Технологическая карта занятия «Знатоки родной природы»
Данная технологическая карта предназначена для организации совместной образовательной деятельности с детьми старшей группы, погружающей их в удивительный мир родной природы. Тематика занятия «Знатоки родной природы» направлена на формирование основ экологической культуры, воспитание бережного отношения к окружающему миру и развитие познавательного интереса у детей.
Занятие строится в формате научной экспедиции, которое проходит на улице и включает несколько станций с заданиями. На каждой станции юные исследователи знакомятся с различными аспектами природы: от экосистемы леса до правил поведения в природе. Это делает занятие интерактивным и познавательным, что способствует повышению интереса к изучению окружающего мира.
Кроме того, в ходе занятия дети работают в командах, что развивает навыки коллективизма и взаимопомощи. Использование разнообразных средств обучения, таких как картинки, мольберты и маршрутные листы, помогает сделать процесс обучения насыщенным и увлекательным.
Каждый этап занятия направлен на развитие у детей исследовательских навыков. Психологический настрой в начале занятия создает дружелюбную атмосферу. В процессе выполнения заданий дети учатся работать вместе и обмениваться знаниями. В итоге, дети получают не только новые знания, но и возможность проверить свои навыки, получая конверты с информацией по завершению каждой станции.
В заключительной части занятия педагог подводит итоги и награждает детей медалями за успехи, что подчеркивает их достижения и стимулирует дальнейший интерес к природе. Всего лишь одно занятие может послужить мощным стимулом для развития экологической культуры и знакомством с богатствами родной природы.
Технологическая карта
организации совместной непосредственно образовательной деятельности с детьми
Тема: «Знатоки родной природы»
Возрастная группа: Старшая
Классификация занятия: Закрепление ранее приобретённых знаний и умений.
Форма организации: групповая
Учебно-методический комплект: Вахрушева
Цель: формировать основы экологической культуры
Задачи:
развивать умения и навыки исследователя, познавательный интерес к изучению окружающего мира .
воспитывать бережное отношение к природе и её обитателям
Способствовать развитию коллективизма, повышению интереса к исследовательской работе
Средства: рюкзаки, конверты с заданиями, маршрутный лист, мелки, картинки животные, мольберты, проигрыватель флешки, конверты, изображение птиц, цветные ленточки, картинки с плодами и деревьями.
Примечание: научная экспедиция юных натуралистов проходит на улице. По станциям. Каждая станция задание.
| Этапы, последовательность | Содержание совместной деятельности | Деятельность педагога | Деятельность детей | Планируемый результат |
| Психологический настрой | Построение у центрального входа в детский сад. | Эмоциональная поддержка детей | Участие в приветствии, желают своим сверстникам здоровья и хорошего настроения. | Потребность ребёнка в общении с взрослыми и сверстниками. |
| Вводно - организационный (организация внимания) | Ребята, сегодня мы с вами туристы и отправляемся в научную экспедицию. Богат, прекрасен и бесконечно разнообразен удивительный мир природы нашего родного края. Где бы вы ни были: в лесу, на лугу, на берегу реки – повсюду вас окружают загадки и таинства природы. Сегодня мы попытаемся открыть несколько страничек этого мира. | Стимулирует любознательность, интерес. Организует. | Выполняют по образцу, по инструкции взрослого. | Умение осуществлять действия по образцу и заданному правилу. Потребность ребёнка в общении с взрослыми и сверстниками. |
| Основная часть | 1 станция: «Загадочный лес» Ребята, а как вы понимаете пословицу: «Возле леса жить – голодному не быть» | Задаёт вопросы, стимулирующие процесс мышления. Выражает восхищение. Отвечает на вопросы детей. Проявляет уважение к детским высказываниям. | Выстраивают полный ответ, предложение. | Умение планировать своё действие в соответствии с конкретной задачей. |
| После каждой станции дети получают конверт | ||||
| Заключительная часть | А теперь предлагаю вскрыть наши конверты. (вскрываем конверты, читаем что получилось. | | | Умение производить знаково – символические действия. |
