Проектная деятельность в первой младшей группе детского сада «Чистюли»

Тема проекта 1-ой младшей группы: «ЧИСТЮЛИ…» Проблема: Отсутствие у детей культурно гигиенических навыков. Вид проекта: игровой Тип проекта: кратковременный Актуальность: Общеизвестно, что здоровье человека закладывается в детстве. Организм ребенка очень пластичен, он гораздо чувствительнее к воздействиям внешней среды, чем организм взрослого; и от того, каковы эти воздействия — благоприятные или нет, зависит, как сложится его здоровье. Главная задача — формировать простейшие навыки опрятности и самообслуживания, закладывать фундамент гигиенической культуры. Гигиеническая культура столь же важна для человека, как и умение разговаривать, писать, читать. Работая с детьми младшего дошкольного возраста мы заметили, что у вновь пришедших в детский сад из дома ребят, отсутствуют элементарные навыки самообслуживания и личной гигиены: дети не умеют самостоятельно умываться, последовательно мыть руки, вытирать их полотенцем, нуждаются в терпеливом обучении и непосредственной помощи взрослого. Процесс мытья рук занимает существенную часть времени бодрствования, и очень важен для ЗОЖ каждого ребенка, потому важно их развивать. Именно в дошкольном возрасте необходимо воспитать у ребенка привычку к чистоте, аккуратности. В эти годы дети могут освоить все основные культурно-гигиенические навыки, научиться понимать их важность, легко, быстро и правильно выполнять. Цель педагогов: формировать культурно-гигиенические навыки у детей младшего дошкольного через использование художественной литературы в разных видах деятельности. Мотивация детей: быть здоровыми, чистыми, не похожими на Грязнулю из стихотворения Чуковского «Мойдодыр», А.Барто «Девочка чумазая». Научиться держать мыло в руках, чтобы оно «не выскальзывало, не злилось». Задачи: — приучать детей следить за своим внешним видом, продолжать формировать умение закатывать рукава, правильно пользоваться мылом, аккуратно намыливать и мыть руки; насухо вытираться полотенцем); — содействовать стремлению к ЗОЖ; — развивать произносительную и диалогическую стороны речи; -развивать уверенность в себе и своих возможностях; развивать активность, инициативность, самостоятельность; -развивать понимание и осмысливание произведений искусства. Предполагаемый результат. Дети закатывают самостоятельно рукава перед мытьем рук, правильно пользуются мылом, аккуратно моют руки; вытираются после умывания. Вешают полотенце на место. Рассказывают короткие стихотворения и потешки об умывании, сопровождая действия текстом, отвечают на вопросы. I этап — подготовительныйНаблюдение за детьми.Проведение диагностики.Организация предметно-развивающей среды.Подборка литературы, игр, иллюстрации.II этап — практическая частьВвести в игровую ситуацию детей и сформулировать проблему:Организовать занятия, беседы.Проведение игр.Чтение художественной литературы.Оказывать помощь детям при реализации замыслов.ПЛАН РАБОТЫ НА 2 недели проекта.1 НЕДЕЛЯ ПРОЕКТА.ПОНЕДЕЛЬНИК.1.Ситуативная беседа «Почему опасно не мыть руки с мылом».Цель: привитие аккуратности, КГН, развивать мышление, логику, учить делать выводы из прочитанного.2. Показ алгоритма «Мытье рук».Цель: познакомить детей со схемой, научить с помощью нее последовательно мыть руки.3. Просмотр мультфильма «Моем руки.Лучшие друзья».ВТОРНИК.1. Практич.упр.: «Моем чисто руки и лицо. Цель: научить детей последовательно мыть руки, умываться.2.Использование потешки «Водичка — водичка».(см.приложение)Цель: Учить детей следить за чистотой своих рук и мыть их при необходимости, учить подставлять руки под струю воды, делать круговые движения ладошками.Источник: В.В. Гербова 1986г. Стр.433.Рисование: «Ладошки».