Конспект занятия «Птицы на кормушке» для детей в детском саду «Василёк»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Василёк» общеразвивающего вида» Заинского муниципального района Республики Татарстан

Конспект занятия по развитию речи
«Птицы на кормушке»
(подготовительная группа)

Воспитатель:
Спиридонова Олеся Владимировна

Программное содержание:

1. Задачи на развитие познавательных способностей. Закрепить представление о зимующих птицах. Учить детей узнавать птиц на картине, иметь представление о том, чем питаются птицы, как переносят зимнюю стужу, почему не улетают в теплые края, а остаются зимовать. Как помочь птицам перенести суровую русскую зиму.

2. Задачи на развитие речи. Помочь детям осмыслить содержание картины и передать его в своих рассказах, развивать связную речь, учить детей составлять предложения по картине; формировать словарь по теме; развивать фонематический слух; активизировать использование в речи прилагательных и закреплять навык согласования прилагательных с существительными.

3. Воспитательные задачи. Воспитать заботливое отношение к птицам в зимний период и вызвать желание вспомнить все, что они знают о птичьих трудностях в зимнее время. Создать благоприятную доброжелательную атмосферу на занятии.

Словарная работа: существительные - снегирь, синица, свиристель, корм, кормушка, зимующие; прилагательные -желтогрудая, красногрудый, белобокая, чернокрылая, сизокрылая, длиннохвостая, крупный, мелкий; глаголы - каркает, свистит, трещит, стрекочет, чирикает, воркует.
Предшествующая работа: рассматривание картин, книг, открыток, иллюстраций с изображением птиц, чтение рассказов о птицах, загадывание загадок, составление описательных рассказов по картинкам, изготовление кормушек для птиц, кормление птиц, наблюдения за птицами.
Оборудование: картина «Птицы у кормушки», кормушки, мяч.
Ход занятия
1.Организационный момент
Восп.: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в небольшое путешествие в зимний лес и узнаем кто там живет. (на мольберте картина.)
Вам нужно будет внимательно смотреть на картину, внимательно слушать мои вопросы и ответы детей, правильно строить предложения, потому что потом мы с вами должны составить рассказ по этой картине. Итак, вопрос. Посмотрите на картину и скажите, какое время года наступило?
Дети: Наступила зима.
Восп.: Какой уголок города нарисовал художник?
Дети: Это нарисован парк.
Восп.: Где в парке лежит снег?
Дети: В парке снег лежит везде: на земле, на кормушках, на деревьях.
Восп.: как вы думаете, кто повесил в парке кормушку?
Дети: Люди повесили кормушки
Восп.: А как вы думаете, для чего люди в парке повесили кормушки?
Дети: Чтобы прикармливать птиц.
Восп.: Подумайте, почему нужно подкармливать птиц зимой?
Дети: Потому что они не могут найти корм под снегом. Потому что зимой нет насекомых, и птицы могут погибнуть.
Восп.: Все верно. Птицам помогают все, и мы с вами развешивали кормушки и кормили птиц. 
Восп.:  А теперь посмотрите на картину и назовите птиц, которые прилетели на угощение в парк.
Дети: На кормушку прилетели воробей и синицы, дятел, сорока, голуби..
Умк
-Сорока (снегирь) нинди (зур, матур, чиста)
-Сорока (снегирь) нишлисен? (утыра)
- Посчитаем птиц. Нище птиц? (бер, ике, эщ, дурт, бишь).
Восп. : Какие это птицы. (Зимующие).
-Почему мы их так называем? (Они не улетают на юг, остаются зимовать в наших краях.)
-Почему они не улетают? (Потому что могут добывать себе корм, они питаются не только насекомыми, но и семенами, зернышками, семечками, ягодами, пищевыми отходами.)
-Какую пользу птицы приносят людям?( Спасают от вредителей поля, огороды, радуют нас песнями, украшают природу).
Восп.: Кроме птиц, кто еще сидит на дереве и наблюдает за птицами?
Дети: Здесь сидит белочка.
Восп.: Мы с вами внимательно рассмотрели картину, а знаете ли вы как она называется? (Птицы на кормушке. Птичья столовая)
2. Дидактическая игра «Назовите ласково» с мячом.
Синица- синичка
снегирь- снегиречек
воробей- воробушек
клюв- клювик
хвост-хвостик
перо-перышко
крыло-крылышко
гнездо-гнездышко
голубь-голубочек
кормушка -кормушечка
3.Восп.: Вы отдохнули и мы снова обратимся к нашей картине. Давайте попробуем составить рассказ по этой картине и сделаем мы это по плану.
С чего вы начнете рассказ?
О ком вы будете рассказывать?
О ком вы расскажете дальше?
А потом?
Чем закончите рассказ?
Восп.: Мы с вами составили план рассказа, а сейчас подумайте одну минуту, а потом будете составлять рассказ по этому плану.
«Наступила зима. В парке везде лежит снег: на земле, на кормушках, на деревьях.Холодно и голодно птицам зимой. Нет нигде ни бабочек, ни гусениц, ни червячков. Люди сделали им кормушку и повесили в парке на деревья. Когда люди гуляют по парку, насыпают в кормушку корм.
Первыми прилетели к кормушке воробей и синицы. Мимо летела сорока и тоже свернула к кормушке. Выше на дереве сидит дятел, он занят важным делом, достает личинки из под коры. Под деревом пристроились голуби, они ищут семена которые падают с деревьев. В сторонке сидит белка и внимательно за всеми наблюдает. Зимой в парке слышны голоса птиц. Так птицы благодарят людей за помощь.
 4. Играс мячом «Составь новое слово».
В. - Если у сороки белый бок, то она какая?
Белобокая.
В. - Если у синицы желтая грудка, то она какая?
Желтогрудая.
В. - Если у снегиря красная грудь, он какой?
Красногрудый.
В. - Если у сороки длинный хвост, то она какая?
Длиннохвостая.
В. - Если у вороны черное крыло, то она какая?
Чернокрылая.
В. - Если у голубя сизое крыло, то он какой?
Сизокрылый.

5. Игровое упражнение « Кто как голос подает»
В. - Как подает голос ворона?
Кар - кар.
В. - Значит, она что делает?
Каркает.
В. - Как подает голос синица?
Тинь - тинь - тинь.
В. - Что она делает?
тенькает
В. - Как подает голос сорока?
Тр - тр -тр.
В. - Что она делает?
Трещит, стрекочет.
В. - Как подает голос воробей?
Чик-чирик.
В. - Что он делает?
Чирикает.
В. - Как подают голос голуби?
Гур- гур - гур.
В. - Что они делают?
Воркуют.

5. Д/и «Каждую птичку на свою кормушку».
- Куда прилетают птицы зимой пообедать?( к кормушке). Посмотрите, на нашей кормушке нет ни одной птички.
- На первую кормушку пригласим птиц, в названии которых два слога, а на вторую кормушку пригласим птиц, в названии которых три слога, на третью –один слог. Подходим по одному, берем птицу называем сколько слогов в названии и в какую кормушку посадите.
Реб: я посажу синицу во вторую кормушку, потому что в слове «синица» три слога. Отхлопывает слоги ладошами, затем «записывает» полосками слово: «си-ни-ца» Анализирует: В слове « синица» три слога, первый слог – си, второй – ни, третий –ца.
Реб: я буду угощать голубя в первой кормушке. В слове «голубь» два слога. Первый слог – го, второй слог – лубь. Отхлопывает слово.
6. Рефлексия.
Воспитатель: Ну что ребята понравилось вам путешествие? (Ответ детей).
Воспитатель: А что понравилось больше всего?
(Дети  называют понравившиеся задания).
Воспитатель : А что для вас было самым трудным.?
(Дети перечисляют то, в чем испытывали затруднение).