общение ребенка со сверстником
Ход образовательной деятельности
Матрешки
Ребята, бегите скорее ко мне, я вам расскажу что-то интересное.
сегодня мы с вами отправимся в гости, а к кому- вы сейчас отгадаете:
Рядом разные подружки,
Но похожи друг на дружку.
Все они сидят друг в дружке,
А всего одна игрушка.
(Матрешка)
Воспитатель: Правильно. Мы отправимся в гости к матрёшкам. Сначала, мы пойдём прямо, потом налево, теперь опять прямо и направо.
Воспитатель: Мы пришли с вами к дому матрешки, Эта матрешка не простая в середине не пустая (вытаскиваю матрешку одну из другой
Дети бегут к воспитателю.
Дети отгадывают загадку
Дети вместе с воспитателем идут заданным маршрутом
Условия для создания эмоционального настроя.
Условия для стимулирования познавательного интереса активности.
Условия стимулирования речевой активности.
Основная часть
Поисковый
Воспитатель ставит матрёшек на стол
Ребята, посмотрите, матрешки красивые, но разные.
Эта матрёшка по величине какая? (Большая). А эта? (Маленькая).
- А по высоте это матрёшка какая? (Высокая) А эта по высоте, какая? (Низкая)
Воспитатель: Ребята, а у наших матрёшек есть ещё сестрички.
Воспитатель: Поставьте матрёшек на одну линию. Одинаковые ли, они по высоте? (Разные). Покажите мне высокую матрёшку. Какая она? (Высокая) А теперь поднимите вверх низкую матрёшку и т. д.
Дети отвечают на вопросы.
Дети садятся за стол.
Дети поднимают вверх высокую
Условия для стимулирования познавательного интереса активности.
Условия стимулирования речевой активности.
Основная часть
Практический
На столе лежат картинки с изображением яблок.
На другом столе лежат картинки с изображением матрешек и яблок.
Воспитатель: матрешки наши проголодались.
У матрешек есть сад, в котором яблочки растут, а яблоки разные большие и маленькие.
Пойдемте, сходим в сад, да яблок соберем по одному яблочку каждый.
- Давайте теперь матрешек угостим. Маленькой матрешке дадим маленькое яблочко, а большой- большое.
Сколько яблок у маленькой матрёшки?. А у большой? . А сколько яблок ты, Слава дал? А Соня сколько? (Одно). Правильно. Каждый из вас дал по одному яблоку. И яблок у матрешек стало много.
Ребята смотрите сколько тут много матрешек, давайте каждый возьмет себе по 3 матрешки и их тоже угостим яблоками.
Воспитатель от лица матрёшек: Вот спасибо вам ребята, и повеселили вы нас и яблочками угостили
- Ну, а нам пора возвращаться в группу. Давайте попрощаемся с матрешками. А в группу мы придем по длинной дорожке.
По длинной дорожке идут наши ножки:
Топ- топ, топ- топ. Шли мы, шли
И в нашу группу пришли.
(Воспитатель беседует с детьми, о том, что им понравилось, что они делали).
Дети подходят к другому столу и берут себе по 1 яблоку.
Дети отвечают на вопросы.
Дети находят нужную дорожку, идут, воспитатель говорит:
Условия для развития внимания.
Условия для развития речевой активности.
Условия развития мыслительных операций.
Рефлексия
Ребята вот мы с вами и пришли назад в группу, вам понравилось в гостях у матрешек?
А что мы там с вами делали? Каких матрешек видели? Чем угощали?
Дети высказывают свои мнения.
Условия для выражения детьми своих мыслей. Условия для развития речевой активности.