Цель: закрепление КГН, продолжать учить рисовать пальчиком, учить сравнивать.СРЕДА.1.Чтение и разучивание потешки «Ладушки, ладушки…» (см.приложение) Цель: прививать стремление к ЗОЖ, развивать КГН, развитие памяти,речи.2.Занятие «Водичка, водичка».Цель: учить детей КГН, обогащать словарный запас, активизировать в речи детей слова, обозначающие действия.Источник: № 4 стр.3243.Прослушивание потешки и просматривание иллюстраций к ней «Водичка, водичка».ЧЕТВЕРГ.1.Практическое упражнение «Аккуратные зайчата».Рассказывание стихотворения Г.Лагздынь «Аккуратные зайчата». Цель: продолжать учить детей аккуратно мыть руки, насухо вытирать их, развивать речь и мышление.2.Игра-ситуация: «Почему у кукол грязное полотенце?»Цель: продолжать учить детей мыть тщательно руки, учить делать выводы из поставленных ситуаций.ВЕЧЕР.Мультфильм «Смешарики.Руки».ПЯТНИЦА.1.Чтение потешки«В ручейке вода».Цель: закрепление КГН, развитие памяти, речи.2.Занятие: «Кукла Ляля умывается».Цель: уточнять названия предметов туалета и их свойств. Называть свойства воды.Источник:Л.Н.Павлова «Знакомим малыша с окружающим миром». 1987г. Стр. 2123.Просматривание мультфильма «Руки вы помыть не забыли?».2 НЕДЕЛЯ ПРОЕКТА.ПОНЕДЕЛЬНИК.1. Чтение К. Чуковского «Мойдодыр».2. Разучивание строк из рассказа: «Надо, надо умываться…».Цель: развитие памяти, мышление, учить делать выводы из прочитанного.3. Просмотр мультфильма «Мойдодыр».ВТОРНИК.1.Проговаривание потешки «Мойся мыло не ленись».Цель: Учить самостоятельно брать мыло, смочив его намыливать руки.2.Чтение стихотворения А.Барто «Девочка чумазая…».Цель: учить понимать и делать выводы из прочитанных произведений.Просматривание видео иллюстраций к стихотворению А.Барто «Девочка чумазая»СРЕДА.1.Игра-занятие «Как мы помогали кукле Маше».Цель: Формирование кгн. ; организовать применение детьми знаний о необходимости содержаний в чистоте лица, рук, о назначении предметов.Источник: № 3 стр.2792.Д/И «Подбери предметы личной гигиены». Цель: учить детей находить предметы по просьбе воспитателя.Мультфильм «Смешарики.Лучная гигиена».ЧЕТВЕРГ.1.«Приключение мыльного пузыря». Цель: расширение кругозора детей (показать качества мыла), доставить радость детям от пускания мыльных пузырей.2. Дид. упр.: «Как мы моем ручки и вытираем их».Цель: закрепление навыка мытья рук.ПЯТНИЦА.Итоговое занятие «В гостях у Мойдодыра».Цель: учить соблюдать последовательность действий при мытье рук и самостоятельно мыть руки, используя схемы-алгоритмы; учить понимать смысл схематического изображения; воспитывать желание быть чистым и аккуратным, вызывать желание демонстрировать положительный пример.Просматривание мультфильма «Моем руки».Список используемой литературы:1. В.В. Гербова «Занятия по развитию речи». 1986 г.2. Л.Н.Павлова «Знакомим малыша с окружающим миром». 1987 г.3. Л.Л.Тимофеева «Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Первая младшая группа». М.: Центр педагогического образования, 2013 г.4. К.Белая «Первые шаги». Москва 2002г.Привлечение родителей:1. Создание фото выставки «Чистые ручки».Цель: закрепление навыка мытья рук дома;рассматривание и осмысление фото детьми в группе с помощью воспитателей и игровых персонажей.2. Беседа-консультация с родителями «Алгоритм мытья рук», «Как привлечь ребенка к усвоению КГН».Цель: создание необходимых условий в домашних стенах, для успешного формирования КГН (порезать кусочек мыла пополам, повесить полотенце на доступном для ребенка уровне, напоминание родителями ежедневно алгоритм мытья рук).3. Создание родителями с детьми выставки «Да здравствует мыло душистое«(мыло различной формы, запаха, цвета; поделки из картона, пластилина «Микробы», «Любимые персонажи из художественной литературы»).Цель: создание интереса и положительных эмоций к формированиюКГН.

