- Главная
- →
- Младшая группа
- →
- Технологическая карта для организованной учебной деятельности: тема «Башенка»
- →
Технологическая карта для организованной учебной деятельности: тема «Башенка»
Данная технологическая карта организованной учебной деятельности ориентирована на вторую раннюю группу и охватывает образовательные области познания и коммуникации.
Целью этой карты является развитие сенсорных навыков у детей через активное участие в построении башенки из геометрических фигур. В процессе занятия малыши знакомятся с такими формами как куб, конус и цилиндр, что способствует развитию их умения различать формы и размеры.
В начале занятия воспитатель проводит утренний круг, устанавливая эмоциональный контакт с детьми и создавая дружелюбную атмосферу. Темой сюрпризного момента станет визит Кошки и Собачки, которые просят о помощи в построении башенки. Эта вводная создаёт заинтересованность у детей и устанавливает контекст для предстоящей деятельности.
Далее проводится организационно-поисковый этап, где воспитатель делит группу на две команды, чтобы повысить уровень взаимодействия и соревновательного духа. Дети строят башенки, сравнивают их высоту и цвет, обсуждают результаты и учатся работать в команде, что развивает их коммуникативные навыки.
Завершает занятие рефлексивно-корригирующий этап, где воспитатель помогает детям проанализировать их успехи. Малыши учатся терпению и вниманию, когда обсуждают картинки и делятся своими впечатлениями о постройке башенки. Таким образом, занятие не только развивает когнитивные навыки, но и формирует социальные качества, необходимые для общения и совместной деятельности.
Технологическая карта организованной учебной деятельности для второй ранней группы
Образовательные области: Познание, Коммуникация
Раздел: Сенсорика
Тема: Башенка
Оборудование: игрушки кошка, собака, кубики, конусы, цилиндры.
Словарь: куб, конус, цилиндр.
Билингвальный компонент: ит - собачка, мысық- кошка, үлкен-большой
Цели
Действие воспитателя
Дидактический материал
Деятельность детей
Мотивационно-побудительный
Из кубов одного размера составлять башенки, и из последовательно уменьшающих деталей
Утрений круг
Встаньте дети, Встаньте в круг
Я твой друг И ты мой друг
Вместе за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся
Сюрпризный момент
В гости к ребятам пришли Кошка и собачка,
просят помочь .
Кошка и собачка принесли кубики и просят построить им башенку. Давайте поможем. Как можно построить башенку?
Кошка
Собака
Дети выполняют утренний круг
Дети здороваются с собачкой и кошкой
Организационно-поисковый
Проблемная ситуация собери башенку правильно.
А давайте ребята построим две башенки для кошечки и собачки
Разделить детей на две группы. Кто быстрее построит башенки
Вот какие молодцы построили башенки, давайте, их сравним, по величине.
Вот какие интересные фигуры принесла нам собачка, давайте их рассмотрим.
Из них можно построить очень красивую башенку.
Показываю образец.
Давайте вместе с собачкой выстроим башенку.
Геомтрические модули
Дети показывают башенки и сравнивают их, говорят у кого башенка высокая, а у кого низкая. Какого цвета.
Рассматривают фигуры, (конус, цилиндр, куб) повторят название фигур за воспитателем.
Дети выкладывают башенку по образцу (куб, цилиндр, конус). Накладывают их так, чтобы фигуры не упали.
Рефлексивно-корригирующий
Воспитывать терпение при выполнении работы
Предложите ребенку рассмотреть картинки. Попросите показать на картинках
Очень рады зверята, что играли вы ребята.
Угостить хотят зверята, вас сладкими ирисками.
Картинки с рисунками
Д\и Башня.
Предложите ребенку рассмотреть картинку. Попросите сказать, из каких фигур состоит башня. Какого цвета фигуры на башне?
Ожидаемый результат.
Воспроизводят: как построить башенку.
Понимают: иметь представление о том, что башенки можно построить разными способами.
Применяют: уметь выкладывать башню по образцу воспитателя, называть цвет форму.