3 этап — заключительный. Провести итоговое занятие.Описать и анализировать работу над проектом.Провести диагностику навыков и знаний детей.ПРИЛОЖЕНИЕ.

1. Беседа «Почему опасно не мыть руки с мылом». ЦЕЛЬ: Формирование представлений о гигиенических основах безопасности жизнедеятельности. ЗАДАЧИ: — Совершенствовать представления детей о значении гигиенических процедур (мытье рук). — Развивать умение самостоятельно замечать необходимость мытья рук. — Прививать потребность вести здоровый образ жизни. — Ребята, каждый день, и дома и в детском саду, приходя с прогулки и после туалета, после игр и перед едой вам говорят одно и то же — «Не забудь помыть руки! — А вы как думаете, ребята? (ответы детей) — Внимательно посмотрите на свои руки. Вы видите микробов? Почему? — Микробы очень маленькие и их нельзя увидеть без специальных увеличительных приборов, их можно разглядеть только под микроскопом. — А кто же они такие, эти микробы? (варианты ответов детей) В глубоком, чёрном подземелье Микробы страшные живут, И терпеливо днём и ночью, Они детей не мытых ждут. С не мытых рук пролезет в рот Противный, маленький микроб. Пролезет тихо, как шпион, И натворит такого он… … Но только не надо бояться, Надо сопротивляться! Ведь эта страшная сила Боится простого… . МЫЛА! Микробы живут везде — в воздухе, в воде, на руках, продуктах, шерсти животных и игрушках и других предметах. Микробы — это очень маленькие существа, их нельзя разглядеть без микроскопа. Микробы бывают полезные и вредные (полезные помогают, а вредные вызывают болезни). Чтобы не заболеть — надо обязательно мыть овощи и фрукты, не грызть ногти и чаще мыть руки, особенно перед едой. — Ребята, кто знает, чем опасны вредные микробы? Вредные микробы, попадая внутрь организма вместе с пищей, начинают очень быстро вредить ему. В результате у человека начинает болеть живот, начинается тошнота и рвота, может подняться температура и человек попадает в больницу. — Что нужно сделать, чтобы избавиться от вредных микробов? Все болезни у ребят, От микробов, говорят. Чтоб всегда здоровым быть, Надо руки с мылом мыть! 2. Алгоритм мытья рук. ЗАКАТЫВАЕМ РУКАВА-ОТКРЫВАЕМ КРАН-СМАЧИВАЕМ РУКИ-НАМЫЛИВАЕМ ИХ ДО ГУСТОЙ ПЕНЫ-СМЫВАЕМ МЫЛО-ЗАКРЫВАЕМ КРАН-ВЫТИРАЕМ НАСУХО ПОЛОТЕНЦЕМ. 2.Настольная игра в нескольких экземплярах СХЕМА МЫТЬЯ РУК ( тоже самое,только с картинками разрезными) Инструкция: собери картинки в правильной последовательности. ПОТЕШКИ. 1. Водичка, водичка, Умой моё личико, Чтобы глазоньки блестели, Чтобы щёчки краснели, Чтоб смеялся роток, Чтоб кусался зубок! 2. Ладушки, ладушки, С мылом моем лапушки. Чистые ладошки, Вот вам хлеб и ложки.3. Каждый деньЯ мыло моюПод горячею водоюИ в ладонях поутруОчень сильно тру.Мойся, мыло,Не ленись!Не выскальзывай,Не злись!Ты зачем опять упало?Буду мыть тебя сначала.Р.Куликова

Стихи: 1. Аккуратные зайчата Лапки? Мыли. Уши? Мыли. Хвостик? Мыли. Все помыли! И теперь мы чистые Зайчики пушистые. (Лагдынь Г.). 2. Девочка чумазая — Ах ты, девочка чумазая, где ты руки так измазала? Чёрные ладошки; на локтях — дорожки. — Я на солнышке лежала, руки кверху держала. ВОТ ОНИ И ЗАГОРЕЛИ. — Ах ты, девочка чумазая, где ты носик так измазала? Кончик носа чёрный, будто закопчённый. — Я на солнышке лежала, нос кверху держала. ВОТ ОН И ЗАГОРЕЛ. — Ах ты, девочка чумазая, ноги в полосы измазала, не девочка, а зебра, ноги-как у негра. — Я на солнышке лежала, пятки кверху держала. ВОТ ОНИ И ЗАГОРЕЛИ. — Ой ли, так ли? Так ли дело было? Отмоем всё до капли. Ну-ка, дайте мыло. МЫ ЕЁ ОТОТРЁМ. Громко девочка кричала, как увидела мочалу, цапалась, как кошка: — Не трогайте ладошки! Они не будут белые: они же загорелые. А ЛАДОШКИ-ТО ОТМЫЛИСЬ. Оттирали губкой нос — разобиделась до слёз: — Ой, мой бедный носик! Он мыла не выносит! Он не будет белый: он же загорелый. А НОС ТОЖЕ ОТМЫЛСЯ. Отмывали полосы — кричала громким голосом: — Ой, боюсь щекотки! Уберите щётки! Не будут пятки белые, они же загорелые. А ПЯТКИ ТОЖЕ ОТМЫЛИСЬ. — Вот теперь ты белая, Ничуть не загорелая. ЭТО БЫЛА ГРЯЗЬ. (А.Барто). 3. Надо, надо умываться По утрам и вечерам, А нечистым Трубочистам — Стыд и срам! Стыд и срам! Да здравствует мыло душистое, И полотенце пушистое. (К.Чуковский).

Автор: Макарова Е.А.Должность: Воспитатель